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1、課題名稱(chēng)伯牙鼓琴課時(shí)安排共 2 課時(shí)授課時(shí)間年 月 日第 1 、2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文,體會(huì)文章韻味,在讀懂的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2.借助注釋、聯(lián)系上下文,積累文言詞語(yǔ)。3.了解高山流水的知音文化,明確朋友相交的真摯深沉,感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)借助注釋、聯(lián)系上下文,積累文言詞語(yǔ)。了解高山流水的知音文化,明確朋友相交的真摯深沉,感受傳統(tǒng)文化的魅力。課前準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道“知音”是什么意思嗎?對(duì),“知音”的本義是“通曉音律”,現(xiàn)在一般用來(lái)指“真正了解自己的人”。為什么“知音”會(huì)有這樣的意思呢?今天就讓我們走進(jìn)伯牙鼓琴去尋找答
2、案吧。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有目標(biāo)才有方向,讓我們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1.朗讀課文,體會(huì)文章韻味,在讀懂的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2.借助注釋、聯(lián)系上下文,積累文言詞語(yǔ)。3.了解高山流水的知音文化,明確朋友相交的真摯深沉,感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、文學(xué)常識(shí)要想更好地學(xué)習(xí)課文,首先來(lái)了解一下文學(xué)常識(shí)。哪位同學(xué)起來(lái)介紹一下。伯牙鼓琴選自呂氏春秋,又稱(chēng)呂覽,戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋集合門(mén)客共同編寫(xiě)而成。全書(shū)二十六卷,分為十二紀(jì)、八覽、六論,共一百六十篇。你是怎么知道這些的?很好,課下注釋對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)特別重要,我們一定要好好利用它。初讀熟讀是感知文章的基礎(chǔ),下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)大屏幕上的字音。鍾子期( zhn
3、g )善哉(zi)巍?。?wi )少選( sho) 湯湯( shng )絕弦(xin)節(jié)奏讀準(zhǔn)字音是閱讀文章的基礎(chǔ),讀對(duì)節(jié)奏才能把握住文章的韻味。那么如何才能讀對(duì)文章的節(jié)奏呢?老師給大家一點(diǎn)劃分節(jié)奏的小技巧。1、主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間一般要停頓。伯牙/鼓琴,鍾子期聽(tīng)之2、需要著重強(qiáng)調(diào)的地方,一般要停頓。方/鼓琴/而/志/在太山3、國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等后面應(yīng)停頓。下面請(qǐng)大家拿起你的筆,劃分一下全文的節(jié)奏。大家劃分完了嗎?看看和大屏幕上的一樣?好,哪位同學(xué)起來(lái)展示一下。伯牙/鼓琴,鍾子期/聽(tīng)之。方/鼓琴/而/志/在太山,鍾子期曰“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/太山。”少選/之間,而/志/在流水,鍾子
4、期又曰:“善哉乎/鼓琴!湯湯乎/若/流水?!辨R子期/死,伯牙/破琴/絕弦,終身/不復(fù)/鼓琴,以為/世/無(wú)足/復(fù)為/鼓琴者。疏通文意 下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,借助課下注釋和上下文來(lái)解決本文的文言實(shí)詞解釋和全文翻譯。文言文翻譯法: 1留(專(zhuān)有名詞,人名等照譯。)2補(bǔ)(補(bǔ)出省略成分,如主語(yǔ),賓語(yǔ))3刪(刪去不譯的詞語(yǔ))4換(把古詞換成現(xiàn)代詞)5調(diào)(調(diào)整倒裝句句序)1文言實(shí)詞伯牙鼓琴 彈方鼓琴而志在太山 正當(dāng) 心志,情志巍巍乎若太山 高大的樣子 像少選 一會(huì)兒,不久湯湯 水流大而急的樣子2全文翻譯伯牙彈琴,鍾子期傾聽(tīng)。正當(dāng)他彈琴的心志在高山的時(shí)候,鍾子期說(shuō):“琴?gòu)椀煤冒?!像大山一樣高峻?!边^(guò)了一會(huì)兒
5、,彈琴的心志在流水,鍾子期又說(shuō):“琴?gòu)椀煤冒?!像流水一樣浩蕩?!辨R子期死后,伯牙摔破琴扯斷弦,終身不再?gòu)椙?,認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。七、研讀“知音”剛才我們已經(jīng)疏通完文意,相信大家對(duì)文章內(nèi)容也已有所了解。那老師想考考大家,在這篇文言文中,伯牙的琴聲都表現(xiàn)在了什么地方?能用原文中的話(huà)回答一下嗎?鍾子期是如何評(píng)價(jià)的?志在太山 善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山志在流水 善哉乎鼓琴!湯湯乎若流水好,同學(xué)們,讓我們大膽想象一下。伯牙的琴聲還可以表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢?(徐徐清風(fēng)、皎皎明月、瀟瀟春雨)小結(jié):伯牙在琴聲里表達(dá)的所感所想,鍾子期都能迅速聽(tīng)懂并大加贊嘆,這僅僅是一般的朋友嗎?不,這就是真正的知
6、音!但遺憾的是,伯牙的知音鍾子期去世了,此時(shí)我們應(yīng)該用怎樣的情感去朗讀最后一句話(huà)? 悲痛、深沉讓我們帶著這種感情來(lái)齊讀一下最后一句。鍾子期死后,鍾子期回到了無(wú)人理解的音樂(lè)生活,縱使琴聲美妙,但痛苦煎熬著伯牙。所以,伯牙只能以“破琴斷弦”的形式來(lái)祭奠知音,這也體現(xiàn)了古人的高尚情操。拓展延伸后人根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事,創(chuàng)作了一首同樣動(dòng)人的樂(lè)曲高山流水。讓我們?cè)趦?yōu)美的伴奏聲中試著背一下這篇文章吧。聽(tīng)著同學(xué)們的朗誦,真是一件幸福的事??!八、作業(yè)超市1、整理文言實(shí)詞。2、發(fā)揮想象,增加一些細(xì)節(jié)(如人物的對(duì)話(huà)、神態(tài)、心理等),用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫(xiě)這個(gè)故事。出示目標(biāo)教師檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況,并發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)的不足并加以改正、指導(dǎo)。提要求帶著問(wèn)題閱讀課文,了解文章大意。品讀課文的重點(diǎn)段落學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把疑惑和解決不了的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),準(zhǔn)備與小組同學(xué)或老師交流解決整體感知文章大意,在閱讀的過(guò)程中尋找問(wèn)題的答案,使閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。學(xué)生閱讀重點(diǎn)段落小組交流討論,提出問(wèn)題,教師答疑解惑。板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思