板塊三專題六一般論述類文章閱讀-字斟句酌細(xì)加揣摩課件

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1、語文語文( (福建專版福建專版) )目錄語文語文( (福建專版福建專版) )目錄板塊三板塊三 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專題六專題六 一般論述類文章閱讀一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩第一節(jié)第一節(jié) 客觀選擇題客觀選擇題第二節(jié)第二節(jié) 主觀簡答題主觀簡答題第第1 1講講 理解理解第第2 2講講 分析綜合分析綜合語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌

2、，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典( (修訂本，商務(wù)印書館，修訂本，商務(wù)印書館，19961996年年7 7月月) )中的中的“充電充電”只有一個義項，即只有一個義項，即“把直流電源接到蓄電池的兩極上把直流電源接到蓄電池的兩極上使蓄電池獲得放電能力使蓄電池獲得放電能力”。這是從物理學(xué)角度進(jìn)行解釋的。從。這是從物理學(xué)角度進(jìn)行解釋的。從詞匯發(fā)展演變的規(guī)律來看，專業(yè)術(shù)語有時會發(fā)生變化，詞匯發(fā)展演變的規(guī)律來看，專業(yè)術(shù)語有時會發(fā)生變化，“逐漸逐漸演變成為一般的詞語演變成為一般的詞語”，例如，例如“麻痹麻痹感染感染癱瘓癱瘓消化消化等等”。胡裕樹主編胡裕樹主編現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語( (重訂本重

3、訂本) )，上海教，上海教育出版社，育出版社，19951995年年6 6月版月版本來是專業(yè)術(shù)語的本來是專業(yè)術(shù)語的“充電充電”，現(xiàn)在也，現(xiàn)在也開始向一般詞語轉(zhuǎn)變，表達(dá)新的意義：開始向一般詞語轉(zhuǎn)變，表達(dá)新的意義：“充電充電”新用法及其產(chǎn)生的原因新用法及其產(chǎn)生的原因語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 呼和浩特的許多市民利用國慶長假抓緊學(xué)習(xí)，忙著為自己呼和浩特的許多市民利用國慶長假抓緊學(xué)習(xí)，忙著為自己“充電充電”。(

4、(假日假日“充電充電”忙忙，中國教育報中國教育報20012001年年1010月月4 4日第日第1 1版版) ) 假期，對身在江城的很多外來打工族而言，是一個絕佳的假期，對身在江城的很多外來打工族而言，是一個絕佳的“充電充電”機會。機會。( (外來工長假外來工長假“充電充電”，楚天都市報楚天都市報20012001年年1010月月7 7日第日第2 2版版) ) 對于對于“時間就是金錢時間就是金錢”的深圳人來說，國慶七天長假如何的深圳人來說，國慶七天長假如何度過，著實應(yīng)當(dāng)好好思量一番，選擇外出旅游，是可以理解的。度過，著實應(yīng)當(dāng)好好思量一番，選擇外出旅游，是可以理解的。但記者在這次國慶期間還看到了一番

5、新景象：有更多的年輕人在但記者在這次國慶期間還看到了一番新景象：有更多的年輕人在節(jié)日期間爭分奪秒忙于節(jié)日期間爭分奪秒忙于“充電充電”。( (深圳年輕人深圳年輕人“國慶國慶”忙忙“充電充電”，光明日報光明日報20012001年年1010月月7 7日日A4A4版版) ) 語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 以上以上3 3份報紙，不只是標(biāo)題里的份報紙，不只是標(biāo)題里的“充電充電”帶著引號，正帶著引號，正文里也都用引號標(biāo)

6、示。其原因不僅是為了強調(diào)，更重要的文里也都用引號標(biāo)示。其原因不僅是為了強調(diào)，更重要的是是“充電充電”還沒有完全成為一般詞匯，還沒有與還沒有完全成為一般詞匯，還沒有與“充實充實”“提高提高”等意思劃等號，只是一種等意思劃等號，只是一種“臨時用法臨時用法”( (指人們通指人們通過各種途徑增加自己的知識、提高個人能力過各種途徑增加自己的知識、提高個人能力) )，可以說只是，可以說只是顯示出某種發(fā)展演變的傾向。而第顯示出某種發(fā)展演變的傾向。而第5 5版版現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典已已經(jīng)把這種經(jīng)把這種“臨時用法臨時用法”當(dāng)成了常用用法。當(dāng)成了常用用法。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗

7、驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 一、真題體驗一、真題體驗 (2012(2012福建高考福建高考) )閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1 13 3題。題。(9(9分分) )誰在支持我們的誰在支持我們的“心靈成長心靈成長”人民日報人民日報評論部評論部 市場里向你討要手中空飲料瓶的阿婆，道路上堵在你市場里向你討要手中空飲料瓶的阿婆，道路上堵在你旁邊開面包車的中年男人，公共汽車上嘰嘰喳喳說個不停的旁邊開面包車的中年男人，公共汽車上嘰嘰喳喳說個不停的年輕學(xué)生年輕

8、學(xué)生他們?nèi)绱似椒玻幢悴良缍^，你可能也從未他們?nèi)绱似椒?，即便擦肩而過，你可能也從未留意。留意。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 但就是這些最普通的人們，讓但就是這些最普通的人們，讓尋常的人生尋常的人生展示另一展示另一個向度，為躁動的時代開辟另一種可能：她可能是在個向度，為躁動的時代開辟另一種可能：她可能是在1818個個路人漠然經(jīng)過后救起受傷女童的陳賢妹，他可能是哥哥遭路人漠然經(jīng)過后救起受傷女童的陳賢妹，他可

