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1、第一課 置身市場經濟看不見的手看得見的手因地制宜優(yōu)勢互補角色與選擇透視透視“看不見的手看不見的手”運用運用“看得見的手看得見的手”繪制家鄉(xiāng)經繪制家鄉(xiāng)經濟發(fā)展藍圖濟發(fā)展藍圖自尊、自立、自尊、自立、自強之路自強之路市場市場政府政府區(qū)域區(qū)域個個人人重點：重點：市場經濟的概念和基本特征市場經濟的概念和基本特征難點：難點：市場在經濟活動中的作用機制，市場在經濟活動中的作用機制，即這只即這只“看不見的手看不見的手”是如何自發(fā)地調是如何自發(fā)地調節(jié)經濟資源在社會范圍內的分配。節(jié)經濟資源在社會范圍內的分配。1 1、知識與技能：、知識與技能：通過典型案例和資料并結合個通過典型案例和資料并結合個人人 的生活體驗，明
2、確市場經濟的概念和基本的生活體驗，明確市場經濟的概念和基本特征，理解市場機制如何作用于社會經濟活動，特征，理解市場機制如何作用于社會經濟活動，從中體會市場經濟的有益作用和主要缺陷。從中體會市場經濟的有益作用和主要缺陷。 2 2、過程與方法：、過程與方法：引導學生用全面的、一分為二的觀點看問題，幫引導學生用全面的、一分為二的觀點看問題，幫助學生逐步提高分析問題和解決問題的能力。助學生逐步提高分析問題和解決問題的能力。3 3、情感態(tài)度與價值觀：、情感態(tài)度與價值觀：充分認識到遵循市場經濟規(guī)律的重要性，從而幫充分認識到遵循市場經濟規(guī)律的重要性，從而幫助學生逐步形成促進社會進步的思想觀念。助學生逐步形成
3、促進社會進步的思想觀念。教學目標：教學目標：夫妻雙雙把家還樹上的鳥兒成雙對綠水青山帶笑顏隨手摘下花一朵我與娘子戴發(fā)間從今再不受那奴役苦夫妻雙雙把家還你耕田來我織布我挑水來你澆園寒窯雖破能避風雨夫妻恩愛苦也甜你我好比鴛鴦鳥比翼雙飛在人間名曲欣賞天仙配選段 董永的勤勞、七仙女的賢惠，換來了家庭的幸董永的勤勞、七仙女的賢惠，換來了家庭的幸福和別人的羨慕，特別是七仙女織的布，質地細軟，福和別人的羨慕，特別是七仙女織的布，質地細軟，很受大家喜歡。每當七仙女偶爾拿布去換別的生活很受大家喜歡。每當七仙女偶爾拿布去換別的生活用品時，時而有人想高價購買。董永得知這些情況，用品時，時而有人想高價購買。董永得知這些
4、情況，作了簡單調查后便與七仙女商量決定：作了簡單調查后便與七仙女商量決定：把牛和農具把牛和農具買掉，添加織機，擴大規(guī)模，織更多的布，賣更多買掉，添加織機，擴大規(guī)模，織更多的布，賣更多的布以賺錢的布以賺錢。學生思考：對比“你耕田來我織布，我挑水來你澆園”與“織更多的布，賣更多的布以賺錢”，生產目的有何不同？續(xù)編故事 “男耕女織男耕女織” 人們生產所有的生活用品人們生產所有的生活用品,主要用于主要用于 滿足自己的基本生活需要滿足自己的基本生活需要自然經濟自然經濟 清明上河圖清明上河圖生產的目的是為了交換生產的目的是為了交換商品經濟商品經濟 五年前溫州李師傅通過省吃儉用，積累了一五年前溫州李師傅通過
5、省吃儉用，積累了一點資金，于是想做點小生意，但是不知道該點資金，于是想做點小生意，但是不知道該投資什么行業(yè)好，一天晚上，李師傅在家看投資什么行業(yè)好，一天晚上，李師傅在家看電視劇的時候，他發(fā)現(xiàn)香港人非常流行送鮮電視劇的時候，他發(fā)現(xiàn)香港人非常流行送鮮花。于是他經過多番了解，得知當時在整個花。于是他經過多番了解，得知當時在整個溫州的鮮花店非常少，于是他在永中一號街溫州的鮮花店非常少，于是他在永中一號街開了一家花店，生意非常紅火而且利潤豐厚，開了一家花店，生意非常紅火而且利潤豐厚，沒幾年他就富裕起來了。沒幾年他就富裕起來了。提問：李師傅為什么能夠富裕起來？提問：李師傅為什么能夠富裕起來？鏡頭一鏡頭一鏡
