數(shù)的整除；分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)

《數(shù)的整除；分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)的整除；分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中州實驗學(xué)?；铐摻贪? 姓名： 年級 六年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 數(shù)的整除；分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。 教學(xué) 三維 目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解整除、約數(shù)、倍數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、能被2、3、5整除數(shù)的特征等概念，并進(jìn)一步理解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。 2、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、的基本性質(zhì)；小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn) 圓柱、圓錐表面積、體積的計算 教學(xué)難點(diǎn) 圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別 教學(xué)過程（主要

2、應(yīng)有圍繞教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖，突出“三環(huán)六步”教學(xué)模式：預(yù)習(xí)、展示、反饋；設(shè)計好小組活動） 1、今天我們復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的整除的知識和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。這部分知識的要領(lǐng)較多，它又是有關(guān)運(yùn)算和解決這些概念，掌握有關(guān)概念的聯(lián)系。 2、復(fù)習(xí)數(shù)和整除 由“整除”這個基本概念引出有關(guān)概念。 舉例說說什么叫整除，什么叫約數(shù)和倍數(shù)。 如24÷6=4 36÷12=3 24能被6整除 36能被12整除 思考：3÷2=1.5 6÷1.5=4這兩個式是否表示整除關(guān)系?為什么？ 總結(jié)整除的概念： 應(yīng)注意兩點(diǎn)：1）被除數(shù)和除數(shù)（不等于0）必須是整數(shù)：

3、 2）商也是整數(shù)且沒有余數(shù)。 3、進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的概念，以及它們之間的關(guān)系。 （把24、36分解質(zhì)因數(shù)，通過分解來進(jìn)一步理解上述概念） 舉例說說能被2、3、5整除數(shù)的特征，以及偶數(shù)與奇數(shù)。 通過上述分析過程，逐步形成下列板書： 教材81頁上的“做一做” 4、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì) 在括號里填上合適的數(shù)，并說出根據(jù)。 1/2=()/4=6/（）=（）/20 6/18=（）/6=3/（）=1/（） 在（）里填“＞”“＜”或“＝” 12.05()12.050 1.402()1.420 0.03()0.0300 0.08()0.8 舉例說說小數(shù)點(diǎn)移動位置后，小數(shù)大小會發(fā)生什么變化？ 完成81頁下的“做一做” 6、鞏固練習(xí) 完成教材練習(xí)十六中第1、2題。 寫出能同時被2、3、5整除的最小兩位數(shù)。 完成教材練十六中第3、4、5、6題。 練習(xí)十六第7～12題。 課 后 反 思