《口語(yǔ)交際《請(qǐng)你支持我》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《口語(yǔ)交際《請(qǐng)你支持我》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
幾天前我們學(xué)過(guò)如何寫(xiě)說(shuō)理段，兩個(gè)內(nèi)容間是有關(guān)聯(lián)的，學(xué)生回顧說(shuō)理段的寫(xiě)法，明確
寫(xiě)和說(shuō)的不一樣。
附：說(shuō)理段方法：
說(shuō)理段
亮觀點(diǎn)（首句概括寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，想法）
逐條寫(xiě)（用數(shù)字表示，或用表示先后順序的連接詞）
加解釋?zhuān)ㄓ^點(diǎn)之后，運(yùn)用引用資料，列數(shù)字，打比方，舉例子等各種說(shuō)明方法解釋、證明觀點(diǎn)）
理通順（最后通讀整段，讓其文從字順，語(yǔ)言準(zhǔn)確。）
版塊二角色扮演，練說(shuō)實(shí)例
1 .簡(jiǎn)單了解說(shuō)服（交流）的方法（以說(shuō)服老師辦一份報(bào)紙為例）
2 .角色扮演，模擬交流
禮貌誠(chéng)懇說(shuō)明來(lái)意（小組開(kāi)火車(chē)練習(xí)）
討論辦報(bào)紙的目的，益處等（小組合作交流）
3 .匯
2、報(bào)練說(shuō)，老師設(shè)置各種反駁（不同意）的理由，激發(fā)孩子的思維，提升說(shuō)服能力。
在這個(gè)板塊，教師著重引導(dǎo)孩子：說(shuō)完整的句子；邏輯銜接；歸納方法。
師生合作歸納出說(shuō)服（求支持）的方法
1） .說(shuō)來(lái)意
2） .講理由（逐條講，加解釋?zhuān)?
3） .消疑慮
4） .有條理
版塊三學(xué)以致用，說(shuō)服老師
請(qǐng)用今天學(xué)到的方法，說(shuō)服王老師取消今天的書(shū)面語(yǔ)文作業(yè)。
（學(xué)生異常興奮，四人小組討論熱烈，設(shè)計(jì)了倒計(jì)時(shí)5分鐘，大概三分鐘就有很多組討
論結(jié)束，躍躍欲試）
板塊四復(fù)習(xí)鞏固達(dá)成愿望
這個(gè)版塊以口頭作業(yè)形式出現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助。附作業(yè)內(nèi)容：
各位家長(zhǎng)好！
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“口語(yǔ)交際”——請(qǐng)你支
3、持我。課堂上，孩子們學(xué)會(huì)了如何說(shuō)服
別人支持我們做一件事。
今天的作業(yè)是：學(xué)著用今天的方法說(shuō)服爸爸媽媽滿(mǎn)足自己一個(gè)愿望。
核心方法：
1 .說(shuō)來(lái)意
2 .講理由（逐條講，加解釋?zhuān)?
3 .消疑慮（請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)置一些疑問(wèn)反駁孩子，挑戰(zhàn)孩子的思維，增加他說(shuō)服您的難度）
4 .有條理
課堂上，孩子們學(xué)以致用，說(shuō)服了王老師今天不布置書(shū)面作業(yè)，請(qǐng)您協(xié)助王老師督促孩
子們完成口頭作業(yè)，謝謝支持。
語(yǔ)文，語(yǔ)+文，教學(xué)中不僅應(yīng)關(guān)注孩子文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，書(shū)面語(yǔ)言文字的運(yùn)用，口頭語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練更不容忽視，也許孩子將來(lái)不從事文字、文學(xué)類(lèi)工作，但與人交流的能力是孩子一生的必修課，可惜實(shí)際教學(xué)中，口語(yǔ)交際常常被我們忽視。
口語(yǔ)交際《請(qǐng)你支持我》教案
