六年級信息技術上冊 第15課 循環(huán)語句FOR課件3 遼師大版（三起）

用FOR語句實現循環(huán)說課v教材分析教材分析v學生情況分析學生情況分析v教學方法教學方法v教學過程教學過程v教學預測效果教學預測效果教材分析教材分析： 用for語句實現循環(huán)是譚浩強編著的C語言程序設計教程第三章3.44節(jié)。它是學生在掌握了C語言的語法基礎和程序的基本結構后，又學習了while和do while循環(huán)語句的基礎上，對循環(huán)程序的進一步學習，是整個C語言程序結構中的一個重要內容，它在整個教材中起著承上啟下的作用。根據以上對教材地位和作用以及本教材的結構和內容分析，結合者學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 知識目標：學生了解循環(huán)語句的執(zhí)行過程，正確使用for語句編寫程序 能力目標：學生體會人與計算機處理邏輯思維過程的相同之處 情感目標：學生從有到無的探索過程中感受喜悅v重點與難點 l教學重點：for語句的一般格式 for語句的執(zhí)行過程；l教學難點：for語句的綜合利用，解決實際問題，編寫簡單程序。學生情況分析：學生情況分析： 我們常說：我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人掌握學習方法的人”，針對高職學生缺乏自主學習能力的，針對高職學生缺乏自主學習能力的實際情況，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生實際情況，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的從機械的“學答學答”向向“學問學問”轉變，從轉變，從“學會學會”向向“會學會學”轉變，成為學習的真正的主人。轉變，成為學習的真正的主人。教學方法教學方法：本節(jié)講解首先采用課堂講授，給出主要內容，講解其基本格式，分別指出一般形式中各個表達式 ，執(zhí)行過程用流程圖和例題進行詳細說明。然后進行活動探究法，引導學生通過創(chuàng)設情景活動等形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的思維能力、動手操作能力。教學過程：教學過程：在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。通過對前面內容的復習，了解學生對循環(huán)結構的相關知識的掌握情況，為引入這一節(jié)內容做一個鋪墊。開始采用引導法引導學生進入新課，提出一個問題導出本課內容for語句，然后與while語句相比較，突出for語句的優(yōu)勢。然后寫出For語句的一般形式，對照while語句所編寫的程序，對語句中各個表達式的作用進行講解。接下來對For語句的執(zhí)行過程進行講解。板書的設計：首先寫出for語句的一般形式，畫出For語句的執(zhí)行過程的流程圖。教學預測效果：教學預測效果： 對教材內容的處理 根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。 教學策略的選用 組織學生探究知識形成新的知識，我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現問題、分析問題、解決問題。正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了，從內心上認同這些觀點，進而能主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。FOR語句實現循環(huán) 主講人：梁志成主講人：梁志成學學 院：數學與計算機學院院：數學與計算機學院專專 業(yè)：計算機科學與技術業(yè)：計算機科學與技術n任務一任務一 假如畢業(yè)你想買房，所以你從現在開始存錢，第一天存假如畢業(yè)你想買房，所以你從現在開始存錢，第一天存1 1塊錢，第二天存塊錢，第二天存2 2塊錢，第三天存塊錢，第三天存3 3塊錢塊錢第一百天存第一百天存100100塊錢，那么請問你這一百天一共存了多少錢？塊錢，那么請問你這一百天一共存了多少錢？vWHILEWHILE循環(huán)循環(huán)mainmain intint x=1,y=0; x=1,y=0; while(xwhile(x=100)=100) y= y=x+yx+y; ; x+; x+; printf(%d,yprintf(%d,y); ); FORFOR語句的一般形式語句的一般形式ForFor（表達式（表達式1 1；表達式；表達式2 2；表達式；表達式3 3） 循環(huán)體語句循環(huán)體語句表達式表達式1 1：循環(huán)變量的初始化：循環(huán)變量的初始化表達式表達式2 2：循環(huán)條件：循環(huán)條件表達式表達式3 3：循環(huán)變量自增或自減：循環(huán)變量自增或自減FORFOR語句的執(zhí)行過程語句的執(zhí)行過程v先計算表達式先計算表達式1 1；v然后計算表達式然后計算表達式2 2，如果表達式，如果表達式2 2條件成立，即循環(huán)條件成立，就條件成立，即循環(huán)條件成立，就執(zhí)行一次循環(huán)體；執(zhí)行一次循環(huán)體；v接著計算表達式接著計算表達式3 3，為下一次半段循環(huán)條件是否成立做準備，到此，為下一次半段循環(huán)條件是否成立做準備，到此完成一次循環(huán)。完成一次循環(huán)。以后每一次都從表達式以后每一次都從表達式2 2開始，進入下一次循環(huán)，知道表達式開始，進入下一次循環(huán)，知道表達式2 2不成不成立時結束循環(huán)。立時結束循環(huán)。v將任務一用將任務一用FORFOR語句表示語句表示main int x,y=0; for(x=1;x=100;x+) y=x+y; printf(%d,y); l假如畢業(yè)你想買房，所以你從現在開始存錢，第一天存假如畢業(yè)你想買房，所以你從現在開始存錢，第一天存1塊塊錢，第二天存錢，第二天存2塊錢，第三天存塊錢，第三天存3塊錢塊錢第一百天存第一百天存100塊錢，塊錢，那么請問你這一百天一共存了多少錢？那么請問你這一百天一共存了多少錢？main int x=1,y=0; while(x=100) y=x+y; x+; printf(%d,y);FORFOR語句的優(yōu)點語句的優(yōu)點l增加可續(xù)性l結構緊湊條理清晰練習練習main int x,y=0; for(x=2;x20;x=x+3) y=x+y; printf(%d,y); 任務任務2：閱讀程序，完成：閱讀程序，完成以下問題以下問題l輸出輸出Y的值為多少？的值為多少？l最后最后X的值為多少？的值為多少？l程序的循環(huán)次數是多少？程序的循環(huán)次數是多少？課后思考課后思考 （假如畢業(yè)你想買房，所以你從現在開始存錢，第一天（假如畢業(yè)你想買房，所以你從現在開始存錢，第一天存存1 1塊錢，第二天存塊錢，第二天存2 2塊錢，第三天存塊錢，第三天存3 3塊錢塊錢第一百天存第一百天存100100塊錢，那么請問你這一百天一共存了多少錢？）塊錢，那么請問你這一百天一共存了多少錢？） 照這樣的速度存錢，如果你將來照這樣的速度存錢，如果你將來打算買一套打算買一套2020萬元的房子，那么萬元的房子，那么你需要存多少天才能實現你的買房你需要存多少天才能實現你的買房夢？夢？