山東省德州市2019中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第七部分 專題突破 專題一 中國古代的政治與經(jīng)濟(jì)試題.doc

專題一 中國古代的政治與經(jīng)濟(jì)姓名：_班級：_用時：_分鐘一、選擇題1(xx鹽城中考)左傳載：“其懷柔天下也，憂懼有外侮。捍御外侮者，莫如親親，故以親屏周?！辈牧仙婕暗闹贫仁? )A禪讓制 B分封制 C郡縣制 D行省制2(xx菏澤中考)某中學(xué)課題組在探究“春秋戰(zhàn)國歷史”的過程中搜集到下列信息。這些信息反映出春秋戰(zhàn)國時期的階段特征是( )A社會大變革的時代 B統(tǒng)一國家的建立C繁榮與開放的社會 D民族關(guān)系的發(fā)展3(xx日照中考)歷史學(xué)家錢穆指出，古代中國能夠維持大一統(tǒng)局面數(shù)千年之久而不敗，主要得益于創(chuàng)建了一整套優(yōu)良的政治制度。“優(yōu)良的政治制度”指的是( )A分封制 B郡縣制C行省制 D中央集權(quán)制4(xx菏澤中考)西漢初年，政論家賈誼指出，當(dāng)下形勢就像是一個病人，小腿腫得像腰，腳趾腫得像大腿，不能屈伸自如。不及時治療，就不可醫(yī)治了。上述言論針對的問題是( )A農(nóng)民起義 B匈奴的威脅C王國問題 D統(tǒng)治者的腐敗5(xx衡陽中考)元朝是中國歷史上首個由少數(shù)民族建立的大一統(tǒng)王朝，疆域遼闊，民族眾多。為加強(qiáng)對全國的統(tǒng)治，元朝采取了一系列措施，其中建立的地方行政制度一直沿用至今。這一制度是( )A行省制 B科舉制 C郡縣制 D廠衛(wèi)制6(xx東營中考)“秦以后中國的文化曾遭受到三次厄運(yùn)：一次是秦始皇的焚書，一次是漢武帝的罷黜百家，又一次是明初的科舉制度?！泵鞒醯目婆e制度成為中國文化“厄運(yùn)”的原因是( )A注重考查詩賦B打破門第限制C采用八股取士D考生任意發(fā)揮自己的見解7(xx日照中考)某校七年級歷史活動課開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生搜集了明太祖廢除丞相、明成祖設(shè)立東廠、雍正帝設(shè)立軍機(jī)處等方面的資料。由此可知，研究性學(xué)習(xí)的主題可能是( )A明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B歷史上有作為的皇帝C君主專制的強(qiáng)化 D統(tǒng)一多民族國家的鞏固8(xx泰安中考)下面是中國古代政治制度的示意圖，其中對下列示意圖解讀錯誤的是( )A圖一是分封制，目的是鞏固西周奴隸主統(tǒng)治B圖二是秦朝專制主義中央集權(quán)制度，最早建立縣制C圖三是元朝行省制，加強(qiáng)了元朝的統(tǒng)治D圖四是明朝君主集權(quán)強(qiáng)化，六部指吏、戶、禮、兵、刑、工9(xx山西中考)小華同學(xué)在參觀山西博物院舉辦的商周文物展覽時，拍攝了一組青銅器的圖片，從中不能得到的歷史信息是( )A青銅鑄造業(yè)規(guī)模宏大組織嚴(yán)密B青銅器種類繁多，用途廣泛C青銅器物具有重要的史料價值D青銅鑄造業(yè)的工藝水平高超10(2019原創(chuàng)題)史記記載：“楚越之地，地廣人稀無積聚而多貧?！彼螘涊d：“江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑”魏晉南北朝時期，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)獲得巨大發(fā)展，其原因不包括( )A江南地區(qū)具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件B江南地區(qū)戰(zhàn)亂較少，社會比較安定C中原人民南遷，帶來先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)D北魏孝文帝成功的政治經(jīng)濟(jì)改革11(xx自貢中考)某歷史學(xué)習(xí)小組收集了以下圖片，其探究圖中工具最有可能出現(xiàn)的朝代為( )A隋朝 B唐朝 C明朝 D清朝12(xx寧津一模)農(nóng)業(yè)是我國兩千多年封建社會的立國之本，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的革新歷來受到重視。下列關(guān)于我國封建社會農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況敘述正確的是( )重視興修水利工程的時期有戰(zhàn)國時期秦國、三國時期魏國、唐朝介紹農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)書籍是齊民要術(shù)天工開物本草綱目農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的革新主要有唐朝的曲轅犁、筒車我國農(nóng)業(yè)引進(jìn)的作物有粟、占城稻、玉米、馬鈴薯、花生、向日葵等南方的農(nóng)業(yè)發(fā)展逐漸超過北方是在宋代A BC D13(2019改編題)以下是我國經(jīng)濟(jì)重心變化示意圖，與這三幅圖相對應(yīng)的大致時期依次是( )A魏晉時期、唐朝中后期、南宋B南宋、唐朝中后期、魏晉時期C魏晉時期、南宋、唐朝中后期D南宋、魏晉時期、唐朝中后期14(2019改編題)明朝洪武初年(1393年)，全國當(dāng)時人口共有六千五百萬人，萬歷年間明朝人口達(dá)到峰值，實際人口在一億四千萬左右。