心理健康活動(dòng)課—挫折教育《風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)》教案

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1、心理健康活動(dòng)課—挫折教育《風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)》教案 活動(dòng)目的 1,認(rèn)識(shí)困難和挫折的價(jià)值,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦. 2,引導(dǎo) 學(xué)生形成開朗,樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng)的性格 3,了解挫折對(duì)人成長(zhǎng)的重要性,掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法,形成正確的挫折觀 活動(dòng)理念:在活動(dòng)中感悟 活動(dòng)時(shí)間:45分鐘 一,熱身活動(dòng):感受挫折 1,同學(xué)們,今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽 2,請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作,請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情 3,小結(jié):傷心,難過(guò),遺憾,失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn).今天我們一起來(lái)聊聊"挫折"這個(gè)話題. 二,游戲:背運(yùn)氣球 點(diǎn)亮明燈 活動(dòng)準(zhǔn)備 氣球,火柴,蠟

2、燭,細(xì)線等 活動(dòng)規(guī)則 1,自己用嘴吹氣球,用繩扎結(jié)實(shí)(教師提前在有些氣球上做了手腳) 2,只能用后背馱或背氣球,到指定的位置由同學(xué)接下來(lái)才算數(shù) 3,每個(gè)小組兩頭個(gè)安排一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)裝和卸氣球,這兩名同學(xué)必須在各自指定的位置,中途掉了氣球必須回到原點(diǎn)重新開始 4,每組必須運(yùn)完2個(gè)氣球才能去點(diǎn)燈(教師提前在火柴上也做了一點(diǎn)手腳) 活動(dòng)過(guò)程 1,全班共分成6個(gè)大組,每組代表6人 2,包袱,剪子,錘決定比賽的先后(每次三個(gè)組同時(shí)進(jìn)行,比賽共分兩次) 3,活動(dòng)計(jì)時(shí),時(shí)間用的少為勝 活動(dòng)結(jié)束后 (1)請(qǐng)參加活動(dòng)的小組代表談活動(dòng)感悟 (2)教師點(diǎn)評(píng) 三,心理測(cè)試:了解自我 教師發(fā)給

3、學(xué)生一份心理測(cè)試問(wèn)卷,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫,讓他們了解自己意志的強(qiáng)弱. 測(cè)試對(duì)挫折的承受力的問(wèn)卷 (1)考試失敗會(huì)激勵(lì)我更努力地學(xué)習(xí).( ) (2)失敗常使我喪失自信心,懷疑自己的能力.( ) (3)當(dāng)我完不成某項(xiàng)任務(wù)時(shí),會(huì)十分提心被同學(xué)或老師瞧不起.( ) (4)考試考砸了,我不會(huì)灰心喪氣,不想做任何事.( ) (5)考試不及格,我就想辦法對(duì)父母和同學(xué)隱瞞我的分?jǐn)?shù).( ) (6)做事只要盡了自己最大努力,即使失敗了,我也不會(huì)太難過(guò).( ) (7)當(dāng)我做錯(cuò)作業(yè)時(shí),我會(huì)努力找出做錯(cuò)的原因,爭(zhēng)取下一次做對(duì).( ) (8)聊天時(shí),我從來(lái)不談自己失敗的經(jīng)歷.( ) (9)如果老師

4、布置的任務(wù)艱難,我不會(huì)主動(dòng)要求去做.( ) (10)我覺(jué)得人不能每次考試都考得特別好.( ) 評(píng)分,解釋與建議 計(jì)算兩個(gè)不同的總分: 總分A為題(1),(4),(6),(7),(10)得分之和;總分B為題(2),(3),(5),(8),(9)得分之和. 如果A>B,說(shuō)明你不怕在生活中摔跟頭,你能努力從失敗中吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取今后取得成功.A-B的分值越高,說(shuō)明你對(duì)失敗的承受力越強(qiáng).這是你的優(yōu)點(diǎn),相信你一定會(huì)保持下去. 如果A

5、說(shuō)人生是一條路,我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折.在我們的生活中,同學(xué)們,讓我們回顧一下,你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難,遭受過(guò)怎樣的失敗,承受過(guò)怎樣的挫折 當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么 你是怎么做的 用小紙條寫下來(lái). 2.將寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下,全班同學(xué)喊到計(jì)時(shí):三,二,一,踩! 五,心靈感悟 1.播放歌曲《水手》,介紹作者鄭智化 鄭智化是臺(tái)灣著名的歌手,出過(guò)好幾張個(gè)人專輯,但是你知道嗎 他是一位殘疾歌手,2歲時(shí)不幸患了小兒麻痹,不能走路,2-6歲一直在醫(yī)院與病魔抗?fàn)?7歲時(shí)終于可以拄著拐杖走路,但是他沒(méi)有向命運(yùn)屈服,他熱

6、愛(ài)學(xué)習(xí),小學(xué)六年成績(jī)一直第一名,無(wú)數(shù)次美術(shù),書法,作文比賽第一名,家中獎(jiǎng)狀,獎(jiǎng)品一大堆.長(zhǎng)大后自己作曲作詞,成了一名歌手,出版好幾張專程,他的歌曲像《水手》,《星星點(diǎn)燈》都充滿了面對(duì)挫折,向命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng),激勵(lì)人們克服困難,戰(zhàn)勝挫折.鄭智化曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人能夠篤定,不為別人所動(dòng).原因在于你有遠(yuǎn)大的理想和承受痛苦的勇氣. 結(jié)束:感謝挫折 在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹.挫折使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng),挫折讓我們更加成熟,挫折讓我們對(duì)人生有更深刻的理解.只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,就可以做到"不在失敗中倒下,而在挫折中奮起".沒(méi)有登不上的山峰,也沒(méi)有趟不過(guò)去

