2019-2020年高三4月月考 語(yǔ)文 含答案.doc

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2019-2020年高三4月月考 語(yǔ)文 含答案 一、（15分，每小題3分） 1．下列各組中每對(duì)加點(diǎn)字讀音都相同的一組是（ ） A．諗知/熟稔 揾擦/慍怒 蘊(yùn)藉/枕藉 楔子/鍥而舍之 B．古剎/剎那 巷陌/巷道 羅綺/漣漪 抵牾/舐?tīng)偾樯? C．腦髓/精髓 熏陶/淘氣 竇娥/句讀 悲慟/擊鼓三通 D．搔首/瘙癢 掙扎/掙脫 岑寂/涔涔 咀嚼/咬文嚼字 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A．倉(cāng)廒 B．嗑頭 C．凝噎 D．煩躁 橘子洲 潭柘寺 罥煙眉 琉璃瓦 不落言筌 倉(cāng)皇北顧 殘羹冷灸 前和后偃 插科打諢 涸轍之鮒 窮形盡象 人才倍出 3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．斗？何謂斗？棋逢對(duì)手將遇良才才是斗，若是實(shí)力懸殊太大，斗著沒(méi)意思！ B．可以想見(jiàn)，連黨員干部都不敢提意見(jiàn)，何況一般群眾？而其中的緣由，說(shuō)穿了無(wú)非是怕領(lǐng)導(dǎo)給自己穿小鞋，打擊報(bào)復(fù)。 C．隨著房地產(chǎn)業(yè)的不斷升溫，一直居高不下的商品房?jī)r(jià)格已經(jīng)成為人們生活的沉重負(fù)擔(dān)，人們要求平抑房?jī)r(jià)的呼聲不絕如縷。 D．做人須誠(chéng)實(shí)守信言出必行，一是一二是二，一言九鼎，這樣才能立足于社會(huì)，才能受到朋友、同行的信任，才能使事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．高速磁懸浮列車(chē)運(yùn)行時(shí)與軌道完全不接觸，它沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，列車(chē)的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 B．江西代表團(tuán)的代表經(jīng)過(guò)一天的熱烈討論，一套要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、強(qiáng)化執(zhí)法為民理念的議案終于產(chǎn)生，表達(dá)了廣大人民的心聲。 C．很長(zhǎng)一段時(shí)間，經(jīng)濟(jì)效益滑坡一直困擾著這個(gè)有五百多萬(wàn)職工的企業(yè)，誰(shuí)也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥。 D．在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)較薄弱的西部地區(qū)能否實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)有著重大影響。 5．下列各句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．作家見(jiàn)聞的真切、感受的深刻，使其行文“不事鋪張，不事雕繪，意隨景到，筆借目傳”。（張岱《跋寓山注二則》） B．正當(dāng)我們?cè)跒榈厍虻臏厥倚?yīng)而苦惱的時(shí)候，科學(xué)界卻有一個(gè)全新的觀念：抵達(dá)地球的陽(yáng)光在近幾十年間變?nèi)趿?，也就是說(shuō)，地球漸漸變暗了。 C．通過(guò)想像，可以開(kāi)拓思路、推動(dòng)構(gòu)思，可以突破現(xiàn)實(shí)生活的限制、豐富表現(xiàn)內(nèi)容和手段，可以塑造生動(dòng)新穎的藝術(shù)形象。 D．趙海軒說(shuō)他暑假去旅游，好友李哲勝問(wèn)道：“準(zhǔn)備去哪？是南下？還是北上？” 二、（9分 每小題3分） 閱讀下面的文字，完成6—8題。 漢字獨(dú)特的發(fā)展道路 在漢字創(chuàng)立的時(shí)候，漢語(yǔ)的詞是以單音節(jié)為主的，聲母、韻母相同的很多。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，先民造字著眼單音節(jié)詞，一個(gè)單音詞配置一個(gè)字。這樣就形成了一詞一字，字詞對(duì)應(yīng)的局面。配置的字可以是表意字，也可以是假借字和形聲字。按照裘錫圭先生的解釋?zhuān)硪庾种辉谝饬x上和它所記錄的詞有聯(lián)系。傳統(tǒng)六書(shū)中的象形字、指事字、會(huì)意字都可以歸入這一類(lèi)型。