八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第五課 做守法的公民 第1框 法不可違備課資料 新人教版.doc

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法不可違 知識點一違法無小事 1.法律是規(guī)范，是準(zhǔn)繩 人類社會的存在和發(fā)展離不開各種行為規(guī)范。作為一種行為規(guī)范，法律明確告知人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，為人們的行為提供一個模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向。法律還告知人們，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，它是評價人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。 2.了解違法行為 法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。要做到不違法，就要了解什么是違法。 一個人如果缺乏規(guī)則意識，法律觀念不強(qiáng)，就難免做出違法的事情。違法行為是指出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。 3.違法行為的分類 根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。 （1）民事違法行為是指違反民事法律規(guī)范，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的行為，如欠債不還的行為。 （2）行政違法行為是指違反行政法律規(guī)范，應(yīng)當(dāng)受到行政處分或行政處罰的行為，如擾亂社會治安的行為。 （3）刑事違法行為是指違反刑事法律規(guī)范，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為，如故意殺人的行為。 4.一般違法行為與犯罪 民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，稱為一般違法行為。刑事違法行為是違法行為中最嚴(yán)重的一種，就是我們常說的犯罪。無論是一般違法還是犯罪，都要承擔(dān)法律責(zé)任。 知識點二警惕身邊的違法行為 1.行政違法行為 我們可能想不到，謊報險情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。有的人實施了這些行為，卻自以為只是犯個小錯，全然不知道已經(jīng)違法；有的人受到類似侵害后，不知道可以追究違法者的法律責(zé)任。 2.民事違法行為 在社會生活中，人們經(jīng)常從事各種民事活動，如購置財產(chǎn)、簽訂合同、勞動就業(yè)、經(jīng)營創(chuàng)業(yè)、結(jié)婚等。這些民事活動都是由民法來規(guī)范的。民法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關(guān)系。侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為。 3.遵章守法是社會和諧的保證 （1）我們要認(rèn)識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。在社會生活中，我們要分清是非，增強(qiáng)守法觀念，嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定。 （2）在社會交往中，我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會健康和諧發(fā)展。 出題點一違法行為的分類 【例1】有人因違反交通法規(guī)被罰款，有人因欠朋友的債不還遭起訴，有人因持刀搶劫受處罰。根據(jù)違反的法律可將他們的行為分為（ ） A.一般違紀(jì)行為和嚴(yán)重違紀(jì)行為 B.違反憲法行為、一般違法行為和嚴(yán)重違法行為 C.一般不良行為和嚴(yán)重不良行為 D.行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為 【剖析】本題考查我們對不同違法行為區(qū)分依據(jù)的認(rèn)識。既然違反了法律，可見A、C兩項明顯錯誤，B項是根據(jù)違法行為的性質(zhì)和嚴(yán)重程度作出的區(qū)分，不符合題意。D項是根據(jù)違反的法律對違法行為的正確分類。 【答案】D 【例2】片段一：張三開車闖紅燈。片段二：甲把乙打成了重傷、喪失了勞動能力。片段三：李某在放學(xué)回家途中用彈弓把沿街路燈打破了，被公安機(jī)關(guān)處以200元罰款。片段四：甲打了乙兩個耳光，致使乙面部紅腫，口角流血。以上行為分別是（ ） A.行政違法行為 刑事違法行為 行政違法行為 民事違法行為 B刑事違法行為 行政違法行為 民事違法行為 行政違法行為 C.行政違法行為 民事違法行為 行政違法行為 刑事違法行為 D.民事違法行為 行政違法行為 刑事違法行為 行政違法行為 【剖析】片段一違反了行政管理法規(guī)，是行政違法行為；片段二致人重傷，觸犯了刑法，是刑事違法行為；片段三違反了行政管理法規(guī)，是行政違法行為；片段四的行為損害了他人的身心健康，但程度較輕，應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任，是民事違法行為。