PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 2What time is it說(shuō)課稿

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1、PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè) Unit 2《 What 　time is it?》說(shuō)課稿 ??一、?說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè) Unit 2 What 　time is it?的B部分第二課,主要學(xué)習(xí)Let’s talk的對(duì)話. 二、 說(shuō)教材 本單元圍繞“時(shí)間”這一題材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在前面課時(shí)學(xué)過(guò)句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for English class. 他們已經(jīng)掌握了整點(diǎn)和幾點(diǎn)幾分的表達(dá)方法，比較使用It’s time for….和It’s time to…. 。我

2、相信通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生鞏固和豐富表達(dá)時(shí)間的方式，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)“到時(shí)間做某事”。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了小學(xué)英語(yǔ)在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在本課時(shí)的教學(xué)中，我將重點(diǎn)關(guān)注三大目標(biāo)： 1) 認(rèn)知目標(biāo)要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫get up, go to school., go home, go to bed四個(gè)動(dòng)詞詞組;能認(rèn)讀、區(qū)分并靈活運(yùn)用It’s time to…. 和 It’s time for….兩個(gè)句型。 2) 能力目標(biāo)要求學(xué)生看懂時(shí)間；能流利地問(wèn)答非整點(diǎn)時(shí)間；能用It’s time to ….來(lái)描述自己一天的

3、活動(dòng)。 3) 情感目標(biāo)主要是幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。增加學(xué)生參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在成功中體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。加強(qiáng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) It’s time to…和It’s time for…的用法。 五、學(xué)情分析 學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本課中感悟兩者的區(qū)別。在前一課中剛剛學(xué)習(xí)了整點(diǎn)以外時(shí)間的表達(dá)，還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。 六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、道具鐘、人物頭飾、多媒體、獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼畫(huà)，自制鐘

4、表型獎(jiǎng)勵(lì)卡。 七、說(shuō)教法、學(xué)法 大家都知道,小學(xué)生具有好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，這種年齡階段的孩子能集中注意力的最大限度只有一二十分鐘。因此，為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我依據(jù)《新課標(biāo)》的精神，采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，讓學(xué)生在感知、實(shí)踐、參與等方式下發(fā)展他的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本課時(shí)采用游戲、比賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為不同的競(jìng)技場(chǎng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。此外，我還從多方位運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生的視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造出視聽(tīng)立體的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生操練口語(yǔ)提供了有利條件，

5、英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也明顯提高，它使學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)言的同時(shí)，得到了美的熏陶。 八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 Step 1:Warm-up:(熱身) “Well begun, half done.”精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且能讓他們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里，我安排了兩個(gè)內(nèi)容：Greetings和Sing a Song，如：Good morning, boys and girls. Do you know what time is it? Wow, it’s 9:00. It’s time for English class. Let’s sing a song!。這首歌曲主題是“What

6、time is it?”和教學(xué)內(nèi)容緊密相扣，學(xué)生邊看邊跟著老師做動(dòng)作活已達(dá)到躍課堂氣氛的目的，對(duì)表現(xiàn)較好的小組我馬上豎起大拇指Good！然后小組競(jìng)賽時(shí)鐘往前走一格。這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對(duì)話主題，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。 Step2:Revision (復(fù)習(xí)) 1．接著我用TPR全身反應(yīng)法，讓學(xué)生跟著老師邊讀短語(yǔ)（貼圖）邊做動(dòng)作，然后玩You do I guess的游戲，即每組派一學(xué)生看老師手中的圖片或者單詞卡片，做動(dòng)作給其他學(xué)生猜。該活動(dòng)就猶如一支興奮劑，它能讓學(xué)生的思維重新活躍起來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 2．我還用CAI呈現(xiàn)flash “zip摘花”。在這個(gè)活動(dòng)

7、中，我一開(kāi)始就為學(xué)生設(shè)置了情景: “Spring is coming, little zip want to some flowers, do you want to help them? Now, look at the computer, tell me: What time is it? ”(Ss: It’s 6:00)這里主要是訓(xùn)練學(xué)生看懂鐘面的時(shí)刻并能聯(lián)系數(shù)字時(shí)刻，同時(shí)也綜合操練表達(dá)整點(diǎn)和非整點(diǎn)時(shí)間。這個(gè)游戲要求學(xué)生注意課件中的時(shí)鐘，時(shí)針由整點(diǎn)到幾點(diǎn)幾分自然過(guò)渡，由易到難，既復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容又自然引入新課。當(dāng)學(xué)生基本能夠感知非整點(diǎn)的表達(dá)方式后，問(wèn)學(xué)生Are you ready?巧妙

8、的引出對(duì)話中的新句子“I’m ready.”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出I’m ready.是準(zhǔn)備好了，滲透新課知識(shí)，引出本課課題，We are going to learn “Unit2 What time is it? Part B Let’s talk和 Let’s check?！?板書(shū)課題)What time is it？ Step3:Presentation (新課呈現(xiàn)) 1．我利用“松鼠摘果子”中的時(shí)間自然轉(zhuǎn)入到教學(xué)。 “Now，Look！It’s 6：00。It’s time to get up.”（配上起床的動(dòng)作“揉揉眼睛，伸伸懶腰”）（示范）。隨即引出“Mike daily lif