假借字只和它所記錄的詞發(fā)生語(yǔ)音關(guān)系。形聲字和它所記錄的詞既有語(yǔ)音關(guān)系，又有意義聯(lián)系。這三類(lèi)字中，表意字在表現(xiàn)極相似、極復(fù)雜的事物或者極抽象的概念時(shí)往往力不從心。假借字借音同音近的字來(lái)記錄另一個(gè)詞，理論上講是可以擴(kuò)展開(kāi)去的，但假借太多會(huì)造成大量同音字，給識(shí)讀帶來(lái)困難。因此假借字也有明顯的局限。只有形聲字幾乎可以為任何詞造字，是最能產(chǎn)的造字方法。形聲字兼具表意字、假借字的優(yōu)點(diǎn)，形旁表義，聲旁表音，字形和詞的音義同時(shí)聯(lián)系起來(lái)。譬如甲骨文“往”字，從“止”“王”聲?！巴币?jiǎng)幽_，用“止”(趾)作形旁，“往”“王”讀音相近，用“王”作聲旁。這樣甲骨文“往”字便用兩條紐帶緊緊地和往這個(gè)詞聯(lián)系在一起。比起單純表意和表音的字來(lái)，形聲字與語(yǔ)言的關(guān)系更緊密，更能夠多方位地表現(xiàn)語(yǔ)言。這樣，形聲字便從表意字和假借字里脫穎而出，一躍而成為漢字主流的構(gòu)形方式。 在漢字自身調(diào)節(jié)過(guò)程中，形聲字也有明顯的優(yōu)勢(shì)。有些表意字廢掉換成新的形聲字，有些通過(guò)加形旁或聲旁的方式改造成新的形聲字。假借字的情況類(lèi)似，有些新造了表意字或形聲字，多數(shù)是通過(guò)加形旁的方式改造成形聲字。 我們向來(lái)主張?jiān)熳趾蛯?duì)字的改造應(yīng)當(dāng)加以區(qū)別。當(dāng)語(yǔ)言的詞已經(jīng)有了自己的書(shū)寫(xiě)符號(hào)時(shí)，加工其書(shū)寫(xiě)符號(hào)的方法便是改造法，還沒(méi)有書(shū)寫(xiě)符號(hào)時(shí)，為了記錄詞語(yǔ)的需要，給它造一個(gè)或借一個(gè)書(shū)寫(xiě)符號(hào)，都屬于造字，其方法便是造字法。對(duì)于某個(gè)特定的詞的書(shū)寫(xiě)符號(hào)來(lái)說(shuō)，造字在先，改造在后。改造法和造字法都屬于漢字結(jié)構(gòu)的方法，改造法是造字法的繼承和發(fā)展。漢字自身的調(diào)節(jié)過(guò)程，主要是漢字自身的改造過(guò)程。 一部漢字發(fā)展的歷史，可以說(shuō)是形聲字不斷壯大的歷史。在商代甲骨文里，形聲字的比例占到百分之二十以上。在《說(shuō)文》小篆里，形聲字占到百分之八十以上。在現(xiàn)代漢字中占到百分之九十以上。由于統(tǒng)計(jì)的范圍、角度、方法不同，統(tǒng)計(jì)者掌握的寬嚴(yán)度不同，統(tǒng)計(jì)得出的結(jié)論會(huì)存在一定的差異。但它們反映形聲字壯大的趨勢(shì)卻是高度一致的。 漢字適應(yīng)漢語(yǔ)，走上了一條以形聲字為主體的發(fā)展道路。這是漢字自覺(jué)的選擇。直到今天，漢字仍然能夠很好地記錄漢語(yǔ)，適應(yīng)語(yǔ)言新的發(fā)展變化，這是一件非常了不起的事情。 漢字所走的路，是一條獨(dú)特的發(fā)展道路。民族文化決定了它的走向，賦予了它無(wú)窮的生命力。雖然西方的拼音文字曾無(wú)情地沖擊它，許多人躍躍欲試，要把它改成拼音文字，但它至今仍然活躍著，成為世界上唯一活著的古老文字，不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。 6．下列關(guān)于漢字“構(gòu)形方式”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A. 漢字創(chuàng)立之初，漢語(yǔ)的詞是單音節(jié)的，詞、字相配，一詞一字，字詞對(duì)應(yīng)。 B. 表意字包括象形字、指事字、會(huì)意字，只在意義上和它所記錄的詞有聯(lián)系。 C. 假借字只和它所記錄的詞有語(yǔ)音聯(lián)系，而形聲字則在語(yǔ)音、意義上都有聯(lián)系。 D. 表意字有時(shí)力不從心，假借字也有明顯的局限，相比之下，形聲字優(yōu)勢(shì)明顯。 7．下列對(duì)改造法和造字法的區(qū)別的理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A. 兩者都屬于漢字結(jié)構(gòu)的方法，但后者是前者的繼承和發(fā)展。 B. 改造法是對(duì)已有了自己的書(shū)寫(xiě)符號(hào)語(yǔ)言的詞加工的方法。 C. 造字法是給還沒(méi)有書(shū)寫(xiě)符號(hào)的詞語(yǔ)造一個(gè)或借一個(gè)書(shū)寫(xiě)符號(hào)。 D. 