5以內(nèi)的加法 公開(kāi)課教案.doc

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. 5以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)上冊(cè)第40～41頁(yè)例題和“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。 2．使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能夠正確地計(jì)算。 3．發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力；初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。 教學(xué)過(guò)程： 課前：同學(xué)們，今天咱們班來(lái)了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個(gè)招呼好嗎，（班長(zhǎng)：起立轉(zhuǎn)身，客人老師，您好。） 一、 復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。 師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了5以內(nèi)數(shù)的分與合，老師這里有幾道題，你能很快的說(shuō)出答案嗎？（出示題目，指名4題，齊答2題。） 師：說(shuō)的真不錯(cuò)，今天，我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法(板書：5以內(nèi)的加法) 三、認(rèn)識(shí)加法，理解含義 1、出示例1圖， 談話：小朋友們，我們?cè)趯W(xué)校里，不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)，還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧，學(xué)?！白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們正在勞動(dòng)呢?。ǘ嗝襟w出示） 師：誰(shuí)能把圖上的意思說(shuō)出來(lái)？（ppt:后來(lái)）（有幾個(gè)小朋友在澆花？又來(lái)幾個(gè)小朋友？） 　　板書： 3　　　　　　　　　　 2 　?。◣煟赫f(shuō)的真好，還有誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一次，先有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)2個(gè)小朋友，你想到了什么？（師：也就是一共有幾個(gè)小朋友？） 　　2、尋求解決問(wèn)題的方法 提問(wèn)：誰(shuí)能將圖中告訴我們的事情和這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)2個(gè)小朋友，一共有多少個(gè)小朋友？ 師小結(jié)：求一共有多少個(gè)小朋友，就是）把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。要用加法計(jì)算。 3、認(rèn)識(shí)加號(hào)并理解其含義 在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用一個(gè)符號(hào)：“+”。（板書： 3 + 2） 　　跟老師讀：加號(hào)。你能說(shuō)一說(shuō)加號(hào)表示什么意思嗎？ 　　小結(jié)：加號(hào)表示“合起來(lái)”，它代表一種計(jì)算方法——加法，把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，用加法來(lái)計(jì)算。 4、討論交流： 3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合在一起，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)），你是怎么想的呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？ 　　A我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1、2、3、4、5、） 　　B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個(gè)，是5。 　　C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合算出它的結(jié)果嗎？（3和2合成5） 　　板書：　 3 + 2 = 5 　　你會(huì)讀嗎？（生讀） 　 讀作： 3加2等于5。（齊讀一遍） 　　3+2=5 是一個(gè)加法算式，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里的“3”表示什么？（3表示3個(gè)小朋友在澆花），“2”表示什么？（2表示又來(lái)2個(gè)小朋友），“3+2”呢？（3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)），“5”表示什么？（5表示一共有5個(gè)小朋友） 　　“3+2=5”表示什么？（表示3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)一共有5個(gè)小朋友） 　　師小結(jié)：是的，要把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，可以用加法來(lái)計(jì)算。 　 三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法 　　多媒體依次出示試一試兩幅圖。 ① 學(xué)校“護(hù)綠小隊(duì)”的孩子們不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)。他們還經(jīng)常參加課間活動(dòng)呢。 師：誰(shuí)能上來(lái)指著說(shuō)一說(shuō)圖中你看到了什么，（誰(shuí)會(huì)連起來(lái)說(shuō)？） 　?。?個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲） ?。ā∵€有誰(shuí)要說(shuō)的，你還能提出什么問(wèn)題?(一共有多少小朋友？) 　　誰(shuí)能將事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？） 　?。?個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有多少個(gè)小朋友？） 　　師：用什么方法計(jì)算呢？（加法） 　　②　板書： 1 + 2 ，“1”表示什么？ “2”呢？“1+2”表示什么？ 　　你知道得數(shù)是多少嗎？（3） 板書： 1 + 2 = 3。 　　你是怎么算出來(lái)的？（直接在圖上數(shù)，一共有3個(gè)小朋友;1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個(gè)數(shù)，是3；因?yàn)?和2合成3，所以1+2=3） 　　師：計(jì)算1+2等于幾，小朋友們想出了這么多好方法！ 　四、實(shí)際應(yīng)用 1．“想想做做”第1題 ①師：看到一（2）班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢，你們?cè)敢鈫幔? 師：看，誰(shuí)來(lái)了？（動(dòng)態(tài)圖）誰(shuí)能具體的說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？可以提出什么問(wèn)題？怎樣列算式？還可以怎么列式？ ②師：小青蛙一家也來(lái)了，誰(shuí)能用算式表示圖的意思？你是怎么想的。 2．“想想做做”第2題 師：小青蛙想向小朋友們學(xué)習(xí)，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=□，它是用畫圓的方法來(lái)計(jì)算的，先畫2個(gè)圓，再畫1個(gè)圓，合起來(lái)就是3個(gè)圓，那么2+1=3。你們會(huì)像老師這樣先畫○，再填得數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。 3．“想想做做”第3題 師：剛才我們是通過(guò)畫○來(lái)算加法，不畫○你會(huì)直接算得數(shù)嗎？下面我們比賽，完成書上第3題，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。開(kāi)始，（集體回報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一小題的想法。） 4．“想想做做”第4題 師：小朋友們學(xué)得這么棒，小白兔想采大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什么？算式怎樣列？ 師：小朋友，仔細(xì)觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5．摘蘋果游戲。 孩子們真善于觀察，張老師要送給大家一個(gè)禮物，一顆大大的蘋果樹(shù)，下面我們來(lái)摘蘋果。 6．日字格里寫算式。 師：孩子們現(xiàn)在會(huì)甲酸5以內(nèi)的加法了嗎？會(huì)算還要會(huì)寫哦，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在日字格里寫數(shù)字，那加法算式在日字格里怎樣寫呢？仔細(xì)看，師先示范寫，你們想寫嗎，完成第6題。投影展示并評(píng)價(jià)。 六、總結(jié)評(píng)價(jià) 師：看來(lái)大家都會(huì)算會(huì)寫了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？ 師：看來(lái)小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？你覺(jué)得這節(jié)課上大家表現(xiàn)的怎么樣，誰(shuí)比較好，好在哪里，你自己的表現(xiàn)如何呢？ 師：張老師覺(jué)得這節(jié)咱們每個(gè)小朋友都很棒，思考很認(rèn)真，發(fā)言非常積極，今后要繼續(xù)保持哦?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看5以內(nèi)的加法還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 5以內(nèi)的加法 3 ＋ 2 = 5 1 + 2 = 3 加 號(hào) 精選word范本！