部編人教版歷史九下第8課 第一次世界大戰(zhàn)教案

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課題 第8課 第一次世界大戰(zhàn) 教者 清原三中 教 學 目 標 知識 與 能力 使學生了解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、經(jīng)過及影響，理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學生分析歷史事件的意識和能力。 過程 與 方法 通過講解、自學、探究、總結、拓展、升華等學習過程，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的習慣和能力；通過對一戰(zhàn)的學習，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進步帶來的嚴重災難，引導學生從具體歷史事實得出結論的方法。 情感 態(tài)度 與價 值觀 通過對薩拉熱窩事件主要過程的學習，了解其導火線的作用，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅。通過對凡爾登戰(zhàn)役的學習，使學生認識到戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進步帶來嚴重災難；熱愛和平，遠離戰(zhàn)爭是一種進步的現(xiàn)代意識。 教學 重點 三國同盟和三國協(xié)約 第一次世界大戰(zhàn)的影響 教學難點 第一次世界大戰(zhàn)的原因 對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價 教具 多媒體課件 教法 引導分析歸納法 環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 導 入 新 知 合 作 學 習 探 究 新 知 歌曲《拯救世界》 知識回顧 第8課 第一次世界大戰(zhàn) 出示學習目標 1、 第一次世界大戰(zhàn)的背景 三國同盟、三國協(xié)約形成的經(jīng)過 二、 第一次世界大戰(zhàn)的原因 1、 根本原因——帝國主義國家政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡 2、 具體原因——兩大軍事集團的形成 3、 直接原因——薩拉熱窩事件。 播放視頻歌曲 導言 指導學生閱讀教材 1、出示一戰(zhàn)前各國經(jīng)濟政治實力對比表。 2、出示三國同盟、三國協(xié)約地圖形成圖 提問：兩大軍事集團的組成及形成后果 看視頻、聽歌曲 聽導言 閱讀教材 思考一戰(zhàn)背景 匯報答案 1、分析圖表，思考問題 2、讀文字思考、回答問題 3、閱讀教材、看動畫，說出兩大軍事集團形成的簡單過程 4、看資料、思考。認識突發(fā)事件對人類和平的威脅。 5、小組合作探究討論評價歷史人物 創(chuàng)設情境 導入新課 培養(yǎng)閱讀、分析問題 的能力 培養(yǎng)自主、合作學習的能力 分散難點、突破難點 提高透過現(xiàn)象看本質的能力 環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 總 結 與 檢 測 拓 展 三、大戰(zhàn)的進程和結果 1、爆發(fā)：1914年7月，奧 匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn) 2、轉折：凡爾登戰(zhàn)役 通過凡爾登戰(zhàn)役認識戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性 3、1917年、1918年戰(zhàn)況，結果：德國投降，同盟國失敗。 4、性質、特點和影響： 一場帝國主義戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭波及的范圍； 時間長、范圍廣、傷亡重、經(jīng)濟損失大； 人類社會空前的災難； 感知：科技運用于戰(zhàn)爭，加劇了戰(zhàn)爭的殘酷性 四、啟示 五、鞏固強化知識 6、 本課小結 指導學生閱讀教材 資料拓展 組織匯報 播放《第一次世界大戰(zhàn)》視頻資料 組織匯報 出示資料 引導思考 討論交流 出示練習題 匯報交流 閱讀教材 匯報答案 看視頻、 看圖片 回答問題 匯報回答 思考、練習 暢所欲言 學會尋找歷史發(fā)展的線索 引導學生從具體歷史得出結論 認識到戰(zhàn)爭給人類社會帶來的災難，要熱愛和平 論從史出 突破難點 開拓思路 情感教育 鞏固強化 板 書 設 計 原因： 導火線 進程： 轉折點 第一次世界大戰(zhàn) 性質： 影響：