相對(duì)于某個(gè)特定的詞的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，先用造字法，后用改造法。 8．下列理解，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ） A. 甲骨文“往”字是一個(gè)典型的形聲字，止（趾）是它的形旁，王是它的聲旁。 B. 在漢字發(fā)展過(guò)程中，有些表意字廢棄了，有些則被改造成新的形聲字。 C. 形聲字不斷壯大的歷史，從一個(gè)側(cè)面表明，形聲字具有很大的優(yōu)越性。 D. 漢字是當(dāng)今世界上唯一活著的古老文字，比西方拼音文字的生命力強(qiáng)。 三、（9分 每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成9—11題。 王安石字介甫，撫州臨川人。父益，都官員外郎。安石少好讀書(shū)，一過(guò)目終身不忘。其屬文動(dòng)筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見(jiàn)者皆服其精妙。友生曾鞏攜以示歐陽(yáng)修，修為之延譽(yù)。擢進(jìn)士上第，簽書(shū)淮南判官。舊制，秩滿許獻(xiàn)文求試館職，安石獨(dú)否。再調(diào)知鄞縣，起堤堰，決陂塘，為水陸之利；貸谷與民，出息以?xún)敚滦玛愊嘁?，邑人便之。通判舒州。文彥博為相，薦安石恬退，乞不次進(jìn)用，以激奔競(jìng)之風(fēng)。尋招館職，不就。修薦為諫官，以祖母年高辭。修以其須祿養(yǎng)言于朝，用為群牧判官，請(qǐng)知常州。移提點(diǎn)江東刑獄，入為度支判官，時(shí)嘉祐三年也。 安石議論高奇，能以辯博濟(jì)其說(shuō)，果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬(wàn)言書(shū)，以為：“今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意則吾所改易更革不至乎傾駭天下之耳目囂天下之口而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之財(cái)，收天下之財(cái)以供天下之費(fèi)，自古治世，未嘗以財(cái)不足為公患也，患在治財(cái)無(wú)其道爾。在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無(wú)一旦之憂乎?愿監(jiān)茍者因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于當(dāng)世之變。臣之所稱(chēng)，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛也?！焙蟀彩?dāng)國(guó)，其所注措，大抵皆祖此書(shū)。 安石性強(qiáng)忮，遇事無(wú)可否，自信所見(jiàn)，執(zhí)意不回。至議變法，而在廷交執(zhí)不可，安石傅經(jīng)義，出己意，辯論輒數(shù)百言，眾不能詘。甚者謂“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罷黜中外老成人幾盡，多用門(mén)下儇慧少年。久之，以旱引去，洎復(fù)相，歲余罷，終神宗世不復(fù)召，凡八年。 （《宋史王安石傳》，有刪改） 9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ） A. 起堤堰，決陂塘 決：疏浚 B. 后安石當(dāng)國(guó) 當(dāng)：掌管 C. 眾不能詘 詘：通“屈”，使屈服 D. 人言不足恤 恤：體恤 10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（ ） A. 貸谷與民，出息以?xún)? 與贏而不助五國(guó)也 B. 修以其須祿養(yǎng)言于朝 蘇子與客泛游于赤壁之下 C. 未嘗以財(cái)不足為公患也 余與四人擁火以入 D. 臣之所稱(chēng)，流俗之所不講 客之美我者，欲有求于我也 11．.給文中加虛線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 法其意則吾所改／易更革不至乎傾駭／天下之耳目／囂天下之口而固／已合先王之政矣 B. 法其意／則吾所改易／更革不至乎／傾駭天下之耳目／囂天下之口／而固已合先王之政矣 C. 法其意／則吾所改易更革／不至乎傾駭天下之耳目／囂天下之口／而固已合先王之政矣 D. 法其意則吾所改易更革／不至乎傾駭／天下之耳目囂／天下之口而固／已合先王之政矣 四、（28分） 12．將文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分） （1）友生曾鞏攜以示歐陽(yáng)修，修為之延譽(yù)。