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1、11
《解決問題的策略》第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)用畫圖或列表的方法整理問題信息，探索解題思路。
2．體驗“畫圖”、“列表”兩種策略的價值。
【活動方案】
學(xué)生活動單
教師導(dǎo)學(xué)案
調(diào)整與改進(jìn)
活動一：學(xué)會用畫圖和列表的方法整理信息并解決實際問題。
小明和小芳同時從家里出發(fā)走向?qū)W校（如圖），經(jīng)過4分兩人在校門口相遇。他們兩家相距多少米？
1．輕聲讀題，用畫圖或者列表的方法整理題目的條件和問題
A、畫圖整理
B、列表整理
小明從家到學(xué)校
每分走（ ）米
走了（ ）分
小芳從家到學(xué)校
每分走（ ）米
走了（
2、 ）分
2．根據(jù)整理的結(jié)果，想一想可以先算什么？ 在小組里交流。
3．嘗試用不同的方法解答。
方法一：
方法二：
4．在小組里討論：
（1）第一種解法先求什么？第二種解法先求什么？ （口答）
（2）兩種解法有什么聯(lián)系？ （口答）
5．班級展示。
活動二：應(yīng)用所學(xué)策略解決問題
小華和小麗同時從同一地點出發(fā)。小華向東走，每分走60米；小麗向西走，每分走55米。經(jīng)過3分，兩人相距多少米？
1．先畫圖整理題目中的條件和問題，再解答。
2．小組交流后，討
3、論：此題與上題相比有什么異同？ （口答）
3．班級交流。
【檢測反饋】
完成第92頁“想想做做”第二題。
一、導(dǎo)入
指名兩個學(xué)生演示相對行駛。
剛才這一情景中說的什么事？
二、活動一：學(xué)會用畫圖和列表的方法整理信息并解決實際問題。
出示例題，讀題。題中已知什么，要解決什么問題？
題中信息較多，你打算用什么策略進(jìn)行整理？
學(xué)生用自己的方法整理信息。
展示學(xué)生整理的信息方法。
提問：誰把你整理信息的方法告訴大家，說說怎么想的？
學(xué)生介紹的過程中，教師再進(jìn)一步把畫圖、列表這兩種方法的重點地方強調(diào)，使方法完善。
提問：根據(jù)你整理的信息，想想要求
4、“他們兩家相距多少米”應(yīng)該先算什么？小組交流。
全班交流：引導(dǎo)學(xué)生說出可以先分別算出小明和小芳4分鐘各行的路程；也可以先算2人1分鐘共行的路程，然后求總路程。
學(xué)生獨立解答。
誰把你的計算過程說給大家聽。
70×4＋60×4
（70＋60）×4
比比兩種方法的聯(lián)系，看看符合什么規(guī)律？
三、活動二：應(yīng)用所學(xué)策略解決問題
出示題目，指名讀題，讓學(xué)生用手演示行走方向。
學(xué)生畫圖整理，解答。
交流。
(1) 展示學(xué)生畫的線段圖，說出想法。引導(dǎo)學(xué)生把畫的線段圖加以完善。
(2) 指名板演，并說出每一步求的是什么？
(3) 能由一道綜合算式想到另一道綜合算式嗎？每一步求的是什么？
四、小結(jié)：
師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你有哪些收獲？
五、完成檢測反饋
解決問題的策略 (2)
