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1、第五課《多元文化“地球村”》說課稿
一、說教材分析
本冊教材，把學會交往作為主題，主要是培養(yǎng)學生的交往能力。本課內容在全書中屬于面向未來的教育，對于培養(yǎng)面向世界、面向未來、跨文化交流需要的人才具有重要意義。因此本課的教學讓學生“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗?！?
二、說教學目標
知識目標：
1、了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致的行為方式的差異。
2、知道對待文化差異存在的正確的態(tài)度和應對方法。
能力目標：
1、對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。
2、與不同文化背景的人交往的能力。
3、對不同
2、文化的批判、鑒賞及學習其他文化優(yōu)點的能力。
情感態(tài)度價值觀：
1、尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
2、克服面對文化差異產生的不安和焦慮。
3、尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產生更強烈的自豪感。
三、說教學重點和難點
本著初中政治的新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。教學重點：引導學生認識和感受豐富多彩的世界文化。
教學難點：幫助學生面對不同文化應樹立平等、尊重、接納的態(tài)度。
四、說教法學法
基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激
3、發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
說學法。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課指導學生采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
五、說教學過程
環(huán)節(jié)一：故事導入，通過外國游客吃水餃的故事，直接導入新
4、課，同時激發(fā)學生學習興趣。
環(huán)節(jié)二：活動探究和總結反思
本課的第一框《世界文化之旅》，我圍繞“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩個主題將教學分為五個活動組塊：
活動一：分組討論，讓學生列舉我國和其他國家及民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并說出這些節(jié)日所表達的文化內涵。全班學生發(fā)揮發(fā)散思維，爭相競答。之后教師展示圖片，讓學生體驗不同民族節(jié)日的氣氛。在活動中理解節(jié)日是一種文化習俗，文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。
活動二：讓全班學生集體討論并舉例具有國家代表性的事物和文化人物。
活動三：讓學生講課本上的古詩翻譯的故事，并思考和集體討論其中的問題。引導學生認識到文化存在差異，沒
5、有優(yōu)劣。
活動四：組織學生分組討論，全球化就是標準化，這句話是否正確？引導學生認識，全球化是當今世界經濟發(fā)展的共同趨勢。
活動五：找出兩名女生表演意大利學生和中國學生關于服飾對話的故事，引導學生思考：得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體?你更習慣于怎樣回答?導致中外溝通障礙的原因是什么？這種溝通障礙有可能跨越嗎？通過以上問題的討論，使學生了解文化背景的不同所造成的待人處事方式的差異。形成合理的文化價值觀：既尊重自己文化的價值，也尊重其他民族文化的價值，平等交流，互相學習。
環(huán)節(jié)三，結束新課。最后用一個問題結束本節(jié)課，在今后的生活中，你該以怎樣的態(tài)度和方式，與其他國家和民族的人進行交往呢？讓學生課下思考，為下節(jié)課作準備。
我的說課到此結束，希望老師多提寶貴意見，我在以后工作中會更加努力，精益求精。謝謝!
5第五課《多元文化“地球村”》說課稿