9、能是哥哥遭遇車禍后趕來結(jié)清農(nóng)民工工資的信義兄弟。遇車禍后趕來結(jié)清農(nóng)民工工資的信義兄弟。 如果說人心中都有向善的因子，那么，這些普通人如果說人心中都有向善的因子，那么，這些普通人正是我們社會的真之始、善之端、美之源。他們給社會注正是我們社會的真之始、善之端、美之源。他們給社會注入向上的力量，為轉(zhuǎn)型時代的入向上的力量，為轉(zhuǎn)型時代的“心靈成長心靈成長”，拓展出一片，拓展出一片更廣闊的天空。更廣闊的天空。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣

10、摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 即便在物質(zhì)潮流的裹挾之下，崇高的價值也從未沉淪。即便在物質(zhì)潮流的裹挾之下，崇高的價值也從未沉淪。大學(xué)生司占杰放棄了大學(xué)生司占杰放棄了“體面的工作體面的工作”，選擇幫助麻風(fēng)病康復(fù)，選擇幫助麻風(fēng)病康復(fù)者重新融入社會。我們看到，者重新融入社會。我們看到，“偉大偉大”、“尊嚴(yán)尊嚴(yán)”、“價值價值”這些詞匯依然熠熠生光，吸引著高貴的心靈。這些詞匯依然熠熠生光，吸引著高貴的心靈。 即便要面對日復(fù)一日的庸常，精神的能力也從未衰減。即便要面對日復(fù)一日的庸常，精神的能力也從未衰減。面對鄉(xiāng)村文化的衰落，碩士畢業(yè)生李英強回到湖北農(nóng)村老家，面對鄉(xiāng)村文化的衰落，碩士畢業(yè)生李英強回到湖北農(nóng)村老家，自籌

11、資金開辦鄉(xiāng)村圖書館。從豐盈鄉(xiāng)村孩子們的人生，到充自籌資金開辦鄉(xiāng)村圖書館。從豐盈鄉(xiāng)村孩子們的人生，到充實志愿者的內(nèi)心，立人圖書館構(gòu)筑的，還有一個叫實志愿者的內(nèi)心，立人圖書館構(gòu)筑的，還有一個叫“精神精神”的港灣，這里有一種更快樂、更純粹也更美好的生活。的港灣，這里有一種更快樂、更純粹也更美好的生活。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 他們絕不是社會的他們絕不是社會的“異類異類”，而是永恒存在于人性中，而是永恒存在于

12、人性中的向善、向上的力量。山東青島的的向善、向上的力量。山東青島的“微塵微塵”，是無數(shù)不愿留，是無數(shù)不愿留名的捐贈者共同的署名；靠名的捐贈者共同的署名；靠140140字發(fā)起的字發(fā)起的“免費午餐免費午餐”，源，源于一個又一個于一個又一個3 3元元“微善行微善行”。即便是當(dāng)前的春運，。即便是當(dāng)前的春運，3232億人億人次舟車勞頓，不就是為了物質(zhì)之外的精神慰藉嗎？次舟車勞頓，不就是為了物質(zhì)之外的精神慰藉嗎？ 面對物質(zhì)潮流的沖刷，最普通的人們也同樣保持著純面對物質(zhì)潮流的沖刷，最普通的人們也同樣保持著純真的良知、踐行著最質(zhì)樸的信仰，他們才是這個時代的道德真的良知、踐行著最質(zhì)樸的信仰，他們才是這個時代的道

13、德底色。你或許從司占杰的故事中反思自己人生的貧瘠，你或底色。你或許從司占杰的故事中反思自己人生的貧瘠，你或許在微博上為尋親者焦急、為流浪兒揪心許在微博上為尋親者焦急、為流浪兒揪心這些，不也都這些，不也都標(biāo)注著心靈成長的空間和路徑嗎？標(biāo)注著心靈成長的空間和路徑嗎？語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 在這個時代，我們面臨的道德困境遠(yuǎn)比想象中更復(fù)雜，在這個時代，我們面臨的道德困境遠(yuǎn)比想象中更復(fù)雜，“理性的經(jīng)濟(jì)人理性的

14、經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)也比想象中更有市場。正因此，我的假設(shè)也比想象中更有市場。正因此，我們能理解一些人在衡量種種語境、預(yù)設(shè)種種想象之后的們能理解一些人在衡量種種語境、預(yù)設(shè)種種想象之后的“現(xiàn)現(xiàn)實選擇實選擇”；也正因此，我們更欣喜于金錢在道德面前的潰敗、；也正因此，我們更欣喜于金錢在道德面前的潰敗、物質(zhì)在精神面前的隱匿。當(dāng)懷疑、焦慮成為習(xí)慣性選擇，當(dāng)物質(zhì)在精神面前的隱匿。當(dāng)懷疑、焦慮成為習(xí)慣性選擇，當(dāng)“負(fù)負(fù)”的力量驅(qū)動社會前行，我們同樣需要的力量驅(qū)動社會前行，我們同樣需要“正正”的力量，的力量，同樣需要對真與善、對精神與心靈的毫無保留的贊美和頌揚。同樣需要對真與善、對精神與心靈的毫無保留的贊美和頌揚。這種

15、力量和贊美將支撐我們的心靈，向著更蓬勃、更飽滿、這種力量和贊美將支撐我們的心靈，向著更蓬勃、更飽滿、更崇高不斷生長。更崇高不斷生長。 ( (選自選自20122012年年1 1月月1919日日人民日報人民日報，有刪改，有刪改) )語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩A A從陳賢妹、司占杰、信義兄弟、李英強等人身上，從陳賢妹、司占杰、信義兄弟、李英強等人身上， 可以看到可以看到“我們社會的真之始、善之端、美之源我們社

