思維導圖通用模板 培訓課件PPT

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1、思維導圖WE A R E I N AC T I O N I N O U R E F F O RT STHE MIND MAPLOGO突破自我 創(chuàng)新才能發(fā)展講課人：sky010203CONTENT04LOGO突破自我 創(chuàng)新才能發(fā)展思維導圖WE A R E I N AC T I O N I N O U R E F F O RT S第一部分人類的思維特征是呈放射狀的，進入大腦的每一條信息、感覺、記憶（包括每個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導圖思維導圖的由來的由來英國著名心理學家東尼博贊在研究大腦的

2、力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀60年代發(fā)明了思維導圖這一風靡世界的思維工具。A思維導圖又叫心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。BC思維導圖要素關(guān)鍵詞顏色分支線圖像思維導圖是

3、通過帶順序標號的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個思維過程，將放射性思考具體化的過程。思維導圖是基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖 ，能發(fā)揮人腦整體功能。思維導圖主要是借助可視化手段促進靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。 思維導圖是放射性思維的的表達，因此也是人類思維的自然功能。LOGO突破自我 創(chuàng)新才能發(fā)展思維導圖WE ARE IN ACTION IN OUR EFFORTS第二部分我們的大腦中有大約一萬億個這樣的神經(jīng)細胞：細胞之間通過長長的觸須互相連接，當我們思考的時候，微弱的生物電流就在這樣的神經(jīng)細胞中穿來穿去。這些微弱的電流，以及它所伴隨的一些微妙的化學反應(yīng)，攜帶著我們大腦里存儲的各種

4、信息，通過觸須不斷交流、歸納、聯(lián)想、整理，最終完成一次次的思考過程。思維思維過程過程放射性思維我們的世界和我們的大腦都是是按照這種放射模式運轉(zhuǎn)的；思維導圖就是這種放射狀思維的一種表達方式 ，是一種將放射性思考具體化的方法。大樹從主干到枝干，再到一根根樹枝，包括樹葉的脈絡(luò)，正是“放射性”模式的最佳體現(xiàn) ；原子由原子核及分布在四周的電子構(gòu)成，符合“放射性”模型的分布規(guī)律；月亮繞著地球轉(zhuǎn)，地球繞著太陽轉(zhuǎn)：也符合“放射性”的結(jié)構(gòu) ；宇宙也是從一個點開始，向四周炸開，通過大約300億年的擴散，才形成了今天的樣子。1324管理混亂的思維讓思考變得有序、高效避免沖突激發(fā)創(chuàng)造力提高效率流程化圖形化清晰化簡單化

5、記憶化為何選擇思維工具思維工具的優(yōu)勢思維工具MECE原則彼此獨立互無遺漏MECE原則，念做“me see”，意思是彼此獨立（Mutually Exclusive）、互無遺漏（Collectively Exhaustive），是一種把一些事物的集合拆分為彼此獨立的子集的分類原則。用MECE的好處：不重疊、無遺漏。比如說，把人按照年齡分類（假設(shè)我們知道這些人的年齡是已知的），這是符合MECE原則的。把人按照國籍分類，則不符合MECE原則，因為這種分類方法，既不是彼此獨立的（一些人有雙重國籍），也不是互無遺漏的（有一些人沒有國籍）。不重疊無遺漏TEFCAS原則136425“TEFCAS”是“嘗試”、

6、“行動”、“反饋”、“檢查”、“調(diào)整”和“成功”的英文首字縮寫，博贊稱為“人生的指南針”。這一規(guī)則的要領(lǐng)就是“總之先試試看”。第一步是嘗試，然后是行動。從這兩步中，我們將有所收獲（反饋）。確認（核實）自己的收獲并反復(fù)調(diào)整，終將走向成功。行動 TRIAL行動 EVENT反饋 FEEDBACK檢查 check調(diào)整 adjust成功 successLOGO突破自我 創(chuàng)新才能發(fā)展思維導圖WE ARE IN ACTION IN OUR EFFORTS第三部分確定主題及中心圖案繪制章節(jié)和主干繪制分支知識點完成知識點和關(guān)鍵詞根據(jù)記憶聯(lián)想加上顏色和圖像中心主題是一個思維導圖的起點，代表要探索的核心；第一步 確

