《23登上地球之巔導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《23登上地球之巔導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、啟明中學(xué)高效課堂 七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 ( 比一比看誰(shuí)表現(xiàn)最好！拼一拼力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān))
班 級(jí)： 姓名： 日期： 課題： 編 號(hào)：201123 小組： 評(píng)價(jià)： 編制人： 金亮 審核人：伊國(guó)玉
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、速讀課文，概括文章內(nèi)容，了解中國(guó)人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的過(guò)程。2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的景物描寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，激烈學(xué)生探索自然奧妙的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的精神。
一定要全面預(yù)習(xí)哦！
【使用說(shuō)明】1、預(yù)習(xí)(參考時(shí)間25
2、分鐘)：多讀、多寫(xiě)、多查、；2、自學(xué)探究（參考時(shí)間20分鐘）：結(jié)合課本完成導(dǎo)學(xué)案；3、合作探究（20分鐘）：先小組學(xué)習(xí)再小組合作探究。4、展示（20分鐘）：組內(nèi)討論展示內(nèi)容和展示方案。 5、我的小天地：把遇到的困惑寫(xiě)在上面，并解決。6、達(dá)標(biāo)測(cè)試（5分鐘）
【作者簡(jiǎn)介】
郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，漢族，高級(jí)記者。1992年11月起任新華社社長(zhǎng)。50年代曾采寫(xiě)大量新聞報(bào)道揭露西藏農(nóng)奴制的黑暗，60年代隨中國(guó)登山隊(duì)完成攀登珠穆朗瑪峰和希夏邦馬峰的報(bào)道，70年代采寫(xiě)的《馴水記》歌頌了中國(guó)人民與大自然作斗
3、爭(zhēng)的偉大業(yè)績(jī)。他的主要新聞作品結(jié)集成《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬(wàn)里神州馴永記》《時(shí)代的回聲》等。
【作品背景】
《登上地球之巔》節(jié)選自長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。1960年5月，中國(guó)登山健兒從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂。作者當(dāng)時(shí)作為隨隊(duì)記者，直接或間接的了解到這次登山活動(dòng)過(guò)程中的許多感人故事。登山成功后，作者以最快的速度寫(xiě)成了長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。
一、預(yù)習(xí)
1、初讀課文，在文中畫(huà)出生字詞和好詞好句，不懂的字詞查字典解決掉！并把P189的字詞工整默寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
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4、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、再讀課文，用一句話(huà)概括本文寫(xiě)了一件什么事？
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3、
5、三讀課文，找出登山過(guò)程的時(shí)間、海拔高度，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)登山運(yùn)動(dòng)員的一種什么精神？
時(shí)間_______________ 海拔高度______________
精神________________________________________________________
4、請(qǐng)以某一登山運(yùn)動(dòng)員（運(yùn)用第一人稱(chēng)講述)登山過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所歷、所感。（提示：把主要環(huán)節(jié)寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上，復(fù)述過(guò)程中注意抓住主要環(huán)節(jié)。）
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6、______________________________________________________________________________________________________________
拋開(kāi)輔導(dǎo)資料，先自學(xué)，再對(duì)學(xué)，最后小組合作！
二、自學(xué)探究
1、文中哪些部分是詳寫(xiě)，哪些部分是略寫(xiě)？作者為什么這樣安排？
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7、_____________________________________________________________
2、找出文中對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，并體味這些語(yǔ)言在全文中的作用。
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8、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、 登頂過(guò)程中，很多困難對(duì)生命構(gòu)成了威脅，作者著意描寫(xiě)了哪些困難？請(qǐng)你把能體現(xiàn)艱難的句子找出來(lái)，讀一讀，想一想，在如此艱難的條件下，你覺(jué)得是生命支撐他們這樣一往無(wú)前呢？________________________________________________
9、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
自由交流，小組合作！
3、 合作探究
1、景
10、物描寫(xiě)：
（1）、小組討論，找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫(xiě)，體味一下這些語(yǔ)句好在哪里？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）、模仿景物描寫(xiě)的寫(xiě)法，抓住自己的生活周?chē)木拔锾厣?，?xiě)幾句話(huà)。
