九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3單元《如歌的行板》教案1 新人教版.doc

《九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3單元《如歌的行板》教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3單元《如歌的行板》教案1 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《如歌的行板》 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠?qū)κ覂?nèi)樂(lè)作品感興趣，并能主動(dòng)探索與室內(nèi)樂(lè)相關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。 2、聆聽(tīng)《如歌的行板》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲音樂(lè)情緒，并能從音樂(lè)要素方面探索其與音樂(lè)情緒之間的關(guān)系。 3、能夠用輕柔暗淡的聲音、徐緩的速度，表現(xiàn)憂傷與思念故鄉(xiāng)的音樂(lè)情緒演唱《夜曲》。 教材分析： 《如歌的行板》是柴科夫斯基《D大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏》的第二樂(lè)章，很多人把它稱為柴科夫斯基的代名詞。樂(lè)曲的素材是一首叫做《凡尼亞坐在沙發(fā)上》的民歌。全曲采用復(fù)三部曲式寫成。演奏時(shí)，四件樂(lè)器通常都加上弱音器，從而使其音色都帶有朦朧、暗淡的色彩。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)第一音樂(lè)主題，感受樂(lè)曲素材的音樂(lè)特征并作出分析。 教學(xué)難點(diǎn)： 在音樂(lè)作品的學(xué)唱體驗(yàn)中融入自己的思想情感。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入（播放大家熟悉的俄羅斯音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境） 問(wèn)題一：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么風(fēng)格的音樂(lè)？（……） 問(wèn)題二：那同學(xué)們還有哪些會(huì)唱的俄羅斯歌曲呢？（請(qǐng)同學(xué)們哼唱） 問(wèn)題三：大家感覺(jué)俄羅斯音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？（充滿詩(shī)意、深情、寧?kù)o、憂傷……） 1、介紹作曲家：（播放視頻資料，柴科夫斯基以及他的作品劇照） 柴科夫斯基，俄國(guó)作曲家，生于貴族家庭。他是一個(gè)善良、憂郁的音樂(lè)詩(shī)人，被奉為世界級(jí)音樂(lè)旋律大師，也是浪漫樂(lè)派代表之一。他動(dòng)人的音樂(lè)深深地打動(dòng)了全世界人民，提到俄國(guó)音樂(lè)家，往往第一個(gè)就會(huì)想到他，可以說(shuō)他是俄國(guó)民族音樂(lè)繼承者與西方音樂(lè)的汲取發(fā)揚(yáng)者。 2、他創(chuàng)作的作品中，有大家所熟悉的舞劇《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃?jiàn)A子》和交響詩(shī)《羅密歐與朱麗葉》、《悲愴》等。他的音樂(lè)充滿內(nèi)心情感和戲劇力量，不僅深為專業(yè)音樂(lè)工作者喜愛(ài)，而且也為廣大群眾所贊賞。 3、要求同學(xué)們重點(diǎn)記住他的三部舞劇：《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃?jiàn)A子》。 （二）聆聽(tīng)音樂(lè)《如歌的行板》并作背景介紹 1、背景介紹 1869年，青年柴科夫斯基住在他妹妹的家里。