《淺談?dòng)變簣@環(huán)境與課程——主題活動(dòng)《可愛的家鄉(xiāng)》有感》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《淺談?dòng)變簣@環(huán)境與課程——主題活動(dòng)《可愛的家鄉(xiāng)》有感（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、淺談?dòng)變簣@環(huán)境與課程——主題活動(dòng)《可愛的家鄉(xiāng)》有感
你見過這樣的墻嗎？——紫砂郵票墻：40多幅彩色手繪郵票設(shè)計(jì)手稿，主題全是紫砂壺，壺形稀奇乖僻，勾畫稚趣可鞠；——“梁?；晧Γ?0多張兒童版的“梁祝蝶〞躍然與墻上，化蝶后的“梁山伯與祝英臺(tái)〞滿是純真的表情，就像幼兒園里親密無間的同伴。
你見過這樣的玩具嗎？——竹制品玩具區(qū)：竹子做的竹馬、竹梯、竹推車、竹拉力器、竹球。陶工作區(qū)：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壺、陶娃……
這些都是蓓蕾幼兒園小朋友用作品裝扮出來的教室墻壁，是孩子們用自己的雙手和老師一起制作的玩具、飾品。這是蓓蕾幼兒園孩子們感受家鄉(xiāng)美、
2、敘述家鄉(xiāng)愛、傳承家鄉(xiāng)文化的一個(gè)記錄，也是幼兒園以家鄉(xiāng)文化為主題活動(dòng)課程的一個(gè)縮影。
?綱要》中指出：“幼兒的開展依賴與生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒開展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得開展。〞同時(shí)?綱要》有指出：“幼兒園教育改革應(yīng)注重開發(fā)蘊(yùn)涵外鄉(xiāng)文化的課程，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行外鄉(xiāng)文化的啟蒙教育。〞根據(jù)?綱要》精神，結(jié)合本地區(qū)特色，我們?cè)谟變簣@環(huán)境與課程方面作了一些嘗試，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、環(huán)境是課程的準(zhǔn)備：
陳鶴琴先生早就提出：“大自然、大社會(huì)都是活教材。〞宜興有著豐盛的外鄉(xiāng)文化教育資源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲〞的美稱，這也為
3、生成?可愛的家鄉(xiāng)》課程提供了豐盛的環(huán)境資源。記得大班郊游宿夜到茗嶺山區(qū)，孩子們進(jìn)了竹海公園，看見一支支破土而出的筍、一根根聳入云天的毛竹，發(fā)出陣陣贊嘆：“老師，竹子小時(shí)侯是筍嗎？〞“筍是毛毛的，竹子怎么是光光的？〞“竹子能做什么？〞------回來后他們到處查找資料尋求答案，用語言記錄下自己郊游的感想，用畫筆畫出宜興美麗的景色。中班的孩子看見老師帶來的紫砂泥，非常好奇：“老師，這是什么？〞當(dāng)他們知道紫砂泥能做茶壺，并且宜興的茶壺遠(yuǎn)近聞名是，迫不及待地纏著爸爸媽媽到網(wǎng)上拉有關(guān)的資料，做成圖片、郵票帶到幼兒園來，還一個(gè)勁地往墻上貼：“這是提梁壺，這是方圓壺------〞說的頭頭是道。我們還帶孩子到
4、戶外上課，參觀茶場、制陶廠、竹制品加工廠、陶瓷陳列館------在孩子們的察看、提問、尋找、收集、發(fā)現(xiàn)的過程中，我們逐漸生成了以家鄉(xiāng)的陶、洞、竹、茶為主題內(nèi)容的生活課程。
二、環(huán)境是課程的開展：
“幼兒園課程是在幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的，旨在促進(jìn)幼兒身心全面開展的歷程。〞孩子們對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生了興趣，發(fā)現(xiàn)了問題，老師馬上適當(dāng)引導(dǎo)，生成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的開展。有一次，孩子們散步時(shí)，看見幼兒園有一面墻壁沒有裝飾，馬上就問老師：“其它墻壁都有圖畫，為什么這面墻沒有圖畫？〞“那怎么辦呢？〞“我們也來畫一幅圖畫吧！〞于是老師就為孩子們準(zhǔn)備了豐盛的材料：在繪畫顏料中摻和陶粉、用刷子、拖把、滾筒、
5、擦窗器等作畫，激發(fā)了孩子的興趣，畫出心中家鄉(xiāng)的美麗。又如，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師無意間聽到孩子在看善卷洞照片是說：“我是宜興人，我愛善卷洞。〞老師馬上問：“善卷洞里怎么樣？〞“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天涼爽爽。〞“善卷洞里還有什么？〞“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞------〞老師迅速記錄小孩子剛才說的關(guān)于善卷洞的小詩并激發(fā)孩子們尋找自己喜歡的樂曲配上小詩，創(chuàng)編了一首首好聽的歌：“我是宜興人，我愛------〞同時(shí)，還讓孩子參觀不同的景色，創(chuàng)編不同的歌詞，想大家展示宜興豐盛的物產(chǎn)、美麗的風(fēng)情。漸漸地，孩子們的心田里充斥了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，在敘述心中美好愿望過程中又是環(huán)境變得豐盛、充實(shí)，外鄉(xiāng)文化就這
6、樣與生活、藝術(shù)、社會(huì)、自然、健康等幼兒園課程整合起來，我們的教育就要這樣相輔相成、互為開展。
三、環(huán)境又是課程的記錄：
眾所周知，區(qū)域活動(dòng)的記錄是反映孩子學(xué)習(xí)情況的最明顯的辦法。而怎樣讓環(huán)境能真正對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和開展發(fā)揮作用，怎樣來體現(xiàn)呢？經(jīng)過一年半的嘗試，我們強(qiáng)調(diào)：“讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。〞
每一面墻飾某一個(gè)欄目，都是一個(gè)有序的整體。由孩子們用繪畫和語言〔兒童口頭表述，家長或老師的記錄〕敘述的所見、所聞、所想組合而成。墻飾是反映不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)對(duì)幼兒的作用，是兒童學(xué)習(xí)過程和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，起到強(qiáng)化和概括、提升的作用。而某一主題下的欄目之間，也構(gòu)成了一個(gè)有序的整體。如小
7、班主題活動(dòng)“香香的茶葉〞，由三個(gè)欄目組成：茶場茶葉多、茶葉的顏色、茶葉的味道，由這三個(gè)欄目分支開來，產(chǎn)生多個(gè)小欄目即一個(gè)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。這一系列的墻飾是伴隨著設(shè)法讓小班幼兒知道茶葉的種類、名稱、味道及對(duì)家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的熱愛這一教育活動(dòng)而完成的。教育活動(dòng)過程從參觀茶場——認(rèn)識(shí)顏色、種類——品嘗味道——體驗(yàn)情感。每一個(gè)欄目孩子們都用圖文并茂的辦法記錄他們?cè)谔剿骰顒?dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、信息和發(fā)現(xiàn)。如為茶葉穿新衣〔涂色〕、采茶舞、我到茶場去〔記錄〕、茶的味道〔統(tǒng)計(jì)〕、香香的茶葉蛋〔品嘗〕------
“環(huán)境即課程〞“生活即課程〞我們還將努力為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓幼兒多接觸大自然、大社會(huì)，讓幼兒在周圍生活中的到更和諧的開展。
【淺談?dòng)變簣@環(huán)境與課程——主題活動(dòng)?可愛的家鄉(xiāng)》有感】
淺談?dòng)變簣@環(huán)境與課程——主題活動(dòng)《可愛的家鄉(xiāng)》有感