16、會的真之始、善之端、美之源”。B B從司占杰故事中反思自己，在微博上為尋親者焦急，從司占杰故事中反思自己，在微博上為尋親者焦急， 為流浪兒揪心，標(biāo)注著轉(zhuǎn)型時代的為流浪兒揪心，標(biāo)注著轉(zhuǎn)型時代的“心靈成長心靈成長”。C C市場經(jīng)濟(jì)時代，金錢與道德、物質(zhì)與精神產(chǎn)生沖突，市場經(jīng)濟(jì)時代，金錢與道德、物質(zhì)與精神產(chǎn)生沖突， “ “理性的經(jīng)濟(jì)人理性的經(jīng)濟(jì)人”的的“現(xiàn)實選擇現(xiàn)實選擇”更值得肯定。更值得肯定。D D文章列舉一些正面事例，意在強調(diào)這個面臨道德困文章列舉一些正面事例，意在強調(diào)這個面臨道德困 境的時代需要贊美和頌揚來自民間的正面力量。境的時代需要贊美和頌揚來自民間的正面力量。語文語文( (福建專版福建專

17、版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩解析：根據(jù)第解析：根據(jù)第段，作者的觀點是在物質(zhì)至上的時代段，作者的觀點是在物質(zhì)至上的時代“理性理性的經(jīng)濟(jì)人的經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)也比想象中更有市場。并無的假設(shè)也比想象中更有市場。并無“理性的經(jīng)濟(jì)理性的經(jīng)濟(jì)人人”的的“現(xiàn)實選擇現(xiàn)實選擇”更值得肯定這一說法。并且從最后一段更值得肯定這一說法。并且從最后一段“也正因此也正因此”到文末可以看出，作者肯定的是與到文末可以看出，作者肯定的是與“理性的經(jīng)理性的經(jīng)濟(jì)人濟(jì)人”的的

18、“現(xiàn)實選擇現(xiàn)實選擇”相反的相反的“真與善真與善”的的“正正”的力量。的力量。答案：答案：C C語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩2 2支持我們支持我們“心靈成長心靈成長”的是怎樣的人？請根據(jù)原文簡要的是怎樣的人？請根據(jù)原文簡要 概括。概括。(2(2分分) )答：答：_解析：文中第解析：文中第段就明確了普通人作為本文論述的主要段就明確了普通人作為本文論述的主要對象，對象，段是把普通人具體化，第段是把普通人具體化，

19、第段對上述普段對上述普通人作抽象與概括：通人作抽象與概括：“最普通的人們也同樣保持著純真最普通的人們也同樣保持著純真的良知、踐行著最質(zhì)樸的信仰，他們才是這個時代的道的良知、踐行著最質(zhì)樸的信仰，他們才是這個時代的道德底色。德底色。”把這句話進(jìn)行簡要概括即是答案。把這句話進(jìn)行簡要概括即是答案。答案：保持著純真良知、踐行最質(zhì)樸信仰的最普通的人。答案：保持著純真良知、踐行最質(zhì)樸信仰的最普通的人。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌

20、，細(xì)加揣摩3 3“尋常的人生尋常的人生”有哪兩個向度？文章提倡哪個向度？為有哪兩個向度？文章提倡哪個向度？為 什么？什么？(4(4分分) )答：答：_語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩解析：本文的論述對象是解析：本文的論述對象是“最普通的人最普通的人”，“尋常的人生尋常的人生”指指的就是這些的就是這些“最普通的人最普通的人”人生。作為普通人有物質(zhì)和精神追人生。作為普通人有物質(zhì)和精神追求兩方面，文章論述的重點是普

21、通人精神追求的一面。明白所求兩方面，文章論述的重點是普通人精神追求的一面。明白所謂謂“向度向度”其實就是指人生追求，本題第一二問不難解答。第其實就是指人生追求，本題第一二問不難解答。第三問實際是考查概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，即要求歸三問實際是考查概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，即要求歸納中心思想，本文的中心思想在最后一段有明確的表述。納中心思想，本文的中心思想在最后一段有明確的表述。答案：要點：一個向度是：物質(zhì)、金錢的多少。另一個向度是：答案：要點：一個向度是：物質(zhì)、金錢的多少。另一個向度是：精神、道德的高低。文章提倡的是另一個向度。因為，對物質(zhì)、精神、道德的高低。文章提倡的是另一個向度

22、。因為，對物質(zhì)、金錢的追求，文章只是表示可以理解，而對精神、道德的追求，金錢的追求，文章只是表示可以理解，而對精神、道德的追求，則主張要則主張要“毫無保留毫無保留”地贊美和頌揚。地贊美和頌揚。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩二、考情分析二、考情分析近幾年福建高考一般論述類文章閱讀考查統(tǒng)計近幾年福建高考一般論述類文章閱讀考查統(tǒng)計選文選文選材選材范圍范圍題號題號題目要求題目要求考查角度考查角度2012年年(誰在誰

23、在支持我們支持我們的的“心靈心靈成長成長”)社會社會倫理倫理10下列對原文理解和分析下列對原文理解和分析不正確的一項是不正確的一項是篩選并整合文中信篩選并整合文中信息息11支持我們支持我們“心靈成長心靈成長”的是怎樣的人？請根據(jù)的是怎樣的人？請根據(jù)原文簡要概括。原文簡要概括。歸納內(nèi)容要點歸納內(nèi)容要點12“尋常的人生尋常的人生”有哪兩有哪兩個向度？文章提倡哪個個向度？文章提倡哪個向度？為什么？向度？為什么？歸納內(nèi)容要點、分歸納內(nèi)容要點、分析概括作者在文中析概括作者在文中的觀點態(tài)度的觀點態(tài)度語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)