6、頭二鏡頭二兩年后，李師傅的朋友老王，他發(fā)兩年后，李師傅的朋友老王，他發(fā)現(xiàn)李師傅的花店生意這么好，很羨現(xiàn)李師傅的花店生意這么好，很羨慕，于是他想自己也開個鮮花店，慕，于是他想自己也開個鮮花店，經過籌備，老王的鮮花店開業(yè)了，經過籌備，老王的鮮花店開業(yè)了，剛開始生意還過得去，但好景不長，剛開始生意還過得去，但好景不長，幾個月后，溫州永中一號街的鮮花幾個月后，溫州永中一號街的鮮花店多達十幾家，鮮花的價格一降再店多達十幾家，鮮花的價格一降再降，生意也越來越清淡，許多鮮花降，生意也越來越清淡，許多鮮花店都停業(yè)了，店主都轉向其他行業(yè)店都停業(yè)了，店主都轉向其他行業(yè)了，老王的鮮花店也被迫停業(yè)了，了，老王的鮮花店
7、也被迫停業(yè)了，并且還虧損了一筆錢。并且還虧損了一筆錢。提問：為什么老王及其他店主最后提問：為什么老王及其他店主最后會虧損呢？會虧損呢？ 此時的李師傅也面臨著同樣此時的李師傅也面臨著同樣的困境，他是繼續(xù)經營鮮花店呢，的困境，他是繼續(xù)經營鮮花店呢，還是象其他店主一樣轉向其他行還是象其他店主一樣轉向其他行業(yè)呢？他拿不定主意，請同學們業(yè)呢？他拿不定主意，請同學們幫助李師傅出謀劃策。幫助李師傅出謀劃策。 請你根據以上所學知識，預測一下，如果李師傅繼續(xù)經營鮮花店，他是否還有利可圖？為什么？ 供過于求供過于求價格下跌價格下跌獲利減少獲利減少供不應求供不應求價格上漲價格上漲獲利增加獲利增加生產擴大生產擴大生產
8、減少生產減少市場經濟規(guī)律一、發(fā)現(xiàn)一、發(fā)現(xiàn)“看不見的手看不見的手”看不見的手看不見的手市場上商品價格和市場上商品價格和供求關系的變化供求關系的變化探探 究究回顧整個過程，從中你發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的規(guī)律和問題？ 市場是如何市場是如何調節(jié)經濟活動、優(yōu)化調節(jié)經濟活動、優(yōu)化資源配置的資源配置的機制機制? 市場通過市場通過價格價格傳遞的信號，就像傳遞的信號，就像“看不見的看不見的手手”，指揮著生產者、經營者和消費者適時地改變他們的，指揮著生產者、經營者和消費者適時地改變他們的計劃，自發(fā)地調節(jié)著人、財、物在社會范圍內的分配。計劃，自發(fā)地調節(jié)著人、財、物在社會范圍內的分配。 市場調節(jié)具有盲目性、自發(fā)性和市場調節(jié)具
9、有盲目性、自發(fā)性和滯后性的缺點。滯后性的缺點。市場經濟自然經濟商品經濟（現(xiàn)代社會）市場在資源配置中發(fā)揮主導作用市場在資源配置中發(fā)揮主導作用（古代社會）生產的目的主要是：用于滿足自己的基本生活需要用于滿足自己的基本生活需要（近代資本主義社會）生產的目的主要是：為了交換為了交換 當全社會生產什么、生產多少、誰來生產、在哪里當全社會生產什么、生產多少、誰來生產、在哪里生產，主要由市場來調節(jié)時，就形成了生產，主要由市場來調節(jié)時，就形成了市場經濟市場經濟。 如果李師傅也象其如果李師傅也象其他店主一樣，決定投他店主一樣，決定投資其他行業(yè)，那么你資其他行業(yè)，那么你認為李師傅在投資之認為李師傅在投資之前該通過
10、哪些途徑做前該通過哪些途徑做哪些方面的調查？為哪些方面的調查？為什么？什么？ 二、關注二、關注“看不見的手看不見的手”我們可以從下列途徑及時了解購買力、購買我們可以從下列途徑及時了解購買力、購買欲望、供求關系等市場信息。欲望、供求關系等市場信息。及時獲取市場信息及時獲取市場信息 及時調整生產策略及時調整生產策略 以質取勝以質取勝 推陳出新、緊跟時代潮流依靠科技提高效益依靠科技提高效益 -因為要想在競爭激烈的市場中立于不因為要想在競爭激烈的市場中立于不敗之地敗之地 ：遵循市場經濟規(guī)律遵循市場經濟規(guī)律三、受惠于三、受惠于“看不見的手看不見的手”市場經濟的市場經濟的作用作用： 使商品極大的豐富，使商品極大的豐富，改善人民生活水平，改善人民生活水平，繁繁榮社會經濟，促進社會榮社會經濟，促進社會的進步和發(fā)展。的進步和發(fā)展。商品交換的場所商品交換的場所資源配置的方式資源配置的方式主要主要 調節(jié)調節(jié) 當全社會生產什么、生產多少、誰來生當全社會生產什么、生產多少、誰來生產、在哪里生產，產、在哪里生產，主要主要是由市場來調節(jié)時，是由市場來調節(jié)時，就形成了就形成了市場經濟市場經濟。（板書）（板書）（利、弊）（利、弊）
九年級歷史 4.1《置身于市場經濟》課件 人教新課標版
