八年級物理上冊 第二章 第2節(jié) 聲音的特性導學案 （新版）新人教版.doc

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第2節(jié) 聲音的特性 學點1：音調 實驗1：如圖2－2－4甲所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些。當慢劃時，可以聽到紙片發(fā)出“嚓嚓”聲；當快劃時，紙片發(fā)出聲音的聲調就會變高。 圖2－2－4 實驗2：如圖乙所示，撥動松緊不同的橡皮筋，聽聲音并觀察橡發(fā)筋的振動情況。 思考： 問題1：實驗1中，紙片發(fā)出聲音的音調為什么會發(fā)生變化？ 答：　音調由物體振動的頻率決定，紙片振動的頻率發(fā)生變化，故音調發(fā)生變化　。 問題2：實驗2中，當用相同的力撥動橡皮筋時，哪一種情況下發(fā)出的聲音的音調高？ 答：　圖（a）中橡皮筋張得緊，振動的頻率較高，發(fā)出聲音的音調高　。 學點2：響度 實驗1：如圖2－2－5甲所示，用不同的力敲鼓，當發(fā)出不同的聲音時觀察鼓面上的塑料泡沫的振動情況。 圖2－2－5 實驗2：找一段橡皮筋，將其固定，把皮筋繃至合適的長度（如圖乙所示），改變撥動皮筋的幅度，分析皮筋發(fā)出的聲音大小與什么因素有關。 思考： 問題1：由實驗1可知，敲鼓時用力的大小與塑料泡沫振動幅度、鼓聲的大小之間的關系是什么？ 答：　敲鼓時用力越大，塑料泡沫振動幅度越大，鼓聲也越大　。 問題2：由實驗2可知，固定皮筋長度的目的是什么？皮筋發(fā)出的聲音大小與皮筋振動幅度之間有什么關系？ 答：　固定皮筋長度，使皮筋的發(fā)聲頻率不變，即音調不變；皮筋振幅越大，發(fā)出的聲音越大　。 學點3：音色 實驗1：讓一個同學用手帕蒙住眼睛，找?guī)讉€同學喊蒙眼同學的名字，讓他“聽音辨人”。每個同學蒙眼一次，看誰辨得又快又準。 實驗2：讓一個同學用手帕蒙住眼睛，請三位同學分別用小提琴、口琴和二胡演奏同一首樂曲（如圖2－2－7所示），讓其辨別樂器的種類。 圖2－2－7 思考： 問題1：實驗1中，蒙眼同學看不到同學也能憑聲音辨出對方是誰，這是為什么？ 答：　不同同學發(fā)聲的音色不同，并且蒙眼同學熟悉他們的聲音特征　。 問題2：不同樂器的材料和結構是否相同？演奏同一首樂曲時，產生的聲音是否完全相同？ 答：　不同樂器的材料和結構不同，演奏同一首樂曲時，產生的聲音不完全相同　。