清朝時期，人口數(shù)量進(jìn)一步增長。其中的原因是( )A國家積極實行對外開放政策B占城稻開始由越南引進(jìn)中國C明清社會安定毫無任何動亂D玉米等外來農(nóng)作物傳入中國二、非選擇題15(xx濱州中考)我國統(tǒng)一的多民族國家已有兩千多年的發(fā)展歷史，“大一統(tǒng)”情懷成為維系民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的牢固紐帶。閱讀下列材料，回答問題。材料一華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)到了漢武帝時代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚，正是這個偉大而充滿凝聚力的民族共同體，承載著中華文明古往今來的生生不息。2 000多年來的中國歷盡滄桑，也曾戰(zhàn)亂分裂，但是不管危機(jī)多么深重，由秦漢帝國開創(chuàng)的這一民族共同體總是能夠重新走上統(tǒng)一、安定的大道，重現(xiàn)蓬勃生機(jī)。翦伯贊中國史十五講(1)開創(chuàng)“華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)”的是誰？漢武帝為實現(xiàn)“從地理空間到精神空間的整合與凝聚”，在政治和思想方面分別采取了什么措施？材料二(貞觀年間)突厥既亡，其降唐者尚十萬，詔群臣議區(qū)處之宜。彥博曰：“孔子曰：有教無類。若救其死亡，授之生業(yè)(謀生之業(yè))，教之禮儀，數(shù)年之后，悉為吾民。”上卒用彥博策。資治通鑒(2)材料二中的“上”采取怎樣的民族政策？除材料所述史實外，再舉一例。材料三(元朝疆域)北逾陰山，西及流沙，東盡遼左，南越海表漢唐極盛之際不及焉。元史地理志(3)從材料三中你可以獲取的主要信息是什么？元世祖忽必烈為實現(xiàn)對其疆域的有效管轄實行了什么制度？材料四(4)材料四中的三幅圖片反映了清朝在處理民族關(guān)系上采取的哪三種方式？(5)結(jié)合上述內(nèi)容，歸納歷代封建帝王對我國歷史發(fā)展的共同影響。16(xx樂陵一模)近代史學(xué)家顧頡剛說：“我們研究歷史，應(yīng)當(dāng)著眼的，至少要顧及思想的、政治的、民族的、經(jīng)濟(jì)的和教育的等各方面?！遍喿x材料，回答問題?！久褡迤坎牧弦幌聢D是中國古代某階段示意圖(1)請寫出材料一圖中分別代表的政權(quán)。依據(jù)示意圖指出該階段的歷史發(fā)展趨勢?！窘?jīng)濟(jì)篇】材料二明代馮夢龍的小說警世通言中，有這樣一個故事“宋小官團(tuán)圓破氈笠”主人公宋小宮被嫌貧愛的岳父母拋棄，夫妻被迫分離，窮困潦倒。后來通過做生意，逐漸積累了巨額資金，就在南京風(fēng)儀門內(nèi)，買了一個幾十間房屋的大宅子，接回了苦苦等待的妻子，然后又和大多數(shù)商人一樣，置買大量土地，依靠收地租，過上了富足悠閑的生活。(3)依據(jù)材料二分析，主人公通過什么方式擺脫了窮困涂倒的境遇？宋小官大量買田置地，是因為當(dāng)時政府實行怎樣的經(jīng)濟(jì)政策？【教育篇】材料三中國進(jìn)入近代以后，劇烈的社會大變動迫切需要大批與時代相適應(yīng)的人才而科舉制度依舊執(zhí)迷于八文，小楷試帖，所取之人內(nèi)不能興國富邦，外不能御侮抗敵。楊齊?？婆e制度與近代文化(4)針對材料三所反映的現(xiàn)狀，晚清政府是如何變革教育、培養(yǎng)與時代相適應(yīng)的人才的？參考答案1B2.A3.D4.C5.A6.C7.C8.B9.A10.D11.B12.A13.A14.D15(1)秦始皇(或嬴政)。政治：通過頒布“推恩令”削弱封國勢力、強(qiáng)化監(jiān)察制度等加強(qiáng)中央集權(quán)；(答出一點(diǎn)即可)思想：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。(2)開明的民族政策。如：文成公主入吐蕃等。(3)元朝疆域遼闊。行省制度。(4)武力鎮(zhèn)壓分裂勢力；冊封；設(shè)管轄機(jī)構(gòu)。(5)為我國統(tǒng)一多民族國家的形成、鞏固和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。(言之有理即可)16(1)政權(quán)：遼；金。趨勢：由民族政權(quán)并立到統(tǒng)一(或者國家由分裂到統(tǒng)一)(2)方式：經(jīng)商(或者做生意，做買賣等)。政策：重農(nóng)抑商(或者堅持重農(nóng)主義，壓制打擊工商業(yè)?；蛘邎猿种剞r(nóng)主義)。(3)效法西方改革教育，創(chuàng)辦新式學(xué)堂；頒布奏定學(xué)堂章程，建立新式教育體制；1905年宣布廢除科舉制度。