（4分） 譯文： （2）乞不次進(jìn)用，以激奔競(jìng)之風(fēng)。（4分） 譯文：⑶ （3）陛下其能久以天幸為常，而無(wú)一旦之憂乎? （4分） 譯文： 13. 閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。（8分） 江 村 杜甫 清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。 自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。 老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，微軀此外更何求？ （1）這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分） 答：_________________________________________________________________ (2)后人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“照應(yīng)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，試作具體分析。（4分） 答：_________________________________________________________________ 14．古詩(shī)文填空（8分） （1）故木受繩則直， ，君子博學(xué)而日參省乎已， 。（《荀子勸學(xué)》） （2）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。 ， 。（杜甫《登高》） （3）故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 ， 。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》） （4） ， 。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。（《論語(yǔ)述而》） 五、（6分） 15．下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.趙云保護(hù)著糜夫人、阿斗突圍，好不容易脫離危險(xiǎn)，曹操的追兵又到了。趙云苦苦勸說(shuō)受了重傷的麋夫人抱著阿斗上馬，自己步行護(hù)衛(wèi)。但為了讓趙云全力保護(hù)劉備的骨肉，麋夫人把阿斗交給趙云，就拔劍自殺了。（《三國(guó)演義》） B．高老太爺?shù)牟∫恢辈灰?jiàn)好，高家便求助于神的幫助，拜菩薩、祭天之后，便是捉鬼。捉了高老太爺病房里的鬼，還要捉高公館所有房間的鬼。捉鬼捉到覺(jué)民的房間時(shí)，覺(jué)民卻緊閉房門(mén)，將巫師等人擋在了門(mén)外。（《家》） C、隱修女認(rèn)出愛(ài)斯梅拉達(dá)就是她多年前丟失的女兒，眼看著自己的女兒被官兵抓去，又無(wú)力挽救女兒。最后，她咬住劊子手的手，官兵把她使勁一推，她的頭重重地撞在石板地上，死了。（《巴黎圣母院》） D、孔子憑自己的學(xué)識(shí)與德行，贏得了弟子們的敬愛(ài)。子路贊譽(yù)他，說(shuō)他的才德是不可逾越的日月；說(shuō)他不可企及，就好比天空不能踩著梯子爬上去一樣。顏淵贊譽(yù)他，說(shuō)是“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后?！保ā墩撜Z(yǔ)》） 16．“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。”這是《紅樓夢(mèng)》史湘云和林黛玉對(duì)的一副妙聯(lián)。請(qǐng)結(jié)合人物的身世分析其“妙”在何處。（3分） 答：______________________________________________________________ 六、（18分） 閱讀下面這篇文章完成17—20題 目 送 龍應(yīng)臺(tái) ⑴華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶(hù)戶(hù)院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬，勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。 ⑵很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。 ⑶鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；①好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。 ⑷我看著他瘦小的背景消失在門(mén)里。 ⑸十六歲，他到美國(guó)作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。 ⑹他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏乎不見(jiàn)。 ⑺我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。 ⑻現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車(chē)。即使同車(chē)，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公車(chē)，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車(chē)來(lái)了，擋住了他的身影。②車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。 ⑼我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 ⑽我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。 ⑾博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車(chē)長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車(chē)內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車(chē)窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子?！? ⑿我看著他的小貨車(chē)小心地倒車(chē)，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車(chē)子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。 ⒀每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦試，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后。 ⒁我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。 ⒂火葬場(chǎng)的爐門(mén)前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門(mén)也不過(guò)五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。 ⒃我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 17．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線句子的含義和表達(dá)作用。（4分） ①好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。 答：____________________________________________________________ ②車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。 答：____________________________________________________________ 18．簡(jiǎn)要分析文章第一段中景物描寫(xiě)的作用。（3分） 答：____________________________________________________________ 19．作者用無(wú)比悵惘幽怨的文筆，剪接了具有典型意義的六次目送的畫(huà)面。請(qǐng)簡(jiǎn)明扼要地概括出這六幅畫(huà)面的內(nèi)容及其所蘊(yùn)含的情感。（每條不超過(guò)20個(gè)字）（6分） 答： 畫(huà) 面 內(nèi) 容 情 感 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 20．文章第9段與第16段內(nèi)容完全相同，你是否覺(jué)得重復(fù)啰嗦？請(qǐng)結(jié)合對(duì)全文的理解，談?wù)勀愕目捶?。?