2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 小胖過生日 1教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 小胖過生日 1教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期（試用本）P32、33 教學(xué)目標： 認知目標： 將“過生日”中一些情節(jié)解釋成減的應(yīng)用情節(jié)，能夠熟練的做減法題。 能力目標： 培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)化的能力，進一步構(gòu)建減法。 情感目標： 在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究數(shù)學(xué)問題的欲望。 教學(xué)重、難點： 能在生活實際中運用數(shù)學(xué)解決問題，把數(shù)學(xué)與實際生活相聯(lián)系。 教學(xué)準備： 教具：主題圖、算式卡片等 學(xué)具：算式卡片 教學(xué)過程： （一） 引入（創(chuàng)設(shè)過生日的情境，進入氛圍） 師：你知道今天是個什么特殊日子嗎？今天是我們的好朋友小胖的生日。 我們一起來和他過生日吧。 1. 揭示課題：小胖過生日。 師：過生日的時候要唱什么歌？（生日快樂歌） 齊唱：祝你生日快樂！祝你生日快樂！……（放生日快樂的音樂） 2.（出示主題圖） 師：看！小胖家真熱鬧呀！好多小朋友都來了。 找一找，小胖在生日宴會上準備了些什么？邀請了哪些好朋友？ （可樂、蛋糕、香蕉、氣球……） （小亞、小巧、小丁丁……） （二） 探究（小組合作，在過生日的情境中找數(shù)學(xué)算式） 1. 砰！ 師： 哎呀！發(fā)生了什么事情？（氣球爆了） 數(shù)一數(shù)，有幾個氣球爆掉了？ （3個） （1）你能來講個數(shù)學(xué)小故事嗎？ （原來有8只氣球，3只破了，還剩下5只。） （2）列出算式：8－3=5 2. 師：大家吃飽了東西，開始做游戲了。 （1）獨立思考，找找算式。 師：現(xiàn)在生日宴會上又發(fā)生了許多變化，你能找到哪些數(shù)學(xué)故事？在心里想一想。 （2）小組合作，寫出算式。 師：把你想的數(shù)學(xué)故事和小組的小朋友一起交流一下，并把算式記錄下來。 （3）講講故事，全班交流。 原來有6杯冰激凌，吃掉了3杯，還剩下3杯。 6－3=3 原來有6根棒棒糖，吃掉了1根，還剩下5根。 6－1=5 有7個杯子，倒下了1個，還有6個。 7－1=6 原來有6個小朋友，走了5個，還剩下小胖1個人。 6－5=1 …… （三）綜合練習(xí)。 1. 師：小胖的生日過得真熱鬧呀！ 天色已晚，小伙伴們都回家了。小胖的數(shù)學(xué)作業(yè)還沒有完成呢，他趕緊拿出來做作業(yè)。我們也來試一試，和小胖比一比，看誰做得又快又好？ 5－1= 7－3= 7－1= 6－2= 8－3= 7－2= 9－2= 5－4= 6－1= 9－9= 8－3= 7－2= 2. 看算式講故事。 師：拿出你的算式卡片，填上正確的答案，并看著算式說一個數(shù)學(xué)小故事。 （1） 小組交流。 （2） 全班交流。 3. 找一找教室里的數(shù)學(xué)。 （四）全課總結(jié)。 今天我們和小胖一起過了生日，還在他的生日宴會上發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題，其實我們生活中到處都有數(shù)學(xué)，只要小朋友們處處做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)就在我們身邊。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 小胖過生日 2教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期第32～33頁 教學(xué)目標： 1. 能說出減法運算在實際生活中的各種含義，如“去掉”、“取走”、“吃了”等等，進一步加深對減法的理解。 2. 學(xué)生會將生活情節(jié)解釋成減法問題，做減法題，并將結(jié)果回到實際中去檢驗。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。 教學(xué)過程： 一、情景引入 你們知道今天是什么日子嗎？是小胖的生日。 你們想不想知道他是怎么過這個生日的？讓我們一起去瞧瞧吧！ 出示課題（小胖過生日）和情景圖。 二、形成新知 1. 范例：氣球圖 小胖是怎么過生日的？ 這么多的物品和小朋友，我們應(yīng)該按照什么順序來觀察呢？（從上到下，從左到右） 你們先觀察到的是什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ （墻上原來有8只氣球，破了3只，還剩下5只。） 同桌互相說一說。 根據(jù)你們說的，你會列個減法算式嗎？（8-3=5），8、3、5分別表示什么？ 從這道題你知道了什么樣的題目能用減法計算？（在原有的基礎(chǔ)上“去掉”破的，用減法計算。） 2. 按情景圖編故事 剛才你們說的真好，老師像在聽你們講故事似的！按照順序，我們該講哪個故事了？（蛋糕圖） 誰會完整地把故事和算式都說一說？ （桌上有7塊蛋糕，小朋友們吃了2塊，還剩下5塊。7-2＝5 ） 從這道題你又知道了還有什么樣的題目也能用減法計算？（“吃掉”） 這副大圖里隱藏著許多小故事呢！下面請你們分小組說說故事，然后把算式列在書上并計算。比一比，哪個小組故事編得多，算式列得對。 匯報： 小胖準備了6個茶杯，其中1個打碎了，還有5個是好的。6-1＝5 小胖準備了10根棒棒糖，吃了5根，還有5根。10-5＝5 有9個保齡球，打掉2個，還有7個。9-2=7 …… 吃飽了，喝足了，玩夠了，天也黑了，小朋友們該干什么了？（出示回家圖） 你能看著這幅圖也來編個小故事嗎？算式又該怎么列呢？自己輕聲說一說。 3. 小結(jié) 我們今天講的故事有個什么相同點？（都用減法計算） 你能說說什么樣的題目是用減法計算的嗎？（去掉、破了、拿走、吃了、離開……） 三、練習(xí)應(yīng)用 你們說的真好！現(xiàn)在請你仔細的觀察你的周圍，在我們這個教室中，你是不是也能編出幾個小故事，并列式呢？（課前事先有意識地創(chuàng)設(shè)教室情景）尋找你自己的合作伙伴，一起編故事，列算式。（匯報交流） 四、總結(jié) 小朋友，今天你有什么收獲？