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11、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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12、2、情景展示：
小組討論，選擇一個(gè)登山的片段，幾個(gè)同學(xué)分別扮演不同的隊(duì)員，再現(xiàn)情景。（提示：可以制作簡(jiǎn)單的道具，以模擬登山時(shí)的景物等）________________________________________________________________________________________________________________________________
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13、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【隨堂筆記】
14、
四、我的小天地
通過(guò)自研學(xué)習(xí)，你還發(fā)現(xiàn)有那些問(wèn)題？請(qǐng)把這些問(wèn)題記錄下來(lái)并試著解決。
題目：________________________________________________________________
題目：模仿景物描寫(xiě)的寫(xiě)法，抓住自己的生活周?chē)木拔锾厣?，?xiě)幾句話(huà)。
答案要點(diǎn)：_________________________________
15、_______________________________________________________________ 題目：小組討論，選擇一個(gè)登山的片段，幾個(gè)同學(xué)分別扮演不同的隊(duì)員，再現(xiàn)情景。（提示：可以制作簡(jiǎn)單的道具，以模擬登上的景物等）
答案要點(diǎn)：________________________________________________________________________________________________ 題目：找出文中對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，并體味這些語(yǔ)言在全文
16、中的作用。
答案要點(diǎn)：________________________________________________________________________________________________ 題目：請(qǐng)以某一登山運(yùn)動(dòng)員（運(yùn)用第一人稱(chēng)講述)登山過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所歷、所感。
答案要點(diǎn)：________________________________________________________________________________________________題目：___________
17、_____________________________________
答案要點(diǎn)：________________________________________________________________________________________________
展示方案一：
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展示方案二：
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18、________________________________________________________________________________
展示方案三;
____________________________________________________________________________________________________展示方案四
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19、展示內(nèi)容五
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回答：________________________________________________________________
我展示
我精彩
五
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試;
1、給下面加點(diǎn)字
20、注音。
聳立（ ） 繚繞（ ） 冰鎬（ ） 石膏（ ）
攝影（ ） 陡滑（ ） 海濱（ ） 呼嘯（ ）
窒息（ ） 匍匐（ ） 匍匐（ ） 巉巖（ ）
2、下列語(yǔ)句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A.5月24日清晨，陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
B.突擊隊(duì)員們沿著第三次行軍偵查的路線(xiàn)，冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀。
C.他決定，寧愿自己忍受窒息的
21、痛苦甚至死亡的威脅，也要把最后一點(diǎn)氧氣留給戰(zhàn)友。
D.珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開(kāi)始變得非常低矮了。
3、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.經(jīng)過(guò)半年來(lái)的養(yǎng)精蓄銳，國(guó)足隊(duì)的戰(zhàn)斗力大大增強(qiáng)了。
B.讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支持點(diǎn)攀登上去。
C.大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難。
D.隊(duì)員們不怕艱險(xiǎn)，勇往直前。
4、下列說(shuō)法有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
我需要培輔嗎？
要 （ ）
不要（ ）
A.珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連飛鳥(niǎo)也無(wú)法越過(guò)”，是一條“充滿(mǎn)死亡的路線(xiàn)”。
B.1960年的5月，年輕的中國(guó)登山隊(duì)員從
22、北坡攀援而上，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。
C.在嚴(yán)重缺氧的情況下，隊(duì)員王連滿(mǎn)毅然把氧氣筒放回原來(lái)的地方，以便留給戰(zhàn)友，犧牲了自己的生命。
D.“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。”這些景物描寫(xiě)，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。
【反思課】今日心得：
【本課知識(shí)整理】：
【教師寄語(yǔ)】新課堂，我展示，我快樂(lè)，我成功
【隨堂筆記】
23登上地球之巔導(dǎo)學(xué)案
