2019春九年級物理全冊 第十八章 第二節(jié) 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流教案 （新版）滬科版.doc

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第二節(jié) 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2.知道在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。 3.知道交流發(fā)電機(jī)的簡單結(jié)構(gòu)、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電。 4.會進(jìn)行相關(guān)的探究活動，培養(yǎng)探究技能。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 2.發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理。 教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，影響感應(yīng)電流方向的因素。 教具準(zhǔn)備 U形磁鐵、閉合線圈、開關(guān)、靈敏電流計(jì)、支架、手搖式發(fā)電機(jī)、交流發(fā)電機(jī)掛圖、模型等。 教學(xué)過程 一、 情景引入 1820年丹麥的物理學(xué)家奧斯特通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了“電生磁”，那么能不能實(shí)現(xiàn)“磁生電”呢？最終，英國物理學(xué)家法拉第在1831年解決了這個問題。法拉第是怎樣研究這個問題的呢？最后又得出了什么結(jié)論呢？這個結(jié)論又有什么應(yīng)用呢？這就是這節(jié)課要研究的問題。 二、新課教學(xué) 探究點(diǎn)一 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 讓學(xué)生自學(xué)課本，觀察實(shí)驗(yàn)裝置圖討論，制定實(shí)驗(yàn)方案和設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表格。 教師指導(dǎo)學(xué)生做相應(yīng)實(shí)驗(yàn)： 1.閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體在U形磁鐵的磁場中運(yùn)動，觀察在什么情況下電路中有電流產(chǎn)生，要注意觀察導(dǎo)體的運(yùn)動方向，記下靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向。 2.設(shè)法改變電路中產(chǎn)生的電流方向，將所用的方法記錄下來。 3.探究改變靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)程度的方法。 通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)得出：當(dāng)導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動，而且電路必須是閉合時，才能產(chǎn)生感應(yīng)電流。 通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)：電流的方向與磁場的方向和導(dǎo)體的運(yùn)動方向有關(guān)。 探究點(diǎn)二 電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用 教師歸納：閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。 應(yīng)用：動圈式話筒、發(fā)電機(jī)等。 探究點(diǎn)三 發(fā)電機(jī)的原理 1.發(fā)電機(jī)的構(gòu)造 出示發(fā)電機(jī)模型。 教師：發(fā)電機(jī)主要由定子和轉(zhuǎn)子構(gòu)成。定子是磁場，轉(zhuǎn)子是線圈。 2.發(fā)電機(jī)的工作過程 發(fā)電機(jī)發(fā)的是交流電，工作過程中將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。 三、板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流 1.探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 （1）條件：①閉合回路的部分導(dǎo)體；②切割磁感線。 （2）感應(yīng)電流的方向與磁場的方向和導(dǎo)體的運(yùn)動方向有關(guān)。 2.電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。 （1）閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。 （2）應(yīng)用。 3.發(fā)電機(jī)。 （1）構(gòu)造。 （2）工作原理。 四、教學(xué)反思 本節(jié)課以疑問引入課題，能激發(fā)學(xué)生的興趣。通過法拉第的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去完成我說交代的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。之后再對知識在生活中的應(yīng)用進(jìn)行一個粗略的講解，讓學(xué)生對本節(jié)課知識更能接受和 理解。 五、布置作業(yè) 要求學(xué)生完成同步練習(xí)部分，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。