2019年八年級物理下冊 9.1 壓強教案 （新版）教科版.doc

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2019年八年級物理下冊 9.1 壓強教案 （新版）教科版 教學目標： 知識與技能： 1、正確理解壓強概念和壓強公式，能用壓強公式進行簡單計算； 2、結(jié)合生活實際明確改變壓強的方法，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力； 3、 在實驗探究中，提高學生的觀察能力、分析能力和操作技能。 過程與方法： 1、經(jīng)歷實驗探究過程，學習控制變量法； 2、在壓強概念的學習中，理解比值定義的方法； 3、通過簡單估算處理，使學生體會、學習估算的思想和方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 1、通過實驗探究，激發(fā)學生學習物理的興趣，使學生認識科學方法的重要性； 2、通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生勇于探索日常用品中的物理學原理的精神和將物理知識　　應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識。 教學重點：理解壓強概念。 教學難點：比值定義法定義壓強。 教學器材：一頭削尖的鉛筆、酒瓶、海綿、橡皮泥、沙盤、細沙、體重計、方格紙等 教學過程： 一、認識壓力 復(fù)習提問：力的作用效果是什么？　　回答：使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)。 演示小實驗：向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分,讓學生觀察形變，描述力的方向。 學生觀察現(xiàn)象，初步理解壓力的概念。 總結(jié)：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。 二、壓強的引入 1、探究主題的引入 　　 帶領(lǐng)學生做圖9-1-3的小實驗，讓學生描述手指的感覺。 　 教師提出問題：壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？ 針對教師的設(shè)問積極猜想：可能與施加的壓力有關(guān)；與接觸物體的大小、形狀有關(guān)等等。 2、探究實驗　　演示實驗： 　　將酒瓶放在一塊厚海綿上，要求學生觀察海綿的變化，并簡單回答產(chǎn)生變化的原因。 海綿被壓得凹下去了。這是酒瓶給它的壓力的作用效果。 　 邊做實驗邊提問： 　　(1)改變酒瓶的質(zhì)量，海綿有變化嗎？怎么變？（往瓶中加沙） 　　(2)質(zhì)量一定的酒瓶，改變它的放置方式會有什么現(xiàn)象？說明了什么（原來豎放的酒瓶橫放。橫放時稍微轉(zhuǎn)動一下，觀察海綿的變化；再把瓶子口朝下豎放）？ 　　(3)除了海綿，我們還能用什么來顯現(xiàn)壓力的作用效果？ 3、建立壓強概念 　　壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關(guān)。 　　壓力的作用效果與壓力大小成正比，與接觸面積成反比； 　　比較壓力的作用效果，可以控制成反比的量--接觸面積的大小，只比較同樣面積上壓力的大小。即比較單位面積上所受的壓力。 比較壓力的作用效果要同時考慮壓力和接觸面積兩個因素，可以控制一個，比較另一個。這是"控制變量法"。 　 給出壓強的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。 三、壓強公式及壓強的單位 　　 壓強： p=F/S 壓強的國際單位帕斯卡，單位符號Pa。 說明：該單位是為了紀念法國科學家帕斯卡。 在公式基礎(chǔ)上指出，帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手心里對手的壓強就有 20Pa 。 給出常用的壓強單位。 　　由公式得出 1Pa=1N/m2 。 四、改變壓強的方法 我們能通過改變哪些物理量來改變壓強？通常是改變哪些量？ 　　改變壓強可以改變壓力和受力面積大小。改變受力面積比較常見。 對照圖9-1-6 分析它們各自是需要增大壓強還是減小壓強？主要是通過改變什么量來實現(xiàn)的？你還能舉出哪些生活中控制壓強的例子？ 小結(jié)：增大壓強要減小受力面積或增大壓力；反之要增大受力面積或減小壓力。 舉例：（如訂書機），一起分析分別是通過改變哪些量來實現(xiàn)目的的。舉出生活中控制壓強的例子。如：菜刀、圖釘、滑雪板等等。和教師一起逐一分析。 五、流體的壓強 流體：液體和氣體有很強的流動性，統(tǒng)稱為流體。流體內(nèi)部有壓強。 六、課堂小結(jié) 　　(1)建立起正確的壓強概念； 　　(2)理解壓強公式，能用壓強公式進行簡單估算； 　　(3)結(jié)合生活實例說明如何控制壓強。 七、課后練習 八、實踐活動 1、分小組自主調(diào)查完成"火車通過鐵軌對地面的壓強和火車輪直接作用于地面的壓強比較"研究性課題，寫出調(diào)查報告。 　　2、動手做一做"發(fā)展空間"中"壓強知識在雜技中的應(yīng)用"相關(guān)小實驗，查詢相關(guān)資料，寫出實驗體會。