教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 1.5定滑輪和動滑輪同步練習(xí)（II ）卷.doc

教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 1.5定滑輪和動滑輪同步練習(xí)（II ）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期1.5定滑輪和動滑輪 (共8題；共46分)1. （1分）旗桿頂部的滑輪是_。2. （2分）定滑輪可以改變用力的方向。（ ） 3. （9分）選擇題。與滑輪有關(guān)的定義和力的計算方法。 （1）下列關(guān)于定滑輪和動滑輪的描述中，正確的是（ ）。 A . 定滑輪能省力，動滑輪能改變力的方向B . 定滑輪能改變力的方向，動滑輪能省力C . 定滑輪和動滑輪的作用相同（2）動滑輪經(jīng)常用在（ ）。 A . 旗桿頂部B . 門把手上C . 吊車的吊鉤上（3）下列三幅圖是用滑輪移動相同的重物的示意圖，三種情況下重物與水平接觸面的摩擦力也相同，箭頭代表用力方向，則用力最小的是（ ）。 A . B . C . （4）下面是使用滑輪提升重物的裝置圖，其中放大部分是彈簧測力計的讀數(shù)。圖中使用的滑輪，稱為(_)。A定滑輪 B動滑輪 C滑輪組圖中彈簧測力計的讀數(shù)是(_ )。A1.5牛頓 B150牛頓 C15克圖中被提起的重物的重力(_ )。A.小于彈簧測力計的讀數(shù) B.等于彈簧測力計的讀數(shù) C.大于彈簧測力計的讀數(shù)4. （5分）填圖題。我們可以將滑輪看作一個杠桿，請在下圖中標出定滑輪和動滑輪的用力點、阻力點和支點的位置。5. （10分）簡答題。如果甲重，甲會拉動繩子向下走。如果乙重，乙會拉動繩子向下走。 （1）如圖所示，甲、乙兩個箱子通過兩個定滑輪相連。如果甲比乙重，會發(fā)生什么現(xiàn)象?如果甲比乙輕，又會發(fā)生什么現(xiàn)象?（2）如圖所示，用一個滑輪水平拉動一個重物，這個滑輪是動滑輪還是定滑輪?說出你判斷的依據(jù)。6. （8分）下面是某位同學(xué)在研究動滑輪是否省力時的實驗記錄表，請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答相關(guān)問題。 （1）請將實驗數(shù)據(jù)補充完整。 直接提升重物的力(N)用滑輪提升重物的力(N) 1 0.5 1 3 4 2 5 2.5（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得到的結(jié)論是_（3）下面是另一位同學(xué)在研究動滑輪是否省力時的實驗記錄表。 直接提升重物的力(N)用滑輪提升重物的力(N) l 0.6 2 1.1 3 4 2.1 5 2 6從實驗數(shù)據(jù)中我們可以看出使用動滑輪并沒有省一半的力，這是因為他測得的直接提升重物的力不包括_的重力。表格中缺失的數(shù)據(jù)為_N7. （6分）當(dāng)我們分別用定滑輪和動滑輪把鉤碼提升到相同的高度時，我們拉動繩子的距離相同嗎? （1）請將下面的實驗探究過程補充完整。實驗材料：動滑輪、定滑輪、繩子、鉤碼、熒光筆、_。 （2）實驗步驟：分別組裝好定滑輪和動滑輪。分別在兩個滑輪的繩子上與滑輪軸心正下方對應(yīng)的位置上用_做上標記。（3）分別將鉤碼提升l0厘米、20厘米、30厘米和_厘米。 （4）用卷尺測量標記移動的_，把數(shù)據(jù)填寫在實驗表格中。 （5）實驗記錄：鉤碼提升的高度定滑輪繩子上標記移動的距離動滑輪繩子上標記移動的距離 10厘米 10厘米 20厘米 20厘米 20厘米 40厘米 30厘米 30厘米 60厘米 40厘米 40厘米 80厘米實驗結(jié)論：使用動滑輪提升物體所用的距離是物體提升高度的_，使用定滑輪提升物體所用的距離與物體提升高度_。8. （5分）在下圖的幾個盒子中分別有一個滑輪，請你根據(jù)圖中的信息判斷各個盒子中的滑輪種類，并在圖中畫出來。第 7 頁 共 7 頁參考答案一、 教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期1.5定滑輪和動滑輪 (共8題；共46分)1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、