2019年教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 3.7電能從哪里來同步練習(xí).doc

2019年教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 3.7電能從哪里來同步練習(xí)姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 同步練習(xí) (共8題；共58分)1. （8分）核電廠生產(chǎn)的電能由（ ）轉(zhuǎn)化來的。 A . 化學(xué)能B . 光能C . 原子能2. （6分）填空題。 （1）普通電池在使用時是把_能轉(zhuǎn)化為電能；電池在充電時是把電能轉(zhuǎn)化為_能，在放電時是把_能轉(zhuǎn)化為電能。（2）右圖是我們生活中常見的計算器，這種計算器一般情況下使用的是_電池。在計算器屏幕的右下方有一塊太陽能電池板，利用它可以將_能轉(zhuǎn)化為_能。3. （5分）連線題。蓄電池 紐扣電池 普通電池 光電池4. （12分）判斷題。 （1）發(fā)電機能把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。 （2）光電池能將光能轉(zhuǎn)化為電能。 （3）任何機器工作時都需要電能。 （4）轉(zhuǎn)動小電動機不能點亮小燈泡，說明它一定沒有發(fā)出電來。 （5）手搖發(fā)電機是把機械能轉(zhuǎn)化為電能的一種裝置。 （6）小電動機能發(fā)電，因此電動機就是發(fā)電機。 5. （5分）填表題。發(fā)電站類型能量轉(zhuǎn)化過程火力發(fā)電站_水力發(fā)電站_風(fēng)力發(fā)電站_核電站_太陽能發(fā)電站_6. （8分）材料閱讀題?，F(xiàn)在我們使用的手機、筆記本電腦、照相機等電子數(shù)碼產(chǎn)品使用的電池大多數(shù)是鋰離子電池和鋰聚合物電池。兩者最大的區(qū)別就是其內(nèi)部所使用的電解質(zhì)不同，鋰離子電池使用的是液體電解質(zhì)，而聚合物鋰離子電池則以固體聚合物電解質(zhì)來代替，這種聚合物可以是固態(tài)的，也可以是半固態(tài)（膠狀）的。經(jīng)過多年的發(fā)展，鋰離子電池的技術(shù)相對來說已經(jīng)非常成熟，大批量的生產(chǎn)已經(jīng)讓其制造成本非常低廉。所以鋰離子電池在價格上要比鋰聚合物電池更具優(yōu)勢。而鋰聚合物電池有著更高的能量密度，也就是說在相同體積的前提下，鋰聚合物電池有著更輕的重量和更高的容量等優(yōu)點。（1）從以上材料中我們可以知道鋰離子電池的電解質(zhì)是_的，鋰聚合物電池的電解質(zhì)是_或_的。 （2）分別說出兩種電池的優(yōu)點。 7. （9分）入圖是現(xiàn)代城市中經(jīng)常能見到的“風(fēng)光互補路燈”?！帮L(fēng)光互補”是一套發(fā)電應(yīng)用系統(tǒng)，該系統(tǒng)是利用太陽能電池方陣、風(fēng)力發(fā)電機將發(fā)出的電能存儲到蓄電池組中。請根據(jù)以上材料的描述以及我們現(xiàn)有的知識回答問題。（1）風(fēng)光互補”系統(tǒng)發(fā)電時，風(fēng)力發(fā)電機的能量轉(zhuǎn)化過程是將_能轉(zhuǎn)化為_能；太陽能電池板是將_能轉(zhuǎn)化為_能。（2）請你說一說風(fēng)光互補路燈的優(yōu)點。8. （5分）我國是世界上的垃圾資源大國。如果我國能將垃圾充分地用于發(fā)電，每年將節(jié)省煤炭5000萬6000萬噸。垃圾發(fā)電是把各種垃圾收集后，進(jìn)行分類處理。一種方法是對燃燒值較高的垃圾進(jìn)行高溫焚燒，用高溫焚燒產(chǎn)生的高溫蒸汽推動渦輪機轉(zhuǎn)動，使發(fā)電機產(chǎn)生電能。第二種方法是對不能燃燒的有機物進(jìn)行發(fā)酵、厭氧處理，得到一種叫甲烷的氣體。甲烷可以燃燒，利用甲烷燃燒產(chǎn)生的蒸汽推動渦輪機轉(zhuǎn)動，使發(fā)電機產(chǎn)生電能。 （1）第一種垃圾發(fā)電方法的能量轉(zhuǎn)化過程是燃燒產(chǎn)生的_能轉(zhuǎn)化為渦輪機的 _能，最后使發(fā)電機產(chǎn)生_能。 （2）下列各種垃圾中，可以用第一種方法進(jìn)行發(fā)電的是 （ ）。 A . 廢木料B . 廢石料C . 剩飯剩菜第 5 頁 共 5 頁參考答案一、 同步練習(xí) (共8題；共58分)1-1、2-1、2-2、3-1、4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、4-6、5-1、6-1、6-2、7-1、7-2、8-1、8-2、