《人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：家鄉(xiāng)的
風(fēng)俗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)寫作環(huán)節(jié)，體會(huì)介紹一種民俗活動(dòng)時(shí)候的技巧。
2通過寫作的方法，加深對(duì)于民俗活動(dòng)的體驗(yàn)和了解。
3.能夠合作設(shè)計(jì)一本民俗集。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。
1. 請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動(dòng)。
2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧，做到詳略得當(dāng)。
二、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動(dòng)或者自己感興趣的民
俗活動(dòng)，編寫寫作提綱。（5-10分鐘）
1. 鼓勵(lì)學(xué)生編寫提綱。
師：上節(jié)課，我們了解到中國(guó)不同特點(diǎn)的傳統(tǒng)民俗，有紀(jì)念愛
國(guó)詩(shī)人屈原的粽子節(jié)，有為
2、驅(qū)逐年獸、祈求平安的春節(jié)，還有浪漫的
牛郎和織女相會(huì)的七夕……這些啊，都是我們國(guó)家文化寶庫(kù)中整體的
文化結(jié)晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢，你們就可
以通過寫作的方式來寫寫自己經(jīng)歷過的民俗活動(dòng)，可以寫你自己包粽 子的經(jīng