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1、學(xué)習目標:
1、能根據(jù)具體情境，采用禮貌誠懇的語氣，嘗試說服別人支持我。
2、能先說想法，再把具體的理由講清楚。
3、能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當應(yīng)對。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
看，我班的范珂欣，她最近遇到了什么問題？
1、課件：
我想辦一份《作文報》，把同學(xué)們寫的優(yōu)秀作文刊登在報紙上。一期一個主題，再打
印出來，分發(fā)給每個同學(xué)。大家就能讀到身邊同學(xué)的優(yōu)秀作文。這樣既能鼓勵作文被發(fā)表的
同學(xué)，又能激發(fā)調(diào)動其他同學(xué)的寫作興趣，積極投稿。但是要辦一份《作文報》，需要：采
稿、版面設(shè)計、插圖、排版打印等程序，主要是采稿，需要從老師這兒獲取。老師會幫助支
持我嗎？
2、提出問題
2、：她最近遇到了什么問題？
3、揭示課題：今天，我們就來上一節(jié)口語交際課---《請你支持我》。在這節(jié)課上，我
們要學(xué)會一樣本領(lǐng)---學(xué)會說服別人支持你！
二、互動討論，感知說服
1、想一想：她該怎么給老師交流，才能說服老師支持她呢？
2、指名回答：
a.禮貌誠懇的說明來意。（板書：禮貌誠懇說來意）
b.把辦報紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報的目的，以及可能給同學(xué)帶來的好處。（想法
理由講清楚）
c.設(shè)想老師可能的擔心，想辦法打消老師的疑慮。（設(shè)想擔心恰應(yīng)對）
3、小組分角色扮演，模擬與老師的交流過程。（師參與到一個小組）
4、指名兩組上臺展示。根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)，說說老師最有可能
3、支持誰？為什么？（指
導(dǎo)學(xué)生圍繞目標要點來點評）
三、實踐嘗試，鞏固要點。
1、課件：從下面的任務(wù)中選擇一個，試著說服別人支持你。
a.說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
b.說服同學(xué)，在班里成立“生物角”
c.說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。
2、選擇一個，組內(nèi)分角色演練。
3、指名三組分別上臺展示，并圍繞目標要點來點評。
四、總結(jié)交流
在生活中，面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意什么？
1、禮貌誠懇的說明來意。
2、先說想法，再把具體的理由講清楚。
3、設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當應(yīng)對。
同學(xué)們，在以后的生活中，如果遇到類似這樣的事情，希望大家試著運用這些方法，才
有可能得到別人的最大支持！下課！
口語交際《請你支持我》教學(xué)設(shè)計