故選A項。 【答案】A 【例3】王某在行車過程中與他人發(fā)生糾紛，用螺絲刀將對方戳成重傷，被判處有期徒刑三年。王某的行為是（ ） A.民事違法行為 B.行政違法行為 C.刑事違法行為 D.一般違法行為 【剖析】本題主要考查違法行為的分類。注意題干關(guān)鍵詞“重傷”“有期徒刑”意味著王某的行為具有嚴(yán)重的社會危害性，并受到了刑罰處罰，因此屬于犯罪行為即刑事違法行為。故選C。 【答案】C 出題點二一般違法與犯罪 【例1】初中學(xué)生李某，由于父母外出打工，無人照料，養(yǎng)成了我行我素的壞習(xí)慣。他還和社會上的“哥們兒”學(xué)會了小偷小摸。雖然他因此受到了公安機(jī)關(guān)的教育和處罰，但他還是改不了這個毛病。后來，李某又發(fā)展到和“哥們兒”一起搶劫路人，最終李某受到了法律的制裁。這說明（ ） A.一般違法行為有可能發(fā)展為犯罪 B.嚴(yán)重違法行為與犯罪之間沒有關(guān)系 C.嚴(yán)重違法行為必然導(dǎo)致犯罪 D.犯罪不一定違法 【剖析】本題考查對一般違法行為與犯罪之間關(guān)系的認(rèn)識。李某由一般違法行為走上犯罪之路，充分說明了如果我們不重視一般違法行為，任其發(fā)展，就有可能走上犯罪之路，A項符合題意；B項說法錯誤；C項觀點過于絕對，排除；犯罪一定違法，D項觀點錯誤。 【答案】A 【例2】一般違法行為和犯罪的共同點是（ ） A.都具有社會危害性 B.都要承擔(dān)同等的法律責(zé)任 C.都觸犯了我國刑法 D.都具有刑罰當(dāng)罰性 【剖析】本題考查一般違法行為與犯罪的共同點，二者都屬于違法行為，只要是違法行為必然具有社會危害性。B選項中“同等的法律責(zé)任”表述錯誤，CD選項描述的是犯罪行為，一般違法行為沒有這兩個特征。故選A。 【答案】A 【例3】材料一 小李和小謝從小就自由散漫，喜歡打架、罵人，現(xiàn)在已是某中學(xué)16歲的在校生。一天下午，兩人因瑣事發(fā)生爭吵，并約定地點“較量較量”。隨后不久，雙方各自糾結(jié)了10余人，在約定地點發(fā)生了持械斗毆，造成多人受傷。接到群眾報案后，警方迅速采取行動，小李、小謝兩人因涉嫌聚眾斗毆罪被依法逮捕。 材料二欣賞下面漫畫《落腳點》。 閱讀材料后，運用所學(xué)法律知識回答問題。 （1）材料一中小李、小謝二人前后的表現(xiàn)分別屬于什么行為？為什么？ （2）結(jié)合材料一，談?wù)劜牧隙o你什么啟示？ 【剖析】本題考查預(yù)防違法犯罪、維護(hù)自身的合法權(quán)益。第（1）問，打架、罵人屬于一般違法行為，因持械斗毆“被依法逮捕”表明他們已觸犯刑法，屬于犯罪行為，這主要是因為對社會的危害程度不同。第（2）問句從遵紀(jì)守法。維護(hù)自己的合法權(quán)益，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等角度作答。 【答案】（1）二人小時候打架、罵人的行為屬于一般違法行為。因為這種行為對他人和社會有一定危害，但不夠刑事處罰。二人現(xiàn)在作為年滿16歲的中學(xué)生“約架”斗毆的行為屬于犯罪行為。因為這種行為嚴(yán)重危害社會、直接違反刑法規(guī)定，要受刑罰處罰。（2）在生活中，我們要做到遵紀(jì)守法，法律所禁止的堅決不做，法律所提倡的努力去做，并學(xué)會用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益；從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓法律伴隨我們健康成長。 出題點三自覺遵章守法 【例】升入八年級后，文博結(jié)識了一群“朋友”，他們經(jīng)常在一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲，后來發(fā)展到?jīng)]錢了就去搶劫的地步。最終，文博因犯搶劫罪被判刑。以上材料啟示我們（ ） A.要增強(qiáng)守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為 B.一般違法行為具有社會危害性 C.要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 D.遵章守法是社會和諧的保證 【剖析】本題考查對自覺遵章守法的認(rèn)識和理解。材料中文博法律意識淡薄，沒有做到自覺遵章守法，最終走上犯罪的道路。這啟示我們要增強(qiáng)守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為，A項符合題意；B、C、D三項表述正確，但在材料中均沒有體現(xiàn)。 【答案】A 規(guī)則 項目 法律 其他規(guī)則 紀(jì)律 道德規(guī)范 章程 不 同 點 產(chǎn)生的方式 由國家制定或認(rèn)可 由某個單位制定 是約定俗成的，是自然形成的 某個組織制定 發(fā)揮效力的途徑 靠國家強(qiáng)制力保證實施 靠本單位或本組織的行政力量發(fā)揮作用 靠人們的信念、習(xí)俗和社會輿論的力量發(fā)揮作用 靠本單位或本組織的行政力量發(fā)揮作用 約束的范圍 全體社會成員 部分成員 相同點 都是行為規(guī)范，都約束人們的行為