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1、課題名稱(chēng)伯牙鼓琴課時(shí)安排共 2 課時(shí)授課時(shí)間年 月 日第 1 、2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，體會(huì)文章韻味，在讀懂的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2.借助注釋、聯(lián)系上下文，積累文言詞語(yǔ)。3.了解高山流水的知音文化，明確朋友相交的真摯深沉，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)借助注釋、聯(lián)系上下文，積累文言詞語(yǔ)。了解高山流水的知音文化，明確朋友相交的真摯深沉，感受傳統(tǒng)文化的魅力。課前準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道“知音”是什么意思嗎？對(duì)，“知音”的本義是“通曉音律”，現(xiàn)在一般用來(lái)指“真正了解自己的人”。為什么“知音”會(huì)有這樣的意思呢？今天就讓我們走進(jìn)伯牙鼓琴去尋找答
2、案吧。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有目標(biāo)才有方向，讓我們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀課文，體會(huì)文章韻味，在讀懂的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2.借助注釋、聯(lián)系上下文，積累文言詞語(yǔ)。3.了解高山流水的知音文化，明確朋友相交的真摯深沉，感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、文學(xué)常識(shí)要想更好地學(xué)習(xí)課文，首先來(lái)了解一下文學(xué)常識(shí)。哪位同學(xué)起來(lái)介紹一下。伯牙鼓琴選自呂氏春秋，又稱(chēng)呂覽，戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋集合門(mén)客共同編寫(xiě)而成。全書(shū)二十六卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論，共一百六十篇。你是怎么知道這些的？很好，課下注釋對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)特別重要，我們一定要好好利用它。初讀熟讀是感知文章的基礎(chǔ)，下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)大屏幕上的字音。鍾子期（ zhn
3、g ）善哉（zi）巍?。?wi ）少選（ sho） 湯湯（ shng ）絕弦（xin）節(jié)奏讀準(zhǔn)字音是閱讀文章的基礎(chǔ)，讀對(duì)節(jié)奏才能把握住文章的韻味。那么如何才能讀對(duì)文章的節(jié)奏呢？老師給大家一點(diǎn)劃分節(jié)奏的小技巧。1、主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間一般要停頓。伯牙/鼓琴，鍾子期聽(tīng)之2、需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓。方/鼓琴/而/志/在太山3、國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等后面應(yīng)停頓。下面請(qǐng)大家拿起你的筆，劃分一下全文的節(jié)奏。大家劃分完了嗎？看看和大屏幕上的一樣？好，哪位同學(xué)起來(lái)展示一下。伯牙/鼓琴，鍾子期/聽(tīng)之。方/鼓琴/而/志/在太山，鍾子期曰“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/太山。”少選/之間，而/志/在流水，鍾子
4、期又曰：“善哉乎/鼓琴！湯湯乎/若/流水?！辨R子期/死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)/鼓琴，以為/世/無(wú)足/復(fù)為/鼓琴者。疏通文意 下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，借助課下注釋和上下文來(lái)解決本文的文言實(shí)詞解釋和全文翻譯。文言文翻譯法： 1留（專(zhuān)有名詞，人名等照譯。）2補(bǔ)（補(bǔ)出省略成分，如主語(yǔ)，賓語(yǔ)）3刪（刪去不譯的詞語(yǔ)）4換（把古詞換成現(xiàn)代詞）5調(diào)（調(diào)整倒裝句句序）1文言實(shí)詞伯牙鼓琴 彈方鼓琴而志在太山 正當(dāng) 心志，情志巍巍乎若太山 高大的樣子 像少選 一會(huì)兒，不久湯湯 水流大而急的樣子2全文翻譯伯牙彈琴，鍾子期傾聽(tīng)。正當(dāng)他彈琴的心志在高山的時(shí)候，鍾子期說(shuō)：“琴?gòu)椀煤冒?！像大山一樣高峻?！边^(guò)了一會(huì)兒
5、，彈琴的心志在流水，鍾子期又說(shuō)：“琴?gòu)椀煤冒?！像流水一樣浩蕩?！辨R子期死后，伯牙摔破琴扯斷弦，終身不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。七、研讀“知音”剛才我們已經(jīng)疏通完文意，相信大家對(duì)文章內(nèi)容也已有所了解。那老師想考考大家，在這篇文言文中，伯牙的琴聲都表現(xiàn)在了什么地方？能用原文中的話(huà)回答一下嗎？鍾子期是如何評(píng)價(jià)的?志在太山 善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山志在流水 善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水好，同學(xué)們，讓我們大膽想象一下。伯牙的琴聲還可以表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？（徐徐清風(fēng)、皎皎明月、瀟瀟春雨）小結(jié)：伯牙在琴聲里表達(dá)的所感所想，鍾子期都能迅速聽(tīng)懂并大加贊嘆，這僅僅是一般的朋友嗎？不，這就是真正的知
6、音！但遺憾的是，伯牙的知音鍾子期去世了，此時(shí)我們應(yīng)該用怎樣的情感去朗讀最后一句話(huà)？ 悲痛、深沉讓我們帶著這種感情來(lái)齊讀一下最后一句。鍾子期死后，鍾子期回到了無(wú)人理解的音樂(lè)生活，縱使琴聲美妙，但痛苦煎熬著伯牙。所以，伯牙只能以“破琴斷弦”的形式來(lái)祭奠知音，這也體現(xiàn)了古人的高尚情操。拓展延伸后人根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事，創(chuàng)作了一首同樣動(dòng)人的樂(lè)曲高山流水。讓我們?cè)趦?yōu)美的伴奏聲中試著背一下這篇文章吧。聽(tīng)著同學(xué)們的朗誦，真是一件幸福的事??！八、作業(yè)超市1、整理文言實(shí)詞。2、發(fā)揮想象，增加一些細(xì)節(jié)（如人物的對(duì)話(huà)、神態(tài)、心理等），用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫(xiě)這個(gè)故事。出示目標(biāo)教師檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，并發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)的不足并加以改正、指導(dǎo)。提要求帶著問(wèn)題閱讀課文，了解文章大意。品讀課文的重點(diǎn)段落學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把疑惑和解決不了的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備與小組同學(xué)或老師交流解決整體感知文章大意，在閱讀的過(guò)程中尋找問(wèn)題的答案，使閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。學(xué)生閱讀重點(diǎn)段落小組交流討論，提出問(wèn)題，教師答疑解惑。板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思
伯牙鼓琴備課