9、e”(呈現(xiàn)CAI“B Let’s talk”) 這個(gè)片斷是學(xué)生非常熟悉的日常生活，學(xué)生置身于真實(shí)的情境，在自覺(jué)或不自覺(jué)狀態(tài)中去看去聽(tīng)，不知不覺(jué)地理解語(yǔ)言，接受新知識(shí)。 2．CAI出示新課內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀并分角色朗讀、表演課文。 Step4:Practice 1 :自編歌謠 Chant！chant！chant！學(xué)生接受了新的知識(shí)點(diǎn)后，必須有相應(yīng)的鞏固練習(xí)。It’s time to do something .是本課時(shí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以，為了鞏固重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我仿照本單元的Part A Let’s do，設(shè)計(jì)了一個(gè)chant, 并且配上了動(dòng)作和節(jié)奏。（示范） Time for din

10、ner. Eat some rice. Time for P.E. Jump and run. Time for English. Read and write. Time for music. Sing and dance Time to get up. Eat some bread. Time to go to school. Meet my friends. Time to go home. Do my homework. Time to go to bed. Say good night. 這個(gè)Chant瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易記，最主要的是把It’s time for…. 和It’ s ti

11、me to….兩個(gè)句型要點(diǎn)做了最簡(jiǎn)明扼要的歸納，再配上形象的動(dòng)作和有節(jié)奏地拍打，讓學(xué)生感到簡(jiǎn)單、有趣又好玩，在不知不覺(jué)中提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)說(shuō)能力。 ? 2：PK 我將引導(dǎo)學(xué)生用Pair work方式進(jìn)行2人對(duì)抗賽，例如A和B兩個(gè)學(xué)生， A：It’s time for lunch. B: It’s time to go to the canteen. A: It’s time for music. B: It’s time to go to the music room. 要求2人要說(shuō)的又快又準(zhǔn)，3秒內(nèi)說(shuō)不出來(lái)的為輸，贏的一方可以參加老師主持的與其他組的對(duì)抗賽。這個(gè)活動(dòng)同時(shí)也

12、是對(duì)Unit 1有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，突顯了新舊知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。 Step 5: Consolidation and extension （鞏固與延伸） ? 1 : 學(xué)生在前面已經(jīng)對(duì)主要句子進(jìn)行了大量操練，接下來(lái)，我將利用CAI設(shè)置語(yǔ)言環(huán)境，為他們提供更多更靈活的交際機(jī)會(huì)。Please look at the computer ， what time is it? “It’s 7：30. It’s time to go to school. ”也可說(shuō)“It’s time to have breakfast.”同樣的時(shí)間，可以說(shuō)出不同的活動(dòng)，學(xué)生的靈活度很大。當(dāng)學(xué)生明白老師的要

13、求后，可根據(jù)屏幕的時(shí)間進(jìn)行2人交際對(duì)話。這可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的歸納與聯(lián)系。 2 :調(diào)查表 當(dāng)學(xué)生有意識(shí)地把時(shí)間和不同的活動(dòng)聯(lián)系在一起時(shí)，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組活動(dòng)環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)可以讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，平時(shí)難得發(fā)言的學(xué)生也有機(jī)會(huì)在小組活動(dòng)中的得到鍛煉，少數(shù)人的活動(dòng)可以讓他們能大膽地說(shuō)，進(jìn)而體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生以四人小組為單位，利用自制的時(shí)鐘完成下面的表格。例如，這是一個(gè)叫Andy學(xué)生的表格，他詢問(wèn)Partner: What time is it? “It’s 9：15pm.”,他自然說(shuō)出“It’s time to go to bed.”，然后

14、把時(shí)間和活動(dòng)填入表格內(nèi)。每個(gè)學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)，填好表格并進(jìn)行匯報(bào)交流。 My Name: 1 9 : 15 pm 。It’s time to go to bed。 2 ____ : ____ 。It’s time to _______ ________ _______。 3 ____ : ____ 。It’s time to _______ ________ _______。 ?Step 6 :Sum up 教學(xué)快結(jié)束使，我引導(dǎo)學(xué)生回憶本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)， 鞏固新知識(shí);教育學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。然后，我及時(shí)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重

15、要組成部分，本節(jié)課我采用了填寫評(píng)價(jià)表格的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,從聽(tīng),說(shuō),讀,寫,唱五個(gè)方面評(píng)價(jià)自己,用時(shí)鐘的分針來(lái)表示四個(gè)掌握程度：1:00---3:00 OK, 3:00---6:00 Good,6:00---9:00 Great ,9:00---12:00 Super.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)---小組互評(píng)---老師評(píng)價(jià)) Tick Tock Time Name: 聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫 唱自評(píng) 小組評(píng) 老師評(píng) Step 7 : Homework 為了體現(xiàn)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠充分享受學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)個(gè)性的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)了三類作業(yè)，學(xué)生可以任選其中一類： 1:制作一張宣傳珍惜時(shí)間的小報(bào)； 2:仿照書(shū)上，配圖描述自己的一日； (如“It’s 6:30.It’s time to get up.”可以配上一張小孩伸著懶腰起床的圖) 3:將老師所給的插圖配以三句話說(shuō)明。 (如：一幅6：30的鬧鐘圖片，學(xué)生可以寫“It’s 6:30. It’s time for breakfast. It’s time to go to the canteen.”)