九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第一課 同住地球村 第1框 開放互動的世界教案+教學(xué)反思 新人教版.doc

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開放互動的世界【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)懂得經(jīng)濟(jì)全球化的必然發(fā)展趨勢,以開放的心態(tài)迎接世界,同時增強(qiáng)風(fēng)險意識:初步培養(yǎng)樹立全球觀念的意識。能力目標(biāo)能夠用國際視野了解世界經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀;積極應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn);學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法,提高媒介素養(yǎng),能夠積極適應(yīng)當(dāng)今社會。知識目標(biāo)初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢;認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化改變了我們的生活。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點:以開放的心態(tài)積極迎接經(jīng)濟(jì)全球化,樹立全球觀念。教學(xué)難點:經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)。教法:啟發(fā)引導(dǎo)法、活動探究法、情境創(chuàng)設(shè)法。學(xué)法自主探究法、小組合作法、討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備關(guān)注近期時政熱點,尤其是我國“一帶一路”建設(shè),整理相關(guān)數(shù)據(jù)和材料,制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備:關(guān)注近期時政熱點,搜集有關(guān)事例,準(zhǔn)備課堂上交流?！窘虒W(xué)過程】一、視頻播放,導(dǎo)入新課播放說唱一帶一路視頻,設(shè)問:視頻中,有哪些讓你印象深刻的詞匯?（設(shè)計意圖:本課圍繞“開放、互動”展開學(xué)習(xí),以學(xué)生熟悉的“一帶一路”視頻作為本課的導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的情境,貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過教師引導(dǎo),啟迪學(xué)生思考下面的問題。）二、感受世界,共同的家園以小組為單位進(jìn)行交流,并派代表談?wù)剬σ曨l中“共同的家園”這個詞的理解。(或結(jié)合視頻或結(jié)合生活實例或方針政策,多角度闡述對該詞的理解)（設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)依然以導(dǎo)入視頻為線索,承接導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生捕捉的關(guān)鍵詞,設(shè)計開放性活動,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用生動的生活經(jīng)驗去感知教材理論,把平面的知識立體化呈現(xiàn)。）1.開放的世界。駝鈴聲聲,正是經(jīng)濟(jì)全球化的縮影。中歐班列在忙什么?(多媒體課件播放視頻:中歐班列上的手機(jī)、鮮花、茶,進(jìn)口了時裝和紅酒)各個國家為什么愿意開通這班列車?學(xué)生思考回答問題。教師總結(jié):國家間相互開放的程度不斷加深,在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的開放范圍也在不斷擴(kuò)展,孤立、以鄰為壑的現(xiàn)象盡管仍然存在,但已經(jīng)不是主流。（設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)仍從導(dǎo)入視頻入手,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。由“中歐列車在忙什么?”引出這是一個開放的世界,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到當(dāng)今世界的開放程度。）2.發(fā)展的世界。播放由微視頻大道之行?；顒?七嘴八舌話世界。教師出示問題:結(jié)合視頻,聯(lián)系時政,談一談這個世界存在什么問題。學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):這是一個發(fā)展的世界。新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)并蓬勃發(fā)展,世界正經(jīng)歷著新一輪大發(fā)展、大變革、大調(diào)整。與此同時,貧富差距、發(fā)展不平衡等問題仍然困擾著人類社會。3.緊密聯(lián)系的世界。