24、新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩選文選文選材選材范圍范圍題題號號題目要求題目要求考查角度考查角度2011年年(關(guān)關(guān)于價值于價值概念的概念的理解理解)公共公共道德道德10下列關(guān)于下列關(guān)于“價值概念價值概念”的理解，符的理解，符合作者原意的一項是合作者原意的一項是理解文中重要理解文中重要概念的含義概念的含義11文章第文章第段提出了段提出了“與完滿和終極與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價值觀的整體相關(guān)聯(lián)的價值觀”，請簡要，請簡要闡述這個價值觀能夠產(chǎn)生的作用。闡述這個價值觀能夠產(chǎn)生的作用。篩選整合信息，篩選整合信息，歸納內(nèi)容要點

25、歸納內(nèi)容要點12文章結(jié)尾畫線處文章結(jié)尾畫線處“反對把反對把價值價值作功利性、工具化理解的根本原作功利性、工具化理解的根本原因因”，這個，這個“根本原因根本原因”是什么？是什么？篩選整合信息、篩選整合信息、歸納內(nèi)容要點歸納內(nèi)容要點語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩選文選文選材范圍選材范圍題號題號題目要求題目要求考查角度考查角度2010年年(歌歌與詩的與詩的起源及起源及原始功原始功能異能異同同)文藝?yán)碚撐乃嚴(yán)碚?0

26、下列有關(guān)先秦下列有關(guān)先秦“詩詩”與與“歌歌”的比較，不的比較，不符合原文意思的一項符合原文意思的一項是是理解文中重要概理解文中重要概念的含義念的含義11下列對文章有關(guān)內(nèi)容下列對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文的表述，不符合原文意思的一項是意思的一項是篩選并整合文中篩選并整合文中信息信息12請結(jié)合文本，簡述請結(jié)合文本，簡述“詩詩”在西周的作用在西周的作用篩選整合信息、篩選整合信息、歸納內(nèi)容要點歸納內(nèi)容要點語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)

27、加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 綜上分析，福建高考一般論述類文章閱讀題特點如下：綜上分析，福建高考一般論述類文章閱讀題特點如下： 1 1選材范圍選材范圍 福建一般論述類文章閱讀的考查主要以社會倫理、公共福建一般論述類文章閱讀的考查主要以社會倫理、公共道德、文藝?yán)碚摰炔牧蠟橹?，選文的社會性、時效性強，一道德、文藝?yán)碚摰炔牧蠟橹?，選文的社會性、時效性強，一般來說都是最近發(fā)表在報刊上的論述類文章，目的是引導(dǎo)考般來說都是最近發(fā)表在報刊上的論述類文章，目的是引導(dǎo)考生去了解社會、關(guān)心社會，形成正確的人生觀、價值觀。生去了解社會、關(guān)心社會，形成正確的人生觀、價值觀。 2 2命題形式命題形式 試題樣式呈現(xiàn)出一種較為

28、穩(wěn)定的模式：一般設(shè)三題，分試題樣式呈現(xiàn)出一種較為穩(wěn)定的模式：一般設(shè)三題，分值值9 9分，題型以選擇和簡答題為主。分，題型以選擇和簡答題為主。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 3 3考查方向考查方向 考點分布集中，考點分布集中，“理解理解”與與“分析綜合分析綜合”兩個能力層兩個能力層級都有所涉及，六個考點中以級都有所涉及，六個考點中以“理解概念理解概念”“”“篩選整合信篩選整合信息、歸納內(nèi)容要點息、歸納內(nèi)容要點

29、”為重點，但其他考點也會有所涉及。為重點，但其他考點也會有所涉及。六個考點在每年的試題中均有所側(cè)重地考查。六個考點在每年的試題中均有所側(cè)重地考查。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩編寫特色說明：編寫特色說明：對于文本閱讀類題目，讀不懂文章無法做題，做題方對于文本閱讀類題目，讀不懂文章無法做題，做題方法不當(dāng)無法得分。因此，讀文和做題均十分關(guān)鍵。下面我法不當(dāng)無法得分。因此，讀文和做題均十分關(guān)鍵。下面我們就重點講一講

30、們就重點講一講“怎樣讀文怎樣讀文”和和“怎樣做題怎樣做題”。1.1.怎樣讀文怎樣讀文讀懂文本內(nèi)容與作者的寫作意圖，才能更好地解答問讀懂文本內(nèi)容與作者的寫作意圖，才能更好地解答問題。本書采用旁欄批注的形式來引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，主要題。本書采用旁欄批注的形式來引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，主要作用：作用：第一節(jié)客觀選擇題第一節(jié)客觀選擇題語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 (1) (1)讓學(xué)生在有限的時間、有限的精力內(nèi)養(yǎng)成抓關(guān)鍵句

31、讓學(xué)生在有限的時間、有限的精力內(nèi)養(yǎng)成抓關(guān)鍵句的習(xí)慣，為后面的解題鎖定比對區(qū)間，明白閱讀時哪些地方的習(xí)慣，為后面的解題鎖定比對區(qū)間，明白閱讀時哪些地方該細(xì)讀、哪些地方可以略讀。該細(xì)讀、哪些地方可以略讀。 (2)(2)培養(yǎng)學(xué)生抓命題點的培養(yǎng)學(xué)生抓命題點的“第六感官第六感官”，讓學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維無限接近命題人，熟悉高考命題的設(shè)誤類型和設(shè)誤角度，面無限接近命題人，熟悉高考命題的設(shè)誤類型和設(shè)誤角度，面對一段話或一個詞語，達(dá)到對一段話或一個詞語，達(dá)到“一看就知是命題點一看就知是命題點”的境界。的境界。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知

