七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律導(dǎo)學(xué)稿 新人教版.doc

《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律導(dǎo)學(xué)稿 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律導(dǎo)學(xué)稿 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《節(jié)奏與旋律》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：知道人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。 能力目標(biāo)：提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；提高在集體生活中人際交往能力；提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：初步樹立面對(duì)集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系；樹立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義。 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。 難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。 【自主預(yù)習(xí)】 1．在不同的集體中，我們扮演不同的 ，承擔(dān)不同的 。 2．如何正確處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系? (1)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以 集體。 (2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從 出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從 。 (3) 我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的 中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好避融人集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂。 3．“小群體”是如何形成的? 在集體生活中，一些 、 ，或者 類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。 4．“小群體”對(duì)個(gè)人有哪些積極影響? (1)在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到 和 。 (2) 我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中 。 5．什么是小團(tuán)體主義? 小群體內(nèi)成員之問的友誼如果沾染上 ，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于 之上。淪為小團(tuán)體主義。 【交流分享】 一、探究一：閱讀教材P68“探究與分享”，思考下列問題。 (1)“我”有哪些角色和責(zé)任？ (2)如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？ 【課堂訓(xùn)練】 一、單項(xiàng)選擇題 1．下面是小華同學(xué)的一段日記：我是七年級(jí)(2)班的一名同學(xué)，我要遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)；班主任老師讓我當(dāng)宿舍長(zhǎng)，我要帶領(lǐng)其他成員營造干凈整潔的宿舍環(huán)境；上周，同學(xué)們選我當(dāng)上了小組長(zhǎng)，我要關(guān)心幫助每一位組員，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小組。可見( ) ①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體 ②在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任 ③承擔(dān)責(zé)任可以自主選擇．有些責(zé)任可以不承擔(dān) ④我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào) A．①②③ 8．①②④ C．②③④ D．①③④ 2．對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系認(rèn)識(shí)不正確的是( ) A．當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體 B．當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，我們就無法融人集體 C．當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)。我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏 D．當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之問的沖突就可能給我們帶來煩惱 3． 班主任讓班長(zhǎng)小宇檢查宿舍衛(wèi)生，小宇發(fā)現(xiàn)自己所在的宿舍做的衛(wèi)生并不好，他知道今天是好朋友小剛值日，如果如實(shí)向老師匯報(bào)，小剛肯定受批評(píng)，自己也會(huì)受牽連。但他最終還是如實(shí)向老師做了反映。小宇( ) ①正確處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系 ②不夠意思．讓好朋友受批評(píng) ③沒有與同學(xué)們打成一片 ④正確解決了不同集體的角色沖突 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 4． 元元上學(xué)遲到了，他“靈機(jī)一動(dòng)”，在遲到登記本上寫上了別班同學(xué)的名字。元元的做法 ( ) A．是有集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)，值得學(xué)習(xí) B．說明他很聰明，反應(yīng)敏捷 C．說明他熱愛集體，雖然有錯(cuò)，但可以借鑒 D．看似聰明，但實(shí)際上會(huì)損害班集體的榮譽(yù)，應(yīng)改正 5． 當(dāng)集體中的“小群體”不能融入集體生活時(shí)，造成的后果有( ) ①產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突 ②與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾沖突 ③必然沾染江湖義氣，淪為小網(wǎng)體主義 ④只會(huì)影響“小群體”的利益，不會(huì)影響整個(gè)集體的利益 A．①③ B．①② C．③④ D．②④ 二、材料分析題 7．材料一 我從小失去了母親，現(xiàn)在爸爸外出打工，我和爺爺奶奶生活在一起。小梁和小康的父母長(zhǎng)期在外打工，他們都跟著奶奶生活。我們?nèi)齻€(gè)經(jīng)常在一起做作業(yè)、玩耍，生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心互助。 材料二 我們幾個(gè)同學(xué)都喜歡攝影，課余時(shí)間經(jīng)常聚在一起交流攝影的有關(guān)技巧、欣賞彼此的作品，在學(xué)習(xí)上也競(jìng)爭(zhēng)互助，共同進(jìn)步。 (1)上述材料中的小群體是如何形成的? (2)上述小群體對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有什么意義? 【歸納與小結(jié)】請(qǐng)把知識(shí)框架完成更詳盡。