7、的河流.最后老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧. 請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理.讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的活動(dòng). 情緒與健康 一,教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)情緒. 2. 通過(guò)交流,明白情緒與健康的關(guān)系. 3. 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法. 4. 能以良好的情緒學(xué)習(xí),生活. 二,教學(xué)重點(diǎn) 明白情緒與健康的關(guān)系,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒. 三,教學(xué)程序 (一)音樂(lè)導(dǎo)入,調(diào)整情緒 1,欣賞音樂(lè). 2,說(shuō)說(shuō)聽了這段音樂(lè),你的心情怎樣 3,以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)這一課. 4,板書課題:情緒與健康 (為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在

8、歡樂(lè)的心境中獲取知識(shí),特別選擇了一段輕松愉悅的音樂(lè),讓學(xué)生們欣賞.這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成.) (二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1,游戲活動(dòng),體驗(yàn)情緒. (1)講游戲規(guī)則 . (2)指導(dǎo),參與游戲. (3)說(shuō)出你在游戲時(shí)的心情. (4)同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化,就是情緒. (5)區(qū)分良好情緒與不良情緒. (6)貼良好情緒圖與不良情緒圖. (情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞著我們,為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)情緒,我設(shè)計(jì)了猜詞游戲的情境.全體學(xué)生參與游戲活動(dòng),有的猜,有的做動(dòng)作提示,緊張,興奮,擔(dān)心,高興,失望,難過(guò)等等的情緒圍繞著學(xué)生.經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo),同學(xué)們知道了什么是情緒以及情緒的種

9、類.) 2, 交流傾訴,明白道理. 明白情緒與健康的關(guān)系:不良情緒危害人們的身心健康. (1)長(zhǎng)期被不良情緒困擾,對(duì)人們的身心健康有什么影響 請(qǐng)同學(xué)們把你感受到的 或者了解到的事例說(shuō)出來(lái). (2)聽了同學(xué)們談的事例,你明白了什么 (3)板書:不良情緒危害健康. (在認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)交流活動(dòng),談?wù)劜涣记榫w危害健康的事例.學(xué)生們通過(guò)具體的事例明白了不良情緒危害人們的身心健康,激起他們排斥不良情緒的愿望.) 3,錄像共鳴,學(xué)習(xí)方法. (1)放錄像(三名學(xué)生分別因班長(zhǎng)落選,家長(zhǎng)星期天為自己安排了很多興趣班,考試成績(jī)差而產(chǎn)生不良情緒) (2)錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做 (3)放錄像

10、(三位同學(xué)用與同學(xué)交談,聽音樂(lè),看書,進(jìn)行體育活動(dòng)等方法調(diào)解了自己的情緒) (4)錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒,使自己快樂(lè)的 (5)大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的方法. 今后誰(shuí)再遇到不順心的事,就用這些方法,來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒. (錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí),生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例.常識(shí)告訴我們,如果一種見(jiàn)解于自己"同病相憐",那么,這種見(jiàn)解對(duì)當(dāng)事人的影響,很可能比老師的說(shuō)教更起作用.) 4,小組交流,激情導(dǎo)行. 明白良好情緒利于人們的身心健康,能以良好的情緒學(xué)習(xí),生活. (1) 小組同學(xué)互說(shuō)快樂(lè)的事以及快樂(lè)給人們帶來(lái)的好處. (2) 你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法

11、(3) 說(shuō)說(shuō)快樂(lè)給人們帶來(lái)了哪些好處 (4) 板書:良好情緒利于健康. (為了激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生傾訴快樂(lè)的愿望,我特別設(shè)計(jì)了"快樂(lè)娃娃"交朋友的情境.同學(xué)們通過(guò)情感的交流,用自己的感受,體會(huì),方法去幫助,指導(dǎo)其他同學(xué),他們?cè)谕晟谱约鹤罴研睦砥焚|(zhì)的同時(shí),會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生糾正心理偏差.同學(xué)們?cè)诠餐窒砜鞓?lè)的同時(shí),自覺(jué)自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí),生活.) (三)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),適時(shí)反饋. 在答題紙上寫出自己的做法. 今后,遇到不順心的事,你將會(huì)怎么做 1,考試成績(jī)不好,受到了批評(píng),心里很難過(guò).我將會(huì) 2,我想要的東西沒(méi)有得到,非常生氣.我將會(huì) 3,明明是小明撞壞了小芳的東西,小芳卻責(zé)怪我,我很氣憤.我將會(huì) 4,父母吵架,我心里很煩,無(wú)法安心學(xué)習(xí).我將會(huì) (四)邊歌邊舞,鞏固目標(biāo). 加深對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,快樂(lè) 健康地成長(zhǎng).在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束這節(jié)課. 邊歌邊舞:健康歌 (通過(guò)"健康歌"的歌舞,加深學(xué)生對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,再次體驗(yàn)快樂(lè)情緒,并在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng).) 四,板書設(shè)計(jì) 情緒與健康 調(diào)節(jié) 不良情緒圖 良好情緒圖 危 利 害 于 健康