《五四愛國運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、《五四愛國運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 團(tuán)結(jié)中學(xué) 夏明艷 一、 教材分析 本課共兩目，第一目五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，介紹五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景、導(dǎo)火線及概 況；第二目五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。五四愛國運(yùn)動(dòng)在中國近代史上是一次承上啟下的 革命運(yùn)動(dòng)，也是一場偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。它上承辛亥革命，下啟“五四”運(yùn)動(dòng)以 后的新民主主義革命，在近代中國歷史發(fā)展進(jìn)程中具有革命性的意義。 二、學(xué)情分析： 八年級(jí)已經(jīng)有一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和歷史分析能力，但他們好動(dòng)、注意力不集 中，抽象思維、空間思維能力尚未形成，分析問題的能力不夠完善，其認(rèn)知能力還 停留在感性認(rèn)識(shí)階段，教師需要聯(lián)系實(shí)際，由淺入深、有具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用圖片描

2、述、小組合作探究等多種教學(xué)方式循序激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）了解五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景、導(dǎo)火線、口號(hào)、概況及歷史意義。 （2）掌握五四愛國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及歷史意義。 （2）體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭意志和強(qiáng)烈的愛國精神。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1 、五四愛國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及歷史意義。 2 、體會(huì)五四精神 五、教學(xué)難點(diǎn)： 理解五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端。 六、教學(xué)方法 采用講述法、問題法、討論法和探究法等多種教學(xué)方法和手段，師生互動(dòng)、 生生合作，減少課堂統(tǒng)一講解，設(shè)疑誘思，步步推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主及合作探究， 力求拓寬視野，活化思維及培養(yǎng)能力；充分利用信息技術(shù)手段，

3、豐富課堂內(nèi)容呈現(xiàn) 方式，創(chuàng)設(shè)新情景，加強(qiáng)過程體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 7、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 上課開始，播放中國共青團(tuán)團(tuán)歌《光榮啊，中國共青團(tuán)》。同時(shí)和學(xué)生交流： 大家知道這是什么歌曲嗎？會(huì)唱嗎？有幾個(gè)學(xué)生開始跟著歌曲唱了起來，繼而會(huì)調(diào) 動(dòng)大部分人，氣氛熱烈。字幕在幻燈片上緩緩出現(xiàn)，最后定格。突出其中的一句歌 詞：“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒！ 講授新課 1、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā) 在我們走進(jìn)五四運(yùn)動(dòng)之前我們先來了解一下五四運(yùn)動(dòng)之前中國的社會(huì)狀況是 怎樣的呢？ [ 設(shè)問] ：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文 52 頁的內(nèi)容，聯(lián)系以前的知識(shí)，試歸納，五四運(yùn)動(dòng)是 在什么樣的背景下爆發(fā)的？ 1 、背景：國際

4、方面：一戰(zhàn)期間，日本和美國趁西方列強(qiáng)無暇顧及在華利益之 機(jī)，加緊侵略中國，尤其是日本，更是企圖獨(dú)霸中國。主要體現(xiàn)在它支持袁世凱稱 帝為條件，向袁世凱提出了“二十一”條，民族危機(jī)大大加深。國內(nèi)：民主共和觀 念深入人心，但袁世凱大搞尊孔復(fù)古、復(fù)辟帝制的逆流。 2 、導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國外交的失敗 播放影視資料《我的 1919》片斷：中國外交團(tuán)代表拒絕簽字的片段。 影片中中國外交官不畏強(qiáng)權(quán)，據(jù)理力爭，拒絕簽字，但是后來中國代表的正 義要求被拒絕，和會(huì)要把德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)給日本。消息傳出來了，群情激憤。 北洋政府來電要求代表在和約上簽字。 [ 設(shè)問] ：從中國外交的失敗，你得出什么認(rèn)識(shí)？ 學(xué)