32、知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 2. 2.怎樣做題怎樣做題 一般論述類文章選擇題的選項具有很大的迷惑性，稍一般論述類文章選擇題的選項具有很大的迷惑性，稍不注意，就會掉入命題人設(shè)置的陷阱中，為提高答題準(zhǔn)確不注意，就會掉入命題人設(shè)置的陷阱中，為提高答題準(zhǔn)確率，我們依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出率，我們依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出“審讀比對審讀比對”法，法，并通過例題的演示，讓考生明白怎樣去比對。采用這種方并通過例題的演示，讓考生明白怎樣去比對。采用這種方法解題，技法實用，操作性強。法解題，技法實用，操作性強。 下

33、面就讓我們透徹地了解一般論述類文章選擇題常見下面就讓我們透徹地了解一般論述類文章選擇題常見的設(shè)誤類型，掌握讀文和解題的技法。的設(shè)誤類型，掌握讀文和解題的技法。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩一高考怎么考一高考怎么考透析高考命題常設(shè)置的透析高考命題常設(shè)置的7 7大干擾類型大干擾類型 選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，考題設(shè)置選項時，選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，考題設(shè)置選項時，往往具有迷惑性，僅僅是理清

34、了文章思路還不夠，只有掌握了往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識破選項陷阱，排除錯項。因命題的設(shè)錯規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識破選項陷阱，排除錯項。因此了解錯誤選項的干擾類型，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。此了解錯誤選項的干擾類型，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。 考生應(yīng)仔細(xì)辨別干擾項邏輯錯誤，特別關(guān)注選項中處于定考生應(yīng)仔細(xì)辨別干擾項邏輯錯誤，特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換。一般而言，選項設(shè)置語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換。一般而言，選項設(shè)置的干擾類型主要有的干擾類型主要有“以偏賅全以偏賅全”“”“混淆時態(tài)混淆時態(tài)”“”“因果混因果混亂亂”

35、“”“混淆是非混淆是非”“”“偷換概念偷換概念”“”“無中生有無中生有”“”“張冠李戴張冠李戴”等等七種。七種。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 一、以偏賅全一、以偏賅全 命題者設(shè)計選項時故意增刪、改動文中表示范圍限命題者設(shè)計選項時故意增刪、改動文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語干擾考生，主要包括以部分代制或表示程度輕重的詞語干擾考生，主要包括以部分代整體整體( (或相反或相反) )、以個別代一般、以個別代

36、一般( (或相反或相反) )、以特殊代普遍、以特殊代普遍等。從而使考生作出錯誤的判斷。等。從而使考生作出錯誤的判斷。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 排除方法排除方法 要排除要排除“以偏賅全以偏賅全”干擾項，在閱讀文章時，一定干擾項，在閱讀文章時，一定要特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞。重點關(guān)注：要特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞。重點關(guān)注：(1)(1)表數(shù)量多少的詞語表數(shù)量多少的詞語( (少數(shù)，部分，幾

37、個，大多數(shù)等少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)等) )；(2)(2)表范圍大小的詞語表范圍大小的詞語( (凡，全，都，所有，部分等凡，全，都，所有，部分等) )；(3)(3)表程度輕重的詞語表程度輕重的詞語( (特別，十分，稍微等特別，十分，稍微等) )；(4)(4)表頻率高表頻率高低的詞語低的詞語( (通常，總是，有時，偶爾等通常，總是，有時，偶爾等) )。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 二、混淆時態(tài)二、混淆時態(tài)

38、命題者故意把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的設(shè)想或推命題者故意把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的設(shè)想或推測說成既成事實，主要是指已然與未然、或然與必然。測說成既成事實，主要是指已然與未然、或然與必然?！耙讶灰讶弧笔鞘挛镆呀?jīng)成為事實的狀態(tài)或?qū)傩?，是事物已?jīng)成為事實的狀態(tài)或?qū)傩?，“未然未然”是是事物尚未成為事實的狀態(tài)或?qū)傩浴Ｃ}者故意把事物尚未成為事實的狀態(tài)或?qū)傩?。命題者故意把“尚未發(fā)尚未發(fā)生的事情生的事情”轉(zhuǎn)述為轉(zhuǎn)述為“既成事實既成事實”，或者把，或者把“或然或然”即即“可可能是能是”轉(zhuǎn)述為轉(zhuǎn)述為“必然是必然是”，也可能反之。，也可能反之。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高

39、考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 排除方法排除方法 要排除要排除“混淆時態(tài)混淆時態(tài)”干擾項，在閱讀文章時，要特別干擾項，在閱讀文章時，要特別注意表示時間的詞語。重點關(guān)注：已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、注意表示時間的詞語。重點關(guān)注：已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后、一定、必將、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后、一定、必將、可能、估計、如果、未必等。可能、估計、如果、未必等。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升

40、知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 四、混淆是非四、混淆是非 命題者設(shè)計選項時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將命題者設(shè)計選項時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定。以肯定。 排除方法排除方法

41、要排除要排除“混淆是非混淆是非”干擾項，在閱讀文章時，要注意干擾項，在閱讀文章時，要注意區(qū)別作者對每一種事物的觀點態(tài)度，特別注意含有作者觀區(qū)別作者對每一種事物的觀點態(tài)度，特別注意含有作者觀點態(tài)度的語句。點態(tài)度的語句。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 五、偷換概念五、偷換概念 主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。如命題者暗

