《古詩(shī)誦讀村居》

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1、 《村居》 ?教材分析 k. J 這是清代詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)，全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫(huà)：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖 和起來(lái)。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長(zhǎng)，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸， 仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長(zhǎng)了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。 有景有人有事，充滿(mǎn)了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。詩(shī)人抓住早春二月的 特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。 ?教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1. 學(xué)會(huì)本課生字； 2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文； 3. 想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2、 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩(shī)。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 讀懂這首古詩(shī)，通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)朗讀感悟、想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。 ?課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、 激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天 春天來(lái)了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！ 1. 欣賞春天的美景圖片。（出示大屏幕，配樂(lè)） 2. 看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)呢？（指名說(shuō)， 師相機(jī)板書(shū)） 3. 古代的許多文人墨

3、客，將自己在春天里的所見(jiàn)所想用一首首膾炙人品的詩(shī)記錄了下 來(lái)。今天，老師還想帶大家隨著清代詩(shī)人高鼎，到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！ 板書(shū)課題：村居 4. 簡(jiǎn)單介紹作者。 二、 初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字 1. 請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)， 讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等，做好記號(hào)。 2. 大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn)， 讓風(fēng)箏飛起來(lái)嗎？（指名 認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字） 重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、趁”。 3. 同學(xué)們真能干，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們，把它們收回來(lái)吧！ 4. 進(jìn)行自學(xué)，想一想：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)字？ 5. 互相交流。 6

4、.師指導(dǎo)記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對(duì)比等。 三、 品悟古詩(shī)，感受春天 1. 讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩(shī)吧！ 讀完這首詩(shī)，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出來(lái)的？ 2. 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 (1) 師弓I：美麗的二月，草芽?jī)洪L(zhǎng)出來(lái)了，楊柳綠了，鳥(niǎo)兒也叫起來(lái)了，這樣的景色 美嗎？把你的感受讀出來(lái)。 指名讀一、二句。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)” “飛” “拂” “醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。 (2) 播放畫(huà)面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也 陶醉在這迷人的春色中， 在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。 我

5、們的小山村變成了一個(gè)充滿(mǎn)生命力 的世界?？粗@美麗的畫(huà)面，再來(lái)讀讀好嗎？ 3?你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 4?兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 (1) 這么好的春光，你想做些什么呢？(指名說(shuō)) (2) 村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢？你從哪句讀出來(lái)的？ 板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 (3) 你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。 指名讀、齊讀。 5. 設(shè)置情境談話(huà)： (1) 小山村孩子，你們村有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說(shuō)。 (2) 在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？你能讀讀這首詩(shī)嗎？ (讀 出孩子的快樂(lè)、歡暢)

6、 6. 想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧， 讓我們一起放飛快樂(lè)的心情， 一邊用詩(shī)歌表 達(dá)自己的心情。(齊讀古詩(shī)) 7. 古詩(shī)不僅可以讀，還可以唱呢！聽(tīng)，多美的歌聲。 (出示大屏幕，播放古詩(shī)新唱《村 居》) 師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩(shī)。 四、 背誦全詩(shī)，欣賞美 1. 早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖 呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。 2. 生自由背。 3. 師檢查，指名試背。集體配樂(lè)吟誦。 4. 同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師為你們喝彩，獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給我們聽(tīng)。讓我們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的歌聲中 結(jié)束這節(jié)課。（歌曲：《春天在哪里》） 做個(gè)生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。 五、課外活動(dòng)，尋找美 1. 美美地把古詩(shī)讀給家人聽(tīng)。 2. 讀課外書(shū)，查查還有哪些寫(xiě)春天的古詩(shī)。 3. 到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的？ 板書(shū)： 村居 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 ?教學(xué)反思 略。