九年級(jí)音樂上冊(cè) 第3單元 欣賞《瑤族舞曲》教案 人音版.doc

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《瑤族舞曲》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 初步了解管弦樂曲與管弦樂隊(duì)的基本知識(shí)。 2、過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂曲的創(chuàng)作背景，感受音樂旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認(rèn)其主奏樂器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂隊(duì)編制的基本音樂常識(shí)，能聽辨其音樂主題及主奏樂器。 四、教學(xué)用具： 多媒體、葫蘆絲、相關(guān)音樂和圖片資料。 五、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)。 （二）導(dǎo)入新課： 導(dǎo)入課題管弦樂曲《瑤族舞曲》。 （三）簡介創(chuàng)作背景： 1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問采風(fēng)。便寫成了一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長鼓舞曲》。同時(shí)成為管弦樂《瑤族舞曲》的基礎(chǔ)。 1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲《瑤族長鼓舞曲》改編為管弦樂曲《瑤族舞曲》，1956年，正式演出。管弦樂《瑤族舞曲》也成為我國早期器樂作品中的佼佼者。 （四）提問：管弦樂隊(duì)由哪幾個(gè)樂器組組成，每個(gè)樂器組包括哪些主要樂器？ （五）欣賞并分析樂曲： 1、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的意境，回答樂曲分為幾大部分，每部分的音樂主題各用哪些樂器演奏及表達(dá)了什么樣的意境。 播放音樂，學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)。 2、樂曲分析： 分段欣賞、分析樂曲。（師生互動(dòng)） 引子： 由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會(huì)即將開始。 第一部分（A）： 第一主題共演奏三遍，用兩個(gè)不同速度、不同情緒帶再現(xiàn)的單二部曲式（a+b）組成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂器主奏，第三編由弦樂器主奏，表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。 第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來。用帶再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號(hào)、小號(hào)主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖進(jìn)姑娘們的歌舞人群。人們?cè)谖璧笗r(shí)熱鬧、活潑、歡快的形象。 第二部分（B）： 與第一部分形成對(duì)比節(jié)奏發(fā)生變化，成為3/4拍子的舞曲。樂曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號(hào)主奏，第三段的前兩句由圓號(hào)主奏。整個(gè)旋律富有歌唱性，有時(shí)平穩(wěn)有時(shí)出現(xiàn)歡跳節(jié)奏。好像一對(duì)青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的意境。 第三部分（A）： 是第一部分的再現(xiàn)，由樂隊(duì)全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。 3、總結(jié)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)： 復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)——復(fù)三部曲式是三段體曲式的復(fù)雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構(gòu)成。 （六）小結(jié)： 《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間舞蹈音樂，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場面的器樂作品。