42、中將兩個概念的內(nèi)迷惑考生，使考生誤入歧途。如命題者暗中將兩個概念的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢等進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆，乍涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢等進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事?；厥隆?排除方法排除方法 要排除要排除“偷換概念偷換概念”干擾項，在閱讀原文時，一定要關(guān)干擾項，在閱讀原文時，一定要關(guān)注事物的對象，并用圈、點、劃、批的方法標(biāo)出；在做題時，注事物的對象，并用圈、點、劃、批的方法標(biāo)出；在做題時，應(yīng)注意看選項中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象，尤其看命題應(yīng)注意看選項中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象

43、，尤其看命題的主語、謂語與原文是否一致。的主語、謂語與原文是否一致。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 六、無中生有六、無中生有 指干擾項的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，或原文中指干擾項的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，或原文中并無此意，而憑空捏造出某種意思，純屬命題者故意提出并無此意，而憑空捏造出某種意思，純屬命題者故意提出來迷惑考生的。來迷惑考生的。 排除方法排除方法 要排除要排除“無中生有無中生有”干擾項，在做

44、題時要仔細(xì)檢查所干擾項，在做題時要仔細(xì)檢查所給選擇項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)，或者是否能根給選擇項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。據(jù)原文合理地推斷出來。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 七、張冠李戴七、張冠李戴 命題者設(shè)置選項時，在表述對象上設(shè)置干擾，將此事命題者設(shè)置選項時，在表述對象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。把甲的物表述成彼事物，將事物

45、的此方面表述成彼方面。把甲的觀點、發(fā)明、創(chuàng)造說成乙的。觀點、發(fā)明、創(chuàng)造說成乙的。 排除方法排除方法 要排除要排除“張冠李戴張冠李戴”干擾項，閱讀文章時，需要圈出干擾項，閱讀文章時，需要圈出對象，知彼知己，特別注意選項句的主語與賓語。對象，知彼知己，特別注意選項句的主語與賓語。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 特別關(guān)注特別關(guān)注 命題人設(shè)置干擾項常用的命題人設(shè)置干擾項常用的6 6種方法種方法 掌握了選項設(shè)置的干擾

46、項，還需要了解命題者設(shè)置干掌握了選項設(shè)置的干擾項，還需要了解命題者設(shè)置干擾項常用六種方法：擾項常用六種方法： 1 1刪：刪減。刪：刪減。刪減句子而改變句意，最常見的是刪減刪減句子而改變句意，最常見的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語義的改變，有可定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語義的改變，有可能是內(nèi)容的擴大，也有可能是對內(nèi)容的曲解。能是內(nèi)容的擴大，也有可能是對內(nèi)容的曲解。 2 2添：添加。添：添加。添加定語或狀語，造成對內(nèi)容的曲解。添加定語或狀語，造成對內(nèi)容的曲解。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練

47、專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩4 4改：改變。改：改變。改變說法，或換用別的詞語代替，造改變說法，或換用別的詞語代替，造成似是而非。比如因果顛倒、主客體顛倒、部分涵蓋全體、成似是而非。比如因果顛倒、主客體顛倒、部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實代替猜測整體替代局部、現(xiàn)實代替猜測5 5漏：遺漏。漏：遺漏?？此剖潜Ａ粼脑~句，但結(jié)合題干來看似是保留原文詞句，但結(jié)合題干來看只是強調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。看只是強調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項有很大的迷惑性，須多加留意。這種選項有很大的迷惑性，須多

48、加留意。6 6湊：拼湊。湊：拼湊。將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語( (句子句子) )雜糅湊合而造成錯誤，或者將望文生義的幾個義項強加進(jìn)雜糅湊合而造成錯誤，或者將望文生義的幾個義項強加進(jìn)去，干擾判斷。去，干擾判斷。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 了解選項設(shè)置的干擾類型及命題者命題的方法后，了解選項設(shè)置的干擾類型及命題者命題的方法后，請在下面各個題目后的橫線處寫出恰當(dāng)文字：請在下面各個題目

49、后的橫線處寫出恰當(dāng)文字：1 1(2012(2012新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷，T1)T1)下列對于科技黑箱的理下列對于科技黑箱的理 解，不正確的一項是解，不正確的一項是 ( () )C C科技黑箱是一種特殊的存貯知識、運行知識的設(shè)科技黑箱是一種特殊的存貯知識、運行知識的設(shè) 施或過程，在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，價值觀和施或過程，在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，價值觀和 倫理道德對科學(xué)知識進(jìn)行了修正。倫理道德對科學(xué)知識進(jìn)行了修正。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱

50、讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 原文信息原文信息 “黑箱黑箱”是控制論中的概念，意為在認(rèn)識上主是控制論中的概念，意為在認(rèn)識上主體對其內(nèi)部情況全然不知的對象。體對其內(nèi)部情況全然不知的對象?！翱萍己谙淇萍己谙洹钡暮x與此的含義與此有所不同，它是一種特殊的存貯知識、運行知識的設(shè)施或過有所不同，它是一種特殊的存貯知識、運行知識的設(shè)施或過程，使用者如同面對黑箱，不必打開，也不必理解和掌握其程，使用者如同面對黑箱，不必打開，也不必理解和掌握其中的知識，只需按規(guī)則操作即可得到預(yù)期的結(jié)果。例如電腦、中的知識，只需按規(guī)則操作即可得到預(yù)期的結(jié)果。例如電腦、手機、攝像機、芯片，以及藥品等，可以說，幾乎技術(shù)的

