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秋天的水果，這個活動進行完后，?漏洞及不足之處頗多，我從以下幾方面做一卜反思，以待在以后的工作教 學(xué)中取得更大的進步。
1、 準(zhǔn)備不足。在講課之前■就應(yīng)該做到熟記教案并且做到備學(xué)生，并且在講 課之前就應(yīng)該預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，怎樣對待。
2、 注重表皮，無本質(zhì)。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該讓幼兒更深層次的去認(rèn)識一到兩種 水果，通過一種水果深入到對其它水果的認(rèn)識?？梢哉J(rèn)識水果的“果皮、果核、果
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肉?！?、教師對待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機對待。像”幼兒到超市一個擠一個的拿 水果，有個別幼兒拿起后還咬了一口水果“對待這種突發(fā)環(huán)節(jié)，教師不知所措，這 時完全可以引導(dǎo)孩子，到超市選水果應(yīng)該是
2、有規(guī)則的，可以讓孩子們說說應(yīng)該怎 樣做，而不是一味的埋怨與訓(xùn)斥。
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4、 缺少適當(dāng)評價。我在活動中缺少教育機制，教育評價語言匱乏。像“你太
棒了、你的手真靈巧、你真不錯?！痹u價語言單一。在活動中對于幼兒的每一次回 答和表現(xiàn)沒有即使給予評價。在每個環(huán)節(jié)完成后沒有即使給予小結(jié)，尤其是作品 完成后沒有給予總結(jié)性評價。《綱要》中指導(dǎo)教師評價應(yīng)自然伴隨整個教育過程 中，讓幼兒時時獲得成功體驗。 「 , .
5、 問題提出注意有效性。問題的提出總有指示性屬于無效提問。像”你喜歡
嗎？你感覺漂亮嗎？ ”活動過程中問題的提出對于幼兒來說缺乏有效性，活動中讓 幼兒帶著問題進行實踐性觀察與思考，明確參與目標(biāo)，這樣活動有針對性，結(jié)果 才會更有效。 ；；-. 「 , 「 , 1
6、 上課下課毫無界限，應(yīng)該做到有緊有松。
以上幾點不僅是在公開課活動后進行反思，更應(yīng)該在日常教學(xué)活動中多注意
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多積累多學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
《秋天的水果》反思