7、定主題及中心圖案主題應(yīng)包含一個代表導圖主題的圖像，位于頁面中心。大腦在視覺刺激下會有更好的反響，建議中心圖像引人注目且易引發(fā)聯(lián)想；無論是手繪還是在電腦繪制思維導圖，花時間來個性化中心主題是很明智的選擇，這將會加強用戶與思維導圖內(nèi)容的連接；選擇合適的主題重視中心圖像個性化主題123讓創(chuàng)意迸發(fā)的第二步就是添加主要分支。主要分支緊跟著中心圖像，他們是關(guān)鍵分支主題。為了使每一個分支盡可能的被探索，增加子主題也是十分必要的。主干分支的關(guān)鍵詞盡量的使用一個單詞或短語描述，關(guān)鍵詞的數(shù)量要做到能全面的概括中心主題；添加主干分支準確的關(guān)鍵詞按照層級從點鐘方向開始，按順時針來繪制；保持圖面的干凈整潔；順時針繪制第

8、二步 繪制章節(jié)和主干123根據(jù)主干分支的內(nèi)容歸類來添加二級或三級分支；二級或三級關(guān)鍵詞應(yīng)做到不重疊；思維導圖的美麗在于可以不斷地添加新的分支，完全不擔心會受限制于僅有的幾個選項。添加越來越多的想法，且大腦自由地從不同的觀念中吸收到新的聯(lián)想，思維導圖的結(jié)構(gòu)也會越發(fā)自然起來。第三步 繪制分支知識點123在每一條分支線使用一個唯一的關(guān)鍵詞，在大腦中使用關(guān)鍵字觸發(fā)聯(lián)想，可以使我們記住大量信息。例如，如果一個分支關(guān)鍵詞是“生日派對”，也許大家就會被限制在派對的方方面面。但是，如果只簡單使用關(guān)鍵字“生日”，那能聯(lián)想和探索的關(guān)鍵字不僅會有派對，還會有各種不同的關(guān)鍵字，比如禮物，蛋糕等。第四步 完成知識點和關(guān)

9、鍵詞思維導圖激發(fā)全腦思維，因為它匯集了包含從邏輯和數(shù)字到創(chuàng)造性和特殊性的廣泛大腦皮層技能。 圖像有著比一個詞、一條句子、一篇文章傳達更多信息的能力。他們被大腦加工，并作為視覺刺激來助于回想信息。它是一種通用語言，可以克服任何語言障礙。相較于單色圖像，彩色圖像更具吸引力。顏色編碼連接視覺與邏輯，幫助大腦創(chuàng)造思維上的快捷方式，有利于分類、強調(diào)、分析信息和識別出更多之前未被發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系。第五步 根據(jù)記憶聯(lián)想加上顏色和圖像123如何繪制思維導圖圖像紙張分支關(guān)鍵詞一個概括凝練工整貼切適量色彩豐富生動有趣白紙橫放由粗到細右上順時針方向形狀顏色層次清晰中心開始平滑曲線一個主分支一種顏色打破陳規(guī) 重新建構(gòu)03S

10、TEP02STEP01STEP提綱挈領(lǐng) 抓大放小能加則加 不能則棄對于一本500頁的專業(yè)教材而言，把每個細節(jié)都畫成圖，是個非常龐大的工程！給每個導圖的枝節(jié)都添加圖片，更是困難非常無論是自己畫圖，還是在網(wǎng)上搜索匹配關(guān)鍵詞的圖片，都是很花時間的。導圖的作用主要在于梳理知識點，所以要針對重點進行關(guān)聯(lián)，很多細節(jié)需要忽略掉。不應(yīng)該按照書籍目錄的方式去作圖，而是尋找知識點之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。只有這樣，才能最后真正掌握知識結(jié)構(gòu)框架。LOGO突破自我 創(chuàng)新才能發(fā)展思維導圖WE ARE IN ACTION IN OUR EFFORTS第四部分使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。把學習者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學習時間。思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。思維導圖極大地激發(fā)我們的右腦。因為我們在創(chuàng)作導圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。學科知識點記憶兒童思維訓練個人總結(jié)工作規(guī)劃商業(yè)決策分析思維導圖WE A R E I N AC T I O N I N O U R E F F O RT STHE MIND MAPLOGO突破自我 創(chuàng)新才能發(fā)展講課人：sky