51、全手機、攝像機、芯片，以及藥品等，可以說，幾乎技術(shù)的全部中間和最終成果都是科技黑箱。在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，部中間和最終成果都是科技黑箱。在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，科學(xué)知識是基礎(chǔ)，價值觀和倫理道德則對科學(xué)知識進(jìn)行選擇?？茖W(xué)知識是基礎(chǔ)，價值觀和倫理道德則對科學(xué)知識進(jìn)行選擇。除此以外，科技黑箱中還整合了大量人文的、社會的知識，除此以外，科技黑箱中還整合了大量人文的、社會的知識，并且或多或少滲透了企業(yè)文化和理念。這樣，在電腦或手機并且或多或少滲透了企業(yè)文化和理念。這樣，在電腦或手機中就集成了物理學(xué)、計算機科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、美學(xué)，中就集成了物理學(xué)、計算機科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、美學(xué)，以及對市場的調(diào)研和

52、政府的相關(guān)政策等知識。以及對市場的調(diào)研和政府的相關(guān)政策等知識。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 比對分析比對分析_ 干擾類型干擾類型 _ 原文是原文是“價值觀和倫理道德則對科學(xué)知識價值觀和倫理道德則對科學(xué)知識進(jìn)行選擇進(jìn)行選擇”，選項則是，選項則是“修正修正”，將，將“選擇選擇”偷換為偷換為“修正修正”，意思發(fā)生了明顯變化，與原文不符。，意思發(fā)生了明顯變化，與原文不符。偷換概念偷換概念語文語文( (福建專版福建

53、專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩2 2(2012(2012天津卷天津卷，T6)T6)下列關(guān)于下列關(guān)于“生態(tài)文明生態(tài)文明”的表述，正的表述，正 確的一項是確的一項是 ( () )D D生態(tài)文明是經(jīng)濟(jì)、政治和社會發(fā)展的重大問題，因生態(tài)文明是經(jīng)濟(jì)、政治和社會發(fā)展的重大問題，因 此它也是一個哲學(xué)問題。此它也是一個哲學(xué)問題。 原文信息原文信息 生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟(jì)、政治和社會發(fā)展的生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟(jì)、政治和社會發(fā)展的重大問題，同時也是一個哲學(xué)問題

54、。重大問題，同時也是一個哲學(xué)問題。 比對分析比對分析 _ 干擾類型干擾類型 _ 原文中強調(diào)原文中強調(diào)“不僅是不僅是同時也是同時也是”，前后并無因果關(guān)系，前后并無因果關(guān)系，D D選項強加因果不當(dāng)。選項強加因果不當(dāng)。因果混亂因果混亂( (強加因果強加因果) )語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩3 3(2012(2012安徽卷安徽卷，T1)T1)與與“家族家族”有關(guān)的內(nèi)容，下列表有關(guān)的內(nèi)容，下列表述不符合文意的一項是

55、述不符合文意的一項是 ( () )C C家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)構(gòu)成了傳統(tǒng)社會生活的全部家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)構(gòu)成了傳統(tǒng)社會生活的全部 內(nèi)容。內(nèi)容。 原文信息原文信息 因為家族宗法血緣關(guān)系本質(zhì)上是一種人因為家族宗法血緣關(guān)系本質(zhì)上是一種人倫關(guān)系，這種關(guān)系的擴展就形成了社會倫理關(guān)系。家倫關(guān)系，這種關(guān)系的擴展就形成了社會倫理關(guān)系。家族本位的特點，一方面使得家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)成為族本位的特點，一方面使得家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)成為社會生活的基本課題，家族倫理成為個體安身立命的社會生活的基本課題，家族倫理成為個體安身立命的重要基礎(chǔ)；另一方面，在家國一體社會政治結(jié)構(gòu)中，重要基礎(chǔ)；另一方面，在家國一體社會政治結(jié)構(gòu)中，語文語

56、文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩整個社會的組織系統(tǒng)是家族整個社會的組織系統(tǒng)是家族村落村落國家，文化精國家，文化精神的生長路向是家族神的生長路向是家族宗族宗族民族。家族的中心地民族。家族的中心地位使得倫理在社會生活秩序的建構(gòu)和調(diào)節(jié)中具有至關(guān)重位使得倫理在社會生活秩序的建構(gòu)和調(diào)節(jié)中具有至關(guān)重要的意義。要的意義。 比對分析比對分析 _ 干擾類型干擾類型 _ _ 原文表述為原文表述為“家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)成為家族倫理關(guān)系的調(diào)

57、節(jié)成為社會生活的基本課題社會生活的基本課題”，選項為，選項為“全部內(nèi)容全部內(nèi)容”。以偏賅全以偏賅全( (夸大事實夸大事實) )語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩4 4(2012(2012安徽卷安徽卷，T3)T3)下列對原文內(nèi)容的分析和概括，正下列對原文內(nèi)容的分析和概括，正 確的一項是確的一項是 ( () )B B西方哲學(xué)家具有哲人的風(fēng)度，是因為西方哲學(xué)體西方哲學(xué)家具有哲人的風(fēng)度，是因為西方哲學(xué)體 系是形而上的，

58、其哲學(xué)理性是道德化的實踐理性。系是形而上的，其哲學(xué)理性是道德化的實踐理性。C C中國的文學(xué)藝術(shù)與中國的傳統(tǒng)科技一樣，也是以善中國的文學(xué)藝術(shù)與中國的傳統(tǒng)科技一樣，也是以善 為價值取向的，然后才考慮為價值取向的，然后才考慮“利用、厚生利用、厚生”的問題。的問題。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 原文信息原文信息 與此相適應(yīng)，倫理道德學(xué)說在各種文化形態(tài)中便與此相適應(yīng)，倫理道德學(xué)說在各種文化形態(tài)中便處于中心地位。中國

