被幫扶教師幫扶計(jì)劃.doc

《被幫扶教師幫扶計(jì)劃.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《被幫扶教師幫扶計(jì)劃.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 2014--2015學(xué)年第二學(xué)期 被幫扶教師幫扶計(jì)劃 1、 自我分析 我現(xiàn)擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)課，工作熱情高，是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)的老師。但是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還有一些需要學(xué)習(xí)地方，如：對(duì)教材的熟悉，教學(xué)方法的不斷摸索等等。因此我參加了學(xué)校組織的幫扶活動(dòng)，希望高鵬老師能夠給予我更多的幫助，不斷提升我的業(yè)務(wù)水平。由于我剛走上教學(xué)工作崗位，難免對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、對(duì)本課知識(shí)與前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生練習(xí)的難易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。 二、作為被幫扶對(duì)象，我制定了以下計(jì)劃： 1、參加集體備課：在每一個(gè)新的章節(jié)開(kāi)始時(shí)，聽(tīng)教師們對(duì)本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層次的具體要求。通過(guò)集體備課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，又要切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。 2、參加聽(tīng)課：高鵬老師可隨時(shí)到我的課堂聽(tīng)課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)隨堂聽(tīng)高老師的課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。 3、參加評(píng)課：每一次聽(tīng)課，老師們一定會(huì)組織評(píng)課（有時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課）。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠(chéng)相待，直陳得失，暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課評(píng)課，我要學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。 4、課后反思：我要養(yǎng)成每次課后寫(xiě)反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問(wèn)題和成功的教學(xué)方法，寫(xiě)成一小段文字，哪怕寫(xiě)一名話也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。 5、積極參加縣里組織的優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)。這樣可以促使我更快的掌握教材，并鍛煉自己。 6、學(xué)習(xí)高鵬老師掌握課堂的能力，做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，時(shí)刻照顧到學(xué)生的感受以及他們的聽(tīng)課能力及聽(tīng)課效果。 7、積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，對(duì)于高鵬老師好的建議積極采納并虛心接受高鵬老師的指導(dǎo)。 以上是本學(xué)期我對(duì)自己的要求和計(jì)劃，我相信，通過(guò)參加這樣的幫扶活動(dòng)，我會(huì)在教學(xué)的各方面都會(huì)有進(jìn)步。并盡快的成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。 精選word范本！