分） 答：___________________________________________________________ 七、（15分） 21．語(yǔ)言綜合運(yùn)用（15分） 《列子湯問(wèn)》中有這么一個(gè)故事： 薛譚學(xué)謳①于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢②，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，…… 注釋?zhuān)孩僦帲焊璩?②衢(q)：大路 后來(lái)發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，為這則材料續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。要求： 1．不要復(fù)述材料中已經(jīng)講述的內(nèi)容 2．以薛譚為主要描寫(xiě)對(duì)象 3．情節(jié)合理，人物形象鮮明 4．恰當(dāng)選擇運(yùn)用描寫(xiě)手法（如語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等） 5．不少于200字 八、（50分） 22.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分） “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是宋代詩(shī)人陸游在《游西山村》中的名句。意思是：走在村野山谷中，只見(jiàn)前面山嶺重疊橫阻，水流交叉密布，以為再往前去已無(wú)路，正在遲疑失望中，卻忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有柳枝茂密，百花鮮艷，原來(lái)前頭又有一處村莊了。這句詩(shī)既傳達(dá)出詩(shī)人山水縈繞的迷路感覺(jué)與移步換景又見(jiàn)新景象的喜悅之情，又富含哲理，令人回味無(wú)窮。 對(duì)此，你有什么類(lèi)似的生活體驗(yàn)嗎？有什么新的感悟嗎？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于700字的議論文或記敘文。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思，自主確定立意，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 高三語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、15分（每小題3分） 1、 C(A.shěn/rěn wn/yn ji/ji xiē/qi B.ch/ch xing/hng qǐ/yī dǐ/sh C.suǐ to du tng D.sāo/so zhēng/zhng cn/cn ju jio) 2、 A（B嗑—磕C灸—炙 象—相D和—合 倍—輩） 3、 B（A.“懸殊”的意思是“相差很大”，與語(yǔ)義重復(fù)C不絕如縷：形容情勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)，應(yīng)改用“不絕于耳”D一言九鼎：比喻起決定作用的言論，不符合句意，應(yīng)改用“一諾千金”） 4、D（A“靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”句式雜糅。可改為“列車(chē)的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是電磁力”或“列車(chē)的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！盉兩套主語(yǔ)，將“經(jīng)過(guò)”移至句首C“提不出……靈丹妙藥”搭配不當(dāng)，可改為“開(kāi)不出……靈丹妙藥”或“提不出……好辦法” 5、B（A句號(hào)放在括號(hào)后面C將“思路”“限制”后面的頓號(hào)改為逗號(hào)，將“構(gòu)思”“手段” 后面的逗號(hào)改為分號(hào)；D第二個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)） 二、9分（每小題3分） 6、A（“漢語(yǔ)的詞是單音節(jié)的”不準(zhǔn)確，原文是“漢語(yǔ)的詞是以單音節(jié)為主的”。） 7、D（A“后者是前者的繼承和發(fā)展”不準(zhǔn)確，應(yīng)為“前者是后者”；B改造法應(yīng)該是對(duì)語(yǔ)言的詞的書(shū)寫(xiě)符號(hào)的加工，而非對(duì)詞的加工；C說(shuō)的是“造字”，而非“造字法”。） 8、D（“比西方拼音文字的生命力強(qiáng)”，在原文中缺乏依據(jù)。） 