一天忽然聽(tīng)到窗外粉刷墻壁的泥水匠在哼唱一支動(dòng)人的民歌，柴科夫斯基立即被這支淳樸優(yōu)美而又婉轉(zhuǎn)凄惻的民歌吸引住了。第二天，他找到了唱歌的匠人，把民歌記錄下來(lái)，配上和聲，收進(jìn)了他在這一年中編成的《俄羅斯民歌五十首》。兩年以后，他在寫作《D大調(diào)弦樂(lè)四重奏》的時(shí)候，又用這首民歌做為第二樂(lè)章的主題，這第二樂(lè)章就叫《如歌的行板》。 2、聆聽(tīng)音樂(lè)，分析主題 全曲由兩個(gè)主題交替反復(fù)而成。 樂(lè)曲的第一部分由三個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段的旋律用變奏的手法重復(fù)了一遍，這就是第一主題，也就是《凡尼亞坐在沙發(fā)上》的民歌曲調(diào)，由四二拍與四三拍混合作成，但是過(guò)渡卻很自然、流暢。（片段1） 問(wèn)題一：同學(xué)們，這段旋律給你怎樣的感覺(jué)？（旋律委婉，給人憂郁、沉思的印象，情緒十分壓抑。） 第二樂(lè)段的旋律是第一樂(lè)段的變奏： 此后，再重復(fù)第一樂(lè)段的內(nèi)容。 樂(lè)曲的第二部分也就是第二主題，由兩段旋律構(gòu)成。（片段2） 問(wèn)題二：同學(xué)們，從這兩段旋律中，你感受了什么樣的音樂(lè)情緒？特別注意大提琴的固定音型，制造了怎樣的氣氛？ （前一段帶有憂郁的情調(diào)，好像在祈求什么；后一段的情緒則悲傷而不安。特別是大提琴撥奏的固定音型及兩個(gè)內(nèi)聲部的切分音伴奏，猶如沉重的腳步聲和不斷的喘息聲，從而使憂郁不安的情緒更為鮮明地突顯出來(lái)。） 樂(lè)曲的第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。它好像有說(shuō)不完的痛苦，又好像在千方百計(jì)地尋找解脫痛苦的方法。 3、全班討論此曲的音樂(lè)特征和給大家心靈上的震撼 作品色彩憂郁、朦朧、暗淡，旋律淳樸優(yōu)美而又婉轉(zhuǎn)凄惻，似訴說(shuō)、似哭泣、似嘆息。這首《如歌的行板》，以輕吟低回、如泣如訴的琴聲傳達(dá)了沙俄時(shí)代專制統(tǒng)治下人民的悲慘生活與難言的苦楚，這就是讓列夫托爾斯泰老淚縱橫，并說(shuō)：“我已經(jīng)接觸到忍受苦難的人民的靈魂深處”的原因。 4、重點(diǎn)聆聽(tīng)第一主題音樂(lè)并學(xué)唱： （三）了解室內(nèi)樂(lè)及其相關(guān)音樂(lè)知識(shí) 室內(nèi)樂(lè)原指在客廳、房間內(nèi)演奏的“家庭式”音樂(lè)，以區(qū)別宗教音樂(lè)及交響、歌劇、舞劇音樂(lè)?，F(xiàn)在的室內(nèi)樂(lè)，是指各種器樂(lè)重奏曲及聲樂(lè)中的浪漫曲、重唱曲。在室內(nèi)樂(lè)作品中，弦樂(lè)四重奏具有重要的、代表性的地位。通常，弦樂(lè)四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四個(gè)聲部組成。 （四）欣賞本課歌曲《夜歌》，并進(jìn)行模唱 剛才大家演唱了部分俄羅斯民歌，那你們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？（播放歌曲《夜歌》） 課本中《夜歌》的填詞著重表現(xiàn)游子思念故鄉(xiāng)的情懷。歌詞的前半部分意在寫景，以鋪墊壓抑、凄涼的氣氛；歌詞的后半部分是主題所在，即：游子孤獨(dú)地流落異鄉(xiāng)，落葉歸根的強(qiáng)烈思緒促使他產(chǎn)生回歸故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望。 （同學(xué)們先跟音樂(lè)模唱，后糾正不準(zhǔn)確的地方） 課堂小結(jié)： 《如歌的行板》旋律深沉、婉轉(zhuǎn)、凄美，體現(xiàn)了作者對(duì)人生艱辛的感悟，對(duì)勞動(dòng)人民苦難生活的深切同情和無(wú)可奈何，一首音樂(lè)能讓我們感受如此深刻，帶給我們這么多震撼，這就是音樂(lè)的魅力。