教師出示圖片:國際航班、視頻聊天、國際貿(mào)易(本地的外貿(mào)小店等)?，F(xiàn)在,我們隨時隨地都可以和外國人打交道,這說明了什么?教師引導(dǎo),學(xué)生得出:這是一個緊密聯(lián)系的世界,交通、通信、貿(mào)易把全球各地的國家、人們聯(lián)系到一起，彼此影響,休戚相關(guān)。結(jié)語:通過小組討論和學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大家對“共同的家園”這個關(guān)鍵詞有了進(jìn)一步的了解,能夠真切地感知到我們生活的世界是一個開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的世界,我們擁有一個共同的家園。三、放眼全球經(jīng)濟(jì)學(xué)生交流:在日常生活中能見到或買到哪些外國的產(chǎn)品?教師總結(jié)：國外產(chǎn)品國內(nèi)銷和國內(nèi)產(chǎn)品銷往國外都是全球化的表現(xiàn),并分享自己在跨境電商的購物經(jīng)歷。教師指出全球化不僅包括產(chǎn)品銷售的全球化,還包括生產(chǎn)、貿(mào)易、技術(shù)等方面的內(nèi)容,(出示華為手機(jī)的配件圖,提問:你有何發(fā)現(xiàn)?)由此可見,我們不僅貿(mào)易實現(xiàn)了全球化,我們的生產(chǎn)也是在全球范圍內(nèi)完成的。以華為手機(jī)為素材,再次設(shè)問:依照我們國家目前的實力,完全有能力獨立自主完成一部手機(jī)的生產(chǎn)，為什么要在全球范圍內(nèi)完成生產(chǎn)呢?(因為要達(dá)到在全球范圍內(nèi)的資源優(yōu)化配置。這樣有利于在世界范圍內(nèi)配置資源,促進(jìn)資源利用更加合理有效。)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納全球化帶來的好處。教師指出全球化也存在弊端,并引導(dǎo)學(xué)生思考:面對全球化出現(xiàn)的問題,你認(rèn)為是否應(yīng)該繼續(xù)堅持全球化呢?學(xué)生小組討論并交流。教師小結(jié)并指出解決全球化的中國方案新型全球化:要適應(yīng)和引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化,讓經(jīng)濟(jì)全球化更有活力、更加包容、更加持續(xù),更好惠及每個國家、每個民族。中國不僅是新型全球化的積極倡導(dǎo)者,更是大力踐行者,為此提出了“一帶一路”建設(shè)。(多媒體課件播放“一帶一路”視頻)經(jīng)濟(jì)全球化,一方面為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的機(jī)會,另一方面也使風(fēng)險與危機(jī)跨國界傳遞。但無論怎樣經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢不可逆轉(zhuǎn)。面對經(jīng)濟(jì)全球化,我們既要順應(yīng)歷史潮流,保持積極、開放的心態(tài),主動參與竟?fàn)?也要居安思危,增強(qiáng)風(fēng)險意識,注重國家經(jīng)濟(jì)安全,為應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。（設(shè)計意圖:通過學(xué)生舉例自己身邊的外國產(chǎn)品,教師舉例自己在跨境電商購物的例子,讓學(xué)生感受到經(jīng)濟(jì)全球化不是高高在上的,而是就在我們身邊。生活是德育學(xué)科最好的來源,也符合“德育讓生活更美好”的理念。）四、共享多樣文化師:中歐班列一路奔忙,為我們帶來了琳瑯滿目的商品和經(jīng)濟(jì)全球化,也帶來了文化的碰撞和交融。物之不齊,物之情也,埃菲爾鐵塔下,一張圓桌上,西方小伙含著玫瑰花,東方姑娘喝著茶,看似矛盾的一切,和諧并存。這個神奇的反應(yīng)如何發(fā)生?人類如何共享多樣文化?接著我們來共同探討。教師播放電視劇小爸爸中祖孫倆關(guān)于中午飯的一個片段,并提出問題。(1)在“午飯吃什么”這件小事上,為什么爺爺和小寶的觀點差距這么大?(2)這說明文化具有什么特點?3)在當(dāng)今世界聯(lián)系如此緊密的時代,我們應(yīng)該如何對待外國文化?小組討論,并交流。教師引導(dǎo):文化具有多樣性。當(dāng)不同文化背景的人相遇時,人們往往從自身的文化視角、用自己的價值觀來理解和判斷事物,有時會導(dǎo)致彼此誤解與沖突每個民族的文化都是獨特的,都有其存在的價值,都有值得尊重的經(jīng)驗和智慧。不同文化間的碰撞呼喚人們正確認(rèn)識文化差異,相互尊重,通過平等交流、對話,達(dá)成彼此的理解和包容。（設(shè)計意圖:文化的內(nèi)容相對來說比較好理解,所以我選取了學(xué)生生活中的例子:電視劇小爸爸祖孫二人關(guān)于吃飯的分歧,凸顯出中西文化的區(qū)別,讓學(xué)生直觀地感受文化的多樣性。五、課堂小結(jié),拓展提升回顧本節(jié)課的內(nèi)容,請談?wù)勀愕氖斋@或感悟。課后作業(yè):如果將來你有機(jī)會參加中外文化交流活動,你準(zhǔn)備向外國游客講怎樣的中國故事?【板書展示】開放互動的世界一、共同的家園1.開放的世界2.發(fā)展的世界3.緊密聯(lián)系的世界二、放眼全球經(jīng)濟(jì)一經(jīng)濟(jì)全球化三、共享多樣文化一文化多樣化【課堂作業(yè)】1.xx年5月27日23時,經(jīng)過15天運(yùn)行,由江西鷹潭鐵路口岸開行的首趟中歐班列順利抵達(dá)白俄羅斯首都明斯克。