三、9分（每小題3分） 9、D（此題考查理解常見(jiàn)文言文實(shí)詞在文中的含義。D項(xiàng)，“恤”在古代漢語(yǔ)中有“體恤”“安撫”“憂慮”等意思，結(jié)合語(yǔ)境，可知該處為“憂慮”的意思。） 10、D（此題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法，因而要緊密結(jié)合語(yǔ)境來(lái)判斷，然后再與題目所給出的出自教材的一些語(yǔ)句中的文言虛詞的用法相之較．A項(xiàng)，前者為介詞，譯為“給”，后者為動(dòng)詞，譯為“親附、親近”；B項(xiàng)，兩者都是介詞，前者譯為“向”，后者譯為“在”；C項(xiàng)，前者為介詞，譯為“因?yàn)椤保笳邽檫B詞，譯為“而”；D項(xiàng)，兩者都是助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。） 11、C 四、28分 12、（1）朋友曾鞏把他的文章帶給歐陽(yáng)修看，歐陽(yáng)修為他傳播美名。（大意1分，“友生”1分，“攜以示”1分，“延譽(yù)”1分） （2）請(qǐng)求越級(jí)提拔（王安石），以此來(lái)遏制為名利而奔走競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣。（大意1分，“不次進(jìn)用”1分“激”1分，“奔競(jìng)”1分） （3）陛下難道能夠以長(zhǎng)久依靠上天賜予的寵幸為常法，而沒(méi)有一旦發(fā)生憂患的考慮嗎？（大意1分，“其”1分，“以天幸”1分，“為常”1分，） 13、（共8分）（1）（4分）詩(shī)眼是“幽”。頷聯(lián)景物“幽”——自在和諧，頸聯(lián)人事“幽”——閑適恬淡，尾聯(lián)心情“幽”——自得其樂(lè)。 （2）（4分）照應(yīng)：①后三聯(lián)緊扣“幽”，②中間兩聯(lián)分別扣題目中的“江”“村”。 對(duì)仗：①中間兩聯(lián)對(duì)仗工整，②頷聯(lián)除上下聯(lián)對(duì)仗外，還當(dāng)句自對(duì)，“自去”對(duì)“自來(lái)”，“相親”對(duì)“相近”。 嚴(yán)謹(jǐn)：全詩(shī)由景——物——人——情，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，天衣無(wú)縫。 （以上三點(diǎn)答對(duì)任意兩點(diǎn)即給4分） 14、古詩(shī)文填空 （8分） （1）金就礪則利 則知明而行無(wú)過(guò)矣 （2）無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) （3）人生如夢(mèng) 一尊還酹江月 （4）不憤不啟 不悱不發(fā) 五、6分（每小題3分） 15、C （A. 糜夫人是跳井死的B緊閉房門(mén)的是覺(jué)慧D.“子路”改“子貢”） 16.林黛玉是絳珠草下凡還淚的，寄人籬下?！袄湓略峄ɑ辍奔词侵魅斯谧钇嗬涞脑乱估锕陋?dú)死去的悲涼結(jié)局的預(yù)示（1分）。營(yíng)造出悲涼的意境（1分），烘托出主人公凄涼的情感（1分）。 六、18分 17、（4分）①無(wú)論相隔多遠(yuǎn)分離多久，我和兒子的心都緊緊聯(lián)系在一起。表現(xiàn)孩提時(shí)的兒子對(duì)我的依戀以及“我”此時(shí)此刻的甜蜜、溫馨、自信。（含義1分，表達(dá)作用1分。意思對(duì)即可） ②這是一處景物描寫(xiě)。表現(xiàn)兒子乘公車(chē)走了，眼前除了一只孤零零的郵筒什么也沒(méi)有。烘托了“我”在高樓上目送兒子，感受到進(jìn)不去兒子的內(nèi)心世界后的萬(wàn)般落寞的情感（含義1分，表達(dá)作用1分。意思對(duì)即可） 18、（3分）渲染出溫馨親切的氣氛（1分），折射出作者的舐?tīng)僦榧澳缸酉嘁赖奶鹈鄹杏X(jué)（1分），反襯下文作者“目送”之后的落寞、悵惘（1分） 19、（每條1分，共6分） 第一次：目送兒子上小學(xué) 兒子不斷回頭 依戀 溫馨 第二次：目送兒子赴美留學(xué) 兒子沒(méi)有回頭， 悵惘若失 第三次：目送兒子上大學(xué) 兒子緊閉了心門(mén) 落寞 惆悵 第四次：目送父親倒車(chē) 感激、不舍 第五次：目送父親輪椅背影 憂傷、歉疚 第六次：目送父親離世 沉重、悲痛 20、（5分）不重復(fù)啰嗦，作者運(yùn)用了反復(fù)詠嘆的手法（1分）。前三次目送兒子的情景使作者產(chǎn)生了深深的感觸，自然聯(lián)想到自己對(duì)父親的三次目送，產(chǎn)生了同樣的感觸（1分）。通過(guò)兩段重復(fù)，從兩個(gè)不同的角度強(qiáng)調(diào)突出了作為母親和女兒的“我”的悵惘、落寞、愧疚，對(duì)親人的依戀，對(duì)人生的感悟（2分）。