5、生開始看書，隨后進(jìn)行小組討論。討論完畢后，小組推選代表發(fā)表看法。老師最 后作小結(jié)。 [ 提示] ：巴黎和會(huì)是帝國主義的分贓會(huì)議，中國在巴黎和會(huì)上外交的失敗是五四運(yùn) 動(dòng)的導(dǎo)火線。面對(duì)巴黎和會(huì)中國外交的失敗， 80 多年前的青年感到的是屈辱和憤 怒，一場風(fēng)暴即將來臨，那就是五四愛國運(yùn)動(dòng)。 3、 過程 播放五四運(yùn)動(dòng)歷史資料片段視頻，通過了解 5 月 4 日北京學(xué)生斗爭場面： 5 月 4 日，北京 13所學(xué)校的 3000多名學(xué)生匯集天安門廣場高呼口號(hào)，發(fā)表演講，情緒十 分激動(dòng)。 5月 5 日，上海《民國日?qǐng)?bào)》總編輯邵力子在復(fù)旦公學(xué)向全體學(xué)生介紹并 宣傳了北京的運(yùn)動(dòng)。他激動(dòng)的說：“北京學(xué)生有這樣的愛

6、國思想和行動(dòng)，難道我們 上海學(xué)生就沒有嗎！”上海學(xué)生響應(yīng)，愛國運(yùn)動(dòng)由此開始。 這樣，這場運(yùn)動(dòng)由北京到上海、天津、山東、武漢、長沙、臺(tái)灣等，波及全國 20 多個(gè)省， 100 多個(gè)城市，乃至國外，涉及的范圍十分廣泛。同時(shí)，在青年學(xué)生的帶 動(dòng)下，工人、農(nóng)民、商人、報(bào)界、留學(xué)生、省議會(huì)等各界民眾都廣泛的參與進(jìn)來 了。工人階級(jí)在這場運(yùn)動(dòng)中也開始以獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)。 展示五四運(yùn)動(dòng)的圖片，學(xué)生被帶入了特定的歷史氛圍中，為社會(huì)各階層的愛國情操 所感動(dòng)，為舊中國的艱難境地而深思。老師趁機(jī)提出了問題： 【設(shè)問】 1：學(xué)生、商人、工人、農(nóng)民在當(dāng)時(shí)的情況表現(xiàn)如何？為什么會(huì)有這么多 階層廣泛參與到運(yùn)動(dòng)中

7、來呢？你有什么感想？ 【設(shè)問 2】：在斗爭中，提出了什么樣的口號(hào)？（鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想除了課本上的口號(hào) 外，還可以寫些什么標(biāo)語和口號(hào)出來？） 【設(shè)問 3】：五四運(yùn)動(dòng)可以分為哪幾個(gè)階段？每個(gè)階段的特征是什么？在幻燈片上 展示表格。 階段 運(yùn)動(dòng)中心 斗爭主力 主要斗爭方式 產(chǎn)生的影響 第一階段 第二階段 老師歸納總結(jié)學(xué)生發(fā)言，指出： 20 世紀(jì)初的中國，伴隨著民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各 種新思想的傳播，更多的中國人的民族意識(shí)覺醒了！這種民族意識(shí)直接體現(xiàn)為愛 國。只要是有良知的中國人，面對(duì)這種被列強(qiáng)肆意欺辱的的現(xiàn)狀，能不產(chǎn)生憤怒之 情嗎？能不關(guān)心國家與民族的

8、命運(yùn)嗎？在廣大民眾愛國的斗爭下，最后的結(jié)果怎 樣？ 【提示】：釋放、罷免、拒簽——初步勝利 （1）釋放被捕學(xué)生 （2）罷免了曹汝霖、章宗祥和陸宗輿三人的職務(wù) （3）中國代表拒絕在和約上簽字，捍衛(wèi)了國家主權(quán)和尊嚴(yán)。 （這次拒簽的意義是重大的，是中國近代外交史上第一次向列強(qiáng)說“不”，體現(xiàn)了 中國人民的偉大力量。） 三、五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義 （一）意義： 1、一次徹底的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng) 2、工人階級(jí)登上歷史舞臺(tái) 3、新民主主義革命的開端。（民主革命的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)） [ 設(shè)問] ：為什么這說這是一場反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)？ （學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答） [ 總結(jié) ] ：這場運(yùn)動(dòng)的主要目的

9、是“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”。運(yùn)動(dòng)先由青年學(xué)生發(fā) 起，接著工人、小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)紛紛響應(yīng)。他們組織集會(huì)、游行及舉行 罷工活動(dòng)來抗議北洋政府的賣國行徑和帝國主義列強(qiáng)無視的中國主權(quán)，斗爭的浪潮 一浪高過一浪。 [ 設(shè)問] ：為什么說五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端？ 伴隨著新的政治力量登上歷史舞臺(tái) 新的解放中國思想的出現(xiàn) 當(dāng)然最基本的區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和革命的最終目標(biāo)不同 [ 提示] ：五四運(yùn)動(dòng)中，工人階級(jí)第一次作為獨(dú)立的政治力量登上歷史五代，這股新 的政治力量的出現(xiàn)，給中國新民主主義革命帶來了曙光。而且運(yùn)動(dòng)也促使了馬列主 義與中國工人運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來。所以我們說中國革命從此由舊民主主義革命階段進(jìn)入

10、了新民主主義革命階段。 雖然五四運(yùn)動(dòng)離我們遠(yuǎn)去，但卻成為我們永不褪色的記憶。為了紀(jì)念這場青 年人發(fā)起的愛國運(yùn)動(dòng)，新中國成立后把 5 月 4 日定為“五四”青年節(jié)。而五四精神 更是被一代又一代的熱血青年所繼承。那么 什么是五四精神？請(qǐng)同學(xué)們看幻燈 片 八十年前的五四運(yùn)動(dòng)，是以一批先進(jìn)青年知識(shí)分子為先鋒，廣大人民群眾參加的徹 底反封建的偉大的愛國革命運(yùn)動(dòng)，也是一場偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。這場運(yùn)動(dòng)，成為 中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)??五四運(yùn)動(dòng)樹立了一座推動(dòng)中 國歷史進(jìn)步的豐碑。它孕含了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的偉大精神??五四運(yùn)動(dòng)所 體現(xiàn)的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、百強(qiáng)不息的民

11、族精神的生動(dòng)寫照。 五四運(yùn)動(dòng)已成為過去，但是五四精神卻長存至今， 21 世紀(jì)的青年應(yīng)該怎樣 弘揚(yáng)五四精神？ 新時(shí)期的“五四精神”———繼續(xù)高舉愛國主義旗幟，發(fā)揚(yáng)民主，崇尚科學(xué)， 提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，為振興中華，全面實(shí)現(xiàn)祖國的繁榮富強(qiáng)而努力！ 解放思想、勤于學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn) 青春是美好的，也是短暫的，要讓青春綻放光彩，我們就必須珍惜分分秒秒，努力 學(xué)習(xí)，發(fā)奮進(jìn)取，為祖國的明天，我們的未來而奮斗。 《五四愛國運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思 本節(jié)課以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則，采用歌曲導(dǎo)入的方式，圍繞“五四運(yùn)動(dòng)的爆 發(fā)”、“五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義”兩個(gè)內(nèi)容展開教學(xué)。前者內(nèi)容涉及到五四運(yùn)動(dòng)的背 景及導(dǎo)火線

12、，關(guān)于背景本課書中沒有提及，完全考老師講述，對(duì)于這里學(xué)生理解起 來有一定難度，關(guān)于到火先，利用視頻來呈現(xiàn)，學(xué)生較容易理解。第二目關(guān)于五四 的過程，教師帶著學(xué)生閱讀課文，在觀看視頻、圖片和一些故事，學(xué)生較容易理解 和掌握。 本堂課采用自主、合作、探究的方式，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人， 老師只是起一個(gè)組織、過渡、提示的作用，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、組織能 力、分析解決問題的能力?？梢哉f，本課既學(xué)到了知識(shí)又提高了能力。 課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生在潛移默化中得到愛國主義的情感熏陶，在不知不覺 中完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)歷史的感悟和體 會(huì)，尤其是對(duì)五四精神的理解，以及對(duì)歷史的理解。這一課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的效 果。