59、哲學(xué)是倫理型的，哲學(xué)體系的核心是倫理處于中心地位。中國哲學(xué)是倫理型的，哲學(xué)體系的核心是倫理道德學(xué)說，宇宙的本體是倫理道德的形而上的實體，哲學(xué)的理道德學(xué)說，宇宙的本體是倫理道德的形而上的實體，哲學(xué)的理性是道德化的實踐理性。因此人們才說，西方哲學(xué)家具有哲人性是道德化的實踐理性。因此人們才說，西方哲學(xué)家具有哲人的風(fēng)度，中國哲學(xué)家則具有賢人的風(fēng)度。中國的文學(xué)藝術(shù)也是的風(fēng)度，中國哲學(xué)家則具有賢人的風(fēng)度。中國的文學(xué)藝術(shù)也是以善為價值取向的。以善為價值取向的。“文以載道文以載道”，美善合一，是中國文化審，美善合一，是中國文化審美性格的特征。即使在科學(xué)技術(shù)中，倫理道德也是首要的價值美性格的特征。即使在科學(xué)技術(shù)

60、中，倫理道德也是首要的價值取向。中國傳統(tǒng)科技的價值觀是以取向。中國傳統(tǒng)科技的價值觀是以“正德正德”即有利于德性的提即有利于德性的提升為第一目標(biāo)，然后才考慮升為第一目標(biāo)，然后才考慮“利用、厚生利用、厚生”的問題。因此，中的問題。因此，中國文化價值系統(tǒng)的特點是強調(diào)真、善、美統(tǒng)一，而以善為核心。國文化價值系統(tǒng)的特點是強調(diào)真、善、美統(tǒng)一，而以善為核心。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 比對分析比對分析 _ 干擾類型干

61、擾類型 B B項，項， C C項，項， _ B B項，項，“形而上形而上”“”“道德化的實踐理性道德化的實踐理性”是是中國哲學(xué)的特點，不是西方哲學(xué)的特點。見第二句。中國哲學(xué)的特點，不是西方哲學(xué)的特點。見第二句。C C項，原文只論述項，原文只論述“中國的文學(xué)藝術(shù)也是以善為價值取向中國的文學(xué)藝術(shù)也是以善為價值取向的的”，中國的文學(xué)藝術(shù)未談及，中國的文學(xué)藝術(shù)未談及“利用、厚生利用、厚生”的問題。的問題。張冠李戴；張冠李戴；無中生有。無中生有。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀

62、專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩5 5(2011(2011遼寧卷遼寧卷，T1)T1)下列對于天文學(xué)早期情況的表述，不正下列對于天文學(xué)早期情況的表述，不正確的一項是確的一項是 ( () )A A天文學(xué)不是一門新的科學(xué)，它在人類的遠(yuǎn)古時期就已經(jīng)形天文學(xué)不是一門新的科學(xué)，它在人類的遠(yuǎn)古時期就已經(jīng)形成了，我們很容易從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中發(fā)現(xiàn)它的一成了，我們很容易從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中發(fā)現(xiàn)它的一些知識和觀念。些知識和觀念。 原文信息原文信息 天文學(xué)并不是新開拓的科學(xué)，它的淵源可以追溯天文學(xué)并不是新開拓的科學(xué)，它的淵源可以追溯到人類的遠(yuǎn)古時期，我們從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中很

63、容易發(fā)到人類的遠(yuǎn)古時期，我們從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中很容易發(fā)現(xiàn)它的痕跡。也許在文字產(chǎn)生以前，人們就知道利用植物的生現(xiàn)它的痕跡。也許在文字產(chǎn)生以前，人們就知道利用植物的生長和動物的行蹤來判斷季節(jié)，這種物候授時是早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所長和動物的行蹤來判斷季節(jié)，這種物候授時是早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所必需的，甚至到上一世紀(jì)必需的，甚至到上一世紀(jì)5050年代，中國一些少數(shù)民族還通行這年代，中國一些少數(shù)民族還通行這種習(xí)俗。種習(xí)俗。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)

64、加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 比對分析比對分析 _ _ 干擾類型干擾類型 _ 原文是說原文是說“它的淵源可以追溯到人類的它的淵源可以追溯到人類的遠(yuǎn)古時期遠(yuǎn)古時期”，而該選項卻表述成，而該選項卻表述成“它在人類的遠(yuǎn)古時它在人類的遠(yuǎn)古時期就已經(jīng)形成了期就已經(jīng)形成了”，把，把“未然未然”說成了說成了“必然必然”?；煜龝r態(tài)混淆時態(tài)語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩6 6(2011(2011福建卷福建卷，T10)T10)下列

65、關(guān)于下列關(guān)于“價值價值”概念的理概念的理解，符合作者原意的一項是解，符合作者原意的一項是 ( () )B B可以把它概括為可以把它概括為“效用效用”，也可以把它歸結(jié)為，也可以把它歸結(jié)為 “ “利益利益”。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 原文信息原文信息 但目前存在的一些對價值的界說，恰恰是這種但目前存在的一些對價值的界說，恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把意義的倒置。無論是過去把“價值價值”歸結(jié)為歸結(jié)為“效

66、用效用”，還是，還是現(xiàn)在把價值等同于現(xiàn)在把價值等同于“利益利益”，都是倒置的例證。如此一來，都是倒置的例證。如此一來，價值的理想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用價值的理想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實，正是價值由現(xiàn)實趨向理和利益問題的批判性審視了。其實，正是價值由現(xiàn)實趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價值觀。所以，作為人的生命之自覺形態(tài)和價值體相關(guān)聯(lián)的價值觀。所以，作為人的生命之自覺形態(tài)和價值觀，不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利益，協(xié)調(diào)人們之間的利觀，不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利益，協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現(xiàn)益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。自由全面的發(fā)展。語文語文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗驗聚聚焦焦高高考考考考點點謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 比對