兩段文字都是對(duì)敘述內(nèi)容的提煉和升華，重復(fù)出現(xiàn)，更能引起讀者感情共鳴，發(fā)人深思（1分）。（意思對(duì)即可） 七、15分 21、（15分）（描寫(xiě)對(duì)象5分，情節(jié)合理4分，形象鮮明4分，描寫(xiě)手法2分，復(fù)述材料酌情扣2—5分，篇幅不足酌情扣1—2分） 八、50分 22.略 參考譯文： 王安石字介甫，撫州臨川人，父親王益，任都官員外郎。王安石小時(shí)候喜歡讀書(shū)，而且一次過(guò)目不就終身不忘。他寫(xiě)文章時(shí)下筆如飛，初看似不經(jīng)意，完成后，看過(guò)的人無(wú)不嘆服他的文章精妙。朋友曾鞏把他的文章帶給歐陽(yáng)修看，歐陽(yáng)修為他傳播美名。王安石考中進(jìn)士，被選為上等，出任簽書(shū)淮南判官。按以前的制度，任職期滿允許進(jìn)獻(xiàn)文章要求考試館閣職務(wù)，唯獨(dú)王安石沒(méi)有這樣做。再調(diào)任鄞縣知縣，修筑堤堰，疏浚陂塘，使水陸交通得到方便；把谷借貸給百姓，（百姓）秋后加些利息來(lái)償還，使官倉(cāng)的谷能夠陳谷換新糧，郡縣的百姓都認(rèn)為很方便。后來(lái)任舒州通判。當(dāng)時(shí)文彥博做宰相，向朝廷推薦王安石，說(shuō)他淡泊名利，請(qǐng)求越級(jí)提拔（王安石），以此來(lái)遏制為名利而奔走競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣。不久朝廷召他考試館進(jìn)閣職務(wù)，他不肯參加。歐陽(yáng)修推薦他為諫官，他以祖母年事已高為理由而推辭。歐陽(yáng)修把王安石需要俸祿養(yǎng)家的情況向朝廷說(shuō)明了，于是朝廷任命他為群牧判官，他請(qǐng)求擔(dān)任常州知州。調(diào)任提點(diǎn)江東刑獄，又進(jìn)京擔(dān)任度支判官，當(dāng)時(shí)是宋仁宗嘉祐三年。 王安石議論高深新奇，善于以雄辯和旁征博引來(lái)維護(hù)自己的議論，敢于堅(jiān)持按自己的意見(jiàn)辦事，慷慨激昂立下了矯正世事、改變傳統(tǒng)陋習(xí)的志向。于是向宋仁宗上萬(wàn)言書(shū)，認(rèn)為：“當(dāng)今天下的財(cái)力一天比一天困乏，風(fēng)俗一天比一天敗壞，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神，只要效法先王政令精神，那么我們推行的改革，就不至于讓天下人大驚失色，不至于讓天下人都張嘴來(lái)反對(duì)我。因?yàn)槲业恼弑緛?lái)就符合先王的政策。借助天下人的力量來(lái)增長(zhǎng)國(guó)家的財(cái)力，收取天下的財(cái)力來(lái)供給國(guó)家的用度。自古以來(lái)的太平盛世，沒(méi)有因財(cái)力不足而成為國(guó)家憂患的，值得擔(dān)心的是沒(méi)有增長(zhǎng)財(cái)力的方法。居官任職的人的才能已經(jīng)不足，可是平民百姓之中又缺少可用的人才，國(guó)家的托付，疆域的保護(hù)，陛下難道能夠以長(zhǎng)久依靠上天賜予的寵幸為常法，而沒(méi)有一旦發(fā)生憂患的考慮嗎？希望陛下能夠明察朝政中茍且因循的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，革除這些弊端以適應(yīng)當(dāng)前的世事變化。我的這些議論，是那些沉溺在頹靡習(xí)俗中的人不會(huì)說(shuō)的，而且那些議論的人還會(huì)以為是這迂腐而不切實(shí)際的老生常談?！焙髞?lái)王安石掌管?chē)?guó)家政務(wù)，他所安排的，大體上都是以這份萬(wàn)言書(shū)為依據(jù)的。 王安石性格倔強(qiáng)剛愎，遇事不管對(duì)與錯(cuò)，都堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，執(zhí)意不肯改變。到議論變法時(shí)，在朝百官都持不贊同的意見(jiàn)，王安石陳述儒家經(jīng)義，提出自己的主張，辯論起來(lái)動(dòng)不動(dòng)就是好幾百字，大家都駁不倒他。他甚至說(shuō)“天變不足以畏懼，祖宗不足以效法，人們的議論不足以憂慮”。朝廷內(nèi)外老成持重的人幾乎都被王安石解除官職了，他大量起用自己門(mén)下輕薄而有點(diǎn)小聰明的年輕人。王安石當(dāng)了很長(zhǎng)時(shí)間的宰相，因?yàn)楹禐?zāi)而引退，等到再擔(dān)任宰相，只過(guò)了一年多就被罷免了，直到神宗朝結(jié)束，也沒(méi)有被再召回朝廷，前后共八年。