《解決實際問題》教學(xué)設(shè)計

汾西縣第二小學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計科目數(shù)學(xué)年級二設(shè)計人薛九珍時間9.16教學(xué)內(nèi)容求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實際問題教學(xué)目標1.使讓學(xué)生通過操作探索求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的解決的方法，學(xué)會解答這樣的實際問題。2.讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展觀察能力、想象能力和合情推理能力。3.讓學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點幫助學(xué)生理解比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)量關(guān)系。教具準備紙花課時一課時課前小研究自學(xué)課本8頁的內(nèi)容，解決下面的問題。1. 從圖中你收集到了那些信息？2. 根據(jù)信息你能提出什么加法問題？3. 用你自己喜歡的方法算一算？4. 說一說這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)過程1、 才藝展示，引出課題唱歌：草原小能手。設(shè)計意圖：歌曲演唱引入新課，拉近了師生距離，活躍了課堂氣氛，為下面的探究過程做好心理準備和認知鋪墊。預(yù)設(shè)的師生活動：才藝之星繪聲繪色表演，師生打拍輕唱；通過兒歌了解的體育鍛煉的好處。教師趁機引出課題。2、 合作探究，同伴互助出示情境圖 小英做了11朵花，小華比小英多做了3朵，小平比小英少教學(xué)過程設(shè)計意圖：通過計算，使學(xué)生進一步積累求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題的解決思路及計算方法，并獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 預(yù)設(shè)的師生活動：學(xué)生獨立完成，教師組織交流，點撥引導(dǎo)。五、課堂總結(jié)，分享收獲問題6 這節(jié)課上得可真開心，老師和大家一起解決了生活中的許多問題。誰愿意來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？設(shè)計意圖：讓學(xué)生在談收獲的過程中，系統(tǒng)的整理本節(jié)課所學(xué)的知識，達到鞏固的目的。預(yù)設(shè)的師生活動：學(xué)生通過思考從不同角度梳理其收獲。可以是知識方面的，也可以是解題經(jīng)驗方面的。結(jié)語：正如我們今天所見到的，生活中有許許多多有趣的數(shù)學(xué)問題，只要你留心觀察，大自然無窮的奧妙就等著你去發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實際問題 小華做了多少朵花？ 畫圖：小英： 小華： 列式： 11+3=14（朵） 答：小華做了14朵花。 教學(xué)過程做了3朵。問題1 從題中你獲得了哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些加法問題？設(shè)計意圖：讀懂題目，理解題意，挖掘題目中信息之間的關(guān)系，是我們解決問題的首要條件。預(yù)設(shè)的師生活動：學(xué)生自主讀題，闡釋著對題目的不同理解，教師做適當(dāng)評價。問題2 小華做了多少朵？設(shè)計意圖：讓同學(xué)們用自己的方法解決問題。 預(yù)設(shè)的師生活動：學(xué)生發(fā)表自己的解決方法，教師做點評與指導(dǎo)。問題3 你能把你的解題的思路，解決方法在小組里交流一下嗎？。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生先自主動手操作，再把思路說出來。預(yù)設(shè)的師生活動:學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用算式做一做。教師做輔導(dǎo)。三、展示交流，師生互動問題4 哪個小組愿意與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)？試一試。設(shè)計意圖：課堂中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，在互動交流中啟發(fā)思考，讓學(xué)生參與知識形成的全過程。通過用不同的方法計算，不僅讓學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識。而且培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和計算能力。預(yù)設(shè)的師生活動：由小組上臺匯報，其他同學(xué)補充交流。在學(xué)生匯報過程中，通過教師的有效引導(dǎo)和比較歸納，凸顯出求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題的解決方法。四、拓展延伸 整理提高問題5 你會用你喜歡的方法解決第二個問題嗎？