2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 5.1.3《生物進(jìn)化的歷程》教案 濟(jì)南版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 5.1.3《生物進(jìn)化的歷程》教案 濟(jì)南版 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 在內(nèi)容安排上首先是研究進(jìn)化的方法，其次才是進(jìn)化的歷程。目的是使學(xué)生體會(huì)方法與結(jié)果之間的緊密聯(lián)系，獲得知識(shí)不是第一位的，掌握方法才是首要的。因此，這一部分教師不應(yīng)直接將答案交給學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所給材料進(jìn)行分析，從中體會(huì)生物進(jìn)化的研究方法。 生物進(jìn)化的歷程是一個(gè)復(fù)雜又漫長(zhǎng)的過(guò)程。用進(jìn)化樹的形式介紹這一內(nèi)容可以通過(guò)直觀又簡(jiǎn)潔的方式使學(xué)生接受這個(gè)知識(shí)。這里面涉及到的生物種類雖然基本上都是學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，但是已經(jīng)隔了一段時(shí)間，記憶很清楚，可在課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)這些生物的有關(guān)知識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法。 2．概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 能力目標(biāo) 提高收集和利用信息的能力，學(xué)會(huì)使用比較的方法。 情感目標(biāo) 樹立唯物主義的意識(shí)，摒棄神創(chuàng)論的觀點(diǎn)。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1．說(shuō)出研究生物進(jìn)化的主要方法，提高具體分析問(wèn)題的能力。 2．說(shuō)出生物進(jìn)化的總趨勢(shì)。 四、教學(xué)媒體 相關(guān)投影、化石標(biāo)本 五、課時(shí)建議 1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 老師活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)鞏固 1．生命的起源可以通過(guò)有關(guān)的研究進(jìn)行（ ）。 2．科學(xué)推測(cè)需要有確鑿的（ ），還需要有嚴(yán)密的（ ），和豐富的（ ）和（ ）。 3．米氏的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了生命起源從（ ）到（ ）是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。 學(xué)生回答 過(guò)渡 如今生物圈中我們熟悉的形形色色的生物，究竟是怎樣由地球上最初的原始生命演變而來(lái)的呢？ 第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程 一、學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法 資料分析：（見書本53—54頁(yè)） 出示討論題 討論題： 1．3個(gè)資料中科學(xué)家在研究生物進(jìn)化問(wèn)題時(shí)各采用了什么方法？ 2．3個(gè)資料中，科學(xué)家所采用的方法有什么共同之處？ 3．根據(jù)3個(gè)資料，你能對(duì)生物進(jìn)化的歷程作出怎樣的推測(cè)？ 小組學(xué)習(xí)并討論 指導(dǎo)交流 共同得出結(jié)論。（略） 全班交流 老師對(duì)比較的方法和化石進(jìn)行總結(jié) 1．通過(guò)對(duì)各個(gè)事物特征的比較，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。 2．化石是非常重要的證據(jù)。 3．科學(xué)家們通過(guò)對(duì)不同年代的化石的縱向比較，以及對(duì)現(xiàn)在生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進(jìn)化的大致過(guò)程。 學(xué)生劃出來(lái) 二、生物進(jìn)化的大致歷程 指導(dǎo)學(xué)生觀察 1．觀察生物進(jìn)化樹，并完成。 觀察并完成 2．總結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。 劃出來(lái) 三、技能訓(xùn)練 提出問(wèn)題 恐龍是怎么絕滅的？學(xué)生主要有兩種觀點(diǎn)：1．由于小行星、撞擊地球，引起了火山爆發(fā)，導(dǎo)致迅速絕滅。 2．恐龍是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境變化而漸漸地消亡的。 陳述自己的觀點(diǎn) 尋找證據(jù) 在書本57頁(yè)上的7個(gè)證據(jù)中尋找支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)。 小組合作完成 小結(jié)本課內(nèi)容 略 學(xué)生小結(jié) 練習(xí)鞏固 課后練習(xí)及課課練。 七、板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 生物的進(jìn)化歷程 一、研究生物進(jìn)化的方法 1．根據(jù)遠(yuǎn)古生物留下的化石、遺跡等證據(jù)。 2．運(yùn)用比較的方法，分析不同時(shí)期生物的化石。 二、生物進(jìn)化的大致歷程 一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。 三、技能訓(xùn)練 恐龍滅絕的原因： 支持假說(shuō)A的證據(jù)：1、2、3。 支持假說(shuō)B的證據(jù)：4、5、6、7。