《大魚(yú)吃小魚(yú)》

大魚(yú)吃小魚(yú) 一、教材分析：大魚(yú)吃小魚(yú)這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本操作和三種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的綜合練習(xí)。內(nèi)容難度相對(duì)比較高，且趣味性很強(qiáng)，實(shí)用性較大。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，并鞏固前面數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對(duì)教材的處理方法是：以小游戲大魚(yú)吃小魚(yú)導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“自主探究”的教學(xué)模式突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)         知識(shí)與技能目標(biāo)：1、  掌握scratch中角色和舞臺(tái)背景的插入。2、  掌握角色旋轉(zhuǎn)方式的設(shè)置以及角色的命名。3、  鞏固scratch當(dāng)中的循環(huán)語(yǔ)句以及條件語(yǔ)句。4、  掌握scratch當(dāng)中數(shù)字和邏輯運(yùn)算當(dāng)中的隨機(jī)指令和條件指令。5、  熟練掌握scratch當(dāng)中角色說(shuō)話指令的應(yīng)用。6、  掌握scratch當(dāng)中角色造型的切換。7、  掌握scratch當(dāng)中角色的隱藏和顯示。8、  掌握scratch當(dāng)中“等待”指令的應(yīng)用。過(guò)程與方法目標(biāo)：         在制作游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行分解，并對(duì)分解出來(lái)的局部進(jìn)行具體分析，并在局部分析的基礎(chǔ)上，分析各個(gè)局部之間的聯(lián)系，最后在分析的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀         激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)自主操作后成功的喜悅，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備大魚(yú)吃小魚(yú)范例作品四、教學(xué)過(guò)程1、游戲?qū)?#160;        師：同學(xué)們好，今天非常高興能夠來(lái)到這里為同學(xué)們上課，初次見(jiàn)面，老師自我介紹一下，老師姓宋，來(lái)自開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)小。今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)自己制作的小游戲，名叫大魚(yú)吃小魚(yú)。我想：很多同學(xué)一定已經(jīng)玩過(guò)這個(gè)游戲了吧！現(xiàn)在，它就在你們電腦的桌面上，大家可以玩一玩。如果不清楚游戲規(guī)則的，你可以觀看大屏幕。         師將游戲規(guī)則投影到屏幕上。         學(xué)生活動(dòng)：玩大魚(yú)吃小魚(yú)。    師：很多同學(xué)在玩游戲的過(guò)程當(dāng)中的提出很多的意見(jiàn)，比如：畫(huà)面不夠精致，大魚(yú)速度太慢、小魚(yú)太少、難度太高等等。如何平時(shí)我們玩游戲的時(shí)候如果碰到這樣的問(wèn)題，可能非常郁悶，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題我們根本解決不了。但是今天你們不用擔(dān)心，我們這個(gè)游戲是自己做的，所以現(xiàn)在如果碰到什么問(wèn)題，等下自己動(dòng)手做的時(shí)候可以一一的去實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡玩游戲，一開(kāi)場(chǎng)就用游戲吸引他們，可以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。而且通過(guò)玩游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出意見(jiàn)，由他們自己的需求出發(fā)去制作游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。2、游戲分析師：正所謂：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要做好游戲，必須對(duì)這個(gè)游戲有一個(gè)清晰的了解。下面請(qǐng)同學(xué)們分析一下大魚(yú)吃小魚(yú)這個(gè)游戲的組成元素。師生分析。舞臺(tái)：海底背景圖角色：大魚(yú)、小魚(yú)熱身活動(dòng)：學(xué)生插入背景圖和角色。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)游戲元素的分析，增加學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力，并且讓學(xué)生對(duì)后面的游戲制作有一個(gè)清晰的思路，同時(shí)鞏固舞臺(tái)和角色概念。熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)背景及角色的插入。3、小魚(yú)分析師：好了，萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步已經(jīng)邁出去，第二步我們?cè)摳墒裁茨?？?duì)，接下呢我們要設(shè)計(jì)角色的腳本。我們就從小魚(yú)開(kāi)始。首先，請(qǐng)同學(xué)們分析一下小魚(yú)在游戲當(dāng)中沒(méi)碰到大魚(yú)時(shí)候的行為，用一句話描述一下。學(xué)生思考回答。（能夠在海底不停的無(wú)規(guī)則游動(dòng)）學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作小魚(yú)游動(dòng)的腳本，制作完畢，同桌交換測(cè)試，并提出意見(jiàn)，完善小魚(yú)動(dòng)作。學(xué)生上臺(tái)示范，師講解重點(diǎn)：隨機(jī)數(shù)積木的使用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析制作腳本同桌測(cè)試完善游戲，讓學(xué)生了解一個(gè)角色制作的一個(gè)基本的流程。同桌測(cè)試是一個(gè)非常重要的流程，因?yàn)樵谛◆~(yú)游動(dòng)的過(guò)程，很多學(xué)生不知道使用隨機(jī)數(shù)，而是通過(guò)小魚(yú)游動(dòng)方向的設(shè)置造成小魚(yú)無(wú)規(guī)則移動(dòng)的假象，通過(guò)同桌之間的相互測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。4、大魚(yú)分析師：小魚(yú)制作完成，下面我們讓大魚(yú)也起來(lái)。第一步要干什么，第二步干什么？引導(dǎo)學(xué)生：動(dòng)作分析腳本設(shè)計(jì)測(cè)試完善學(xué)生嘗試制作大魚(yú)動(dòng)作，并同桌測(cè)試。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大魚(yú)腳本當(dāng)中的問(wèn)題（難點(diǎn)：鼠標(biāo)停止大魚(yú)抖動(dòng)），并解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：鞏固角色制作的流程，并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程引入分支結(jié)構(gòu)。5、大、小魚(yú)關(guān)系分析學(xué)生嘗試分析并編寫(xiě)腳本。教師視情況指導(dǎo)講解。6、作品完善、上交，優(yōu)秀作品展示。學(xué)生：1）完成前面部分的操作，并嘗試添加多條小魚(yú)。  2）同桌互換位子，進(jìn)行軟件測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考并解決問(wèn)題，最后上交作業(yè)。  附加題：目前我們只是簡(jiǎn)單DIY了大魚(yú)吃小魚(yú)的過(guò)程，請(qǐng)你思考后續(xù)的開(kāi)發(fā)設(shè)想，并嘗試提供解決方案，可以上交過(guò)來(lái)，我們一起測(cè)試。師展示點(diǎn)品優(yōu)秀學(xué)生作品。