鷹潭至明斯克中歐班列的開行打通了贛歐外貿(mào)進(jìn)出口的新通道,對全面提升鷹潭對外開放水平、促進(jìn)本地及周邊地區(qū)企業(yè)與歐洲各國的貿(mào)易往來具有重要意義。這說明A經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)商品貿(mào)易在全球范圍內(nèi)進(jìn)行B.當(dāng)今世界正經(jīng)歷一輪大發(fā)展、大變革、大調(diào)整C.經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢不可逆轉(zhuǎn)D.我國主導(dǎo)著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢2.在xx年5月31日舉行的xx全球智慧物流峰會上,阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云表示,菜鳥將在全球多地建立世界級物流樞紐,首批納入考慮的地點是杭州、吉隆坡、迪拜、莫斯科、列日等五大城市,將為東南亞、西歐、俄羅斯等地帶來物流大提速。這A.表明中國經(jīng)濟(jì)實力和綜合國力日益增強(qiáng)B.有利于在全球范圍內(nèi)配置資源,促進(jìn)資源利用更加合理有效C.會使經(jīng)濟(jì)風(fēng)險與危機(jī)跨國界傳遞D.說明中國已成為世界經(jīng)濟(jì)中心3.xx年1月30日,“文化中國四海同春”xx全球華僑華人春節(jié)大聯(lián)歡晚會在湖南長沙錄制完成。中外藝術(shù)家向全球華僑華人送上了精彩的文藝盛宴。Yif搭檔法國魔術(shù)師 Jordan獻(xiàn)上浪漫神奇的“法式”魔術(shù)“大餐”;楊鈺瑩和兩位小朋友同臺獻(xiàn)藝,帶來中國風(fēng)韻味的戲曲表演再遇梨花頌;創(chuàng)意互動秀華人是一家)我們的驕傲為海外僑胞和海歸科學(xué)家“點贊”,贏得全場掌聲陣陣。對此理解錯誤的是A.展現(xiàn)了中華文化的獨特價值B.能增強(qiáng)全球華人華僑對民族文化的認(rèn)同感和自豪感C.守衛(wèi)我們的精神家園,要學(xué)會尊重文化的多樣性D.繁榮發(fā)展社會主義文化,一定要融合外來文化4.由中國與瑞士共同策劃、制作的紀(jì)錄片絲路新紐帶:中歐班列展現(xiàn)了一次輾轉(zhuǎn)八國的人文大旅行和從東到西的多樣文化和風(fēng)土人情。這說明A.世界文化相互交融,逐漸融為一體B.文化差異不復(fù)存在,每種文化都是人類文明的成果C.不同文化可以相互融合、相互促進(jìn),實現(xiàn)多元和諧發(fā)展D.不同文化各有千秋,中華文化最優(yōu)秀5.在處理自我與他人的關(guān)系方面,中西文化有著明顯區(qū)別。西方文化將自我與他人的關(guān)系建立在原子式個人的基礎(chǔ)上,是一種外在的結(jié)合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷來強(qiáng)調(diào)“己欲立而立人,已欲達(dá)而達(dá)人”,認(rèn)為自我與他人是互立互達(dá)、共立共達(dá)的統(tǒng)一體。面對這種文化差異,我們要A.排斥抵制,唯我獨尊B(yǎng).平等交流,相互尊重C.相互包容,實現(xiàn)統(tǒng)D.兼收并蓄,消除差異參考答案:1.A2.B3.D4C5.B【教學(xué)反思】1.從學(xué)生生活出發(fā),把自己當(dāng)成學(xué)生來備課。本課涉及國際問題,離學(xué)生生活較遠(yuǎn),怎樣才能深入淺出、通俗易懂地講解成為備課中的難點。從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜,這是學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,何不先從學(xué)生生活入手、從已有的經(jīng)驗水平出發(fā)來突破這難點呢?比如,在講全球化中,我先讓學(xué)生舉例子,我們平時可以看見或買到哪些國家的產(chǎn)品?學(xué)生可以舉出很多,這其實就是全球化的表現(xiàn)。這種呈現(xiàn)方式由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象,降低了學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生參與的積極性也高了。2課堂是正能量的傳遞。整節(jié)課通過“一帶一路”建設(shè)視頻作為導(dǎo)入,通過舉例子和列數(shù)據(jù),讓學(xué)生感受到“一帶一路”給中國和世界帶來的巨大推動作用,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,整堂課是一種正能量的傳遞。3.在課堂的具體實施細(xì)節(jié)上,我覺得以下兩個地方需要注意:(1)在問題的設(shè)置上,開放性程度較高,學(xué)生在回答的過程中,語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性程度不夠,這對教師課堂駕馭能力提出了較大挑戰(zhàn)。（2）學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化帶來的風(fēng)險和挑戰(zhàn)認(rèn)知程度不夠。