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1、冀教版第十二冊(cè)《綜合練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、積累關(guān)于“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”的名人名言。
2、在鍛煉孩子們口語(yǔ)交際的同時(shí)，使孩子們真正學(xué)會(huì)辯論，培養(yǎng)正確的人生觀。
3、利用創(chuàng)設(shè)的想象情景，寫(xiě)想象作文，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫(xiě)作能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)的名人名言或名人故事、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作方面的材料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
1、學(xué)習(xí)名人名言師：課前老師布置了搜集有關(guān)“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”方面的名人名言作業(yè)，這節(jié)課大家交流一下。生交流自己積累的名人名言，在交流時(shí)暢談自己的感受。師：今天我
2、們?cè)賹W(xué)習(xí)幾句名人名言，你收獲會(huì)更大。師出示書(shū)上的名人名言，引導(dǎo)學(xué)生讀。讓學(xué)生暢談自己讀名言后的感受和收獲，也可以試著用一兩
句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。
師朗讀。
師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，讀出感情。
（設(shè)計(jì)意圖：在交流名言中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)學(xué)生
對(duì)生活的熱愛(ài)和追求以及培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、幻想能力。）
2、進(jìn)行“口語(yǔ)交際”——辯論（高科技下的利與弊）
⑴教師介紹辯論的活動(dòng)方式。
⑵閱讀教材及準(zhǔn)備的論證材料。
⑶確定正辯方和反辯方，確定觀眾的活動(dòng)方式。
⑷各方進(jìn)行辯論的部署。
⑸教師以辯論主席的身份參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)。
⑹辯論活動(dòng)。
⑺師生總結(jié)。
3、
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生真正學(xué)會(huì)辯論，學(xué)會(huì)利用理論、事實(shí)，
說(shuō)明自己見(jiàn)解，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。）
第二課時(shí)我的小筆頭
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：世界在飛速發(fā)展，人類登上月球已成為現(xiàn)實(shí)。2350年6
月1日，地球村的第二批小移民來(lái)到了月球……他們的衣食
住行、工作學(xué)習(xí)、休閑娛樂(lè)將會(huì)是怎樣的呢?（設(shè)計(jì)意圖：生
活就是語(yǔ)文，巧妙引用生活資源，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事
導(dǎo)入新課，能快速地引起學(xué)生情感上的共鳴。）
二、點(diǎn)明本次習(xí)作內(nèi)容：想象作文。（設(shè)計(jì)意圖：明確寫(xiě)作
要求。）
三、師生交流環(huán)節(jié)。
1、分析想象的角度：衣食住行、工作學(xué)習(xí)、休閑娛樂(lè)。
2、教師為學(xué)生提供想象未來(lái)世界的詩(shī)歌、故事、漫
4、畫(huà)等，
將學(xué)生帶入想象的意境中去。
3、給學(xué)生自由想象的空間，讓他們充分的凝思、勾畫(huà)，使
他們的心理活動(dòng)逐漸條理化，逐步完善，不斷細(xì)致，引導(dǎo)他
們想象要合理。
4、交流環(huán)節(jié)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“作者”和“讀者”的“聽(tīng)眾”交流
的氛圍：一方面是“作者”介紹自己的想象，另一方面是
“讀者”和“聽(tīng)眾”提疑問(wèn)，提建議，從而起到交流、提高、
修改完善的作用。
師：同學(xué)們說(shuō)得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不
但想象得精彩絕倫，表述也相當(dāng)清楚明了。相信所有同學(xué)都
愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大家，那么就讓我們一起按
照黑板上提供的這幾個(gè)方面，認(rèn)真寫(xiě)作吧。
（設(shè)計(jì)意圖：全班性的交流，讓孩子
5、們更大程度地拓寬思維
空間。）
四、學(xué)生習(xí)作
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
（一）奇思妙想對(duì)對(duì)碰
1、教師概括地說(shuō)一說(shuō)學(xué)生都寫(xiě)了些什么。
師：本次習(xí)作過(guò)程中，同學(xué)們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，優(yōu)美新奇的文
字源源不斷地從筆尖涌出來(lái)。
2、學(xué)生用一句話簡(jiǎn)單地概括自己文章的主要內(nèi)容。
師：請(qǐng)每一位同學(xué)用一句簡(jiǎn)單的話概括自己文章的主要內(nèi)
容。（設(shè)計(jì)意圖：概括文章主要內(nèi)容，一方面鍛煉學(xué)生概括
能力，更重要的明白選材的重要性）
（二）精彩片段齊齊賞
1、四人小組互相朗讀自己文章中寫(xiě)得最精彩的部分。
（設(shè)計(jì)意圖：以活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生情感上的觸動(dòng)，在愉快的品評(píng)
過(guò)程中，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)欣賞他人，并善于從他人的身
6、上發(fā)
現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。）
2、出示問(wèn)題：
說(shuō)一說(shuō)：我喜歡××同學(xué)文章里描寫(xiě)的部
分，他（她）是這樣寫(xiě)的：……
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分，教師恰到好處的指引起到了很關(guān)鍵
的作用，要巧妙地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人文章中精彩的地
方，賞析的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。）
（三）你批我改共進(jìn)步
1、從學(xué)生文章中找一段文字，示范面批。
（設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂上要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，由示范到
練習(xí)，從扶到放，起到了有力的支持引導(dǎo)作用。）
2、出示批改要求
師：有個(gè)廣告詞老師很喜歡：沒(méi)有最好，只有更好。大文豪
魯迅曾說(shuō)過(guò)：好文章是改出來(lái)的，讓我們一起來(lái)互相欣賞，
互相評(píng)點(diǎn)，都當(dāng)一回小老師。
[批改要求：]
①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。
②明顯的錯(cuò)字。
③明顯的病句。
④哪種表達(dá)方式更好，也可以改一改。
（經(jīng)過(guò)賞析活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于如何更好地表達(dá)有了感性的認(rèn)識(shí)，
適時(shí)進(jìn)行修改的實(shí)踐練習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化技能，也達(dá)到了學(xué)習(xí)
的最終目的：學(xué)以致用。）
冀教版第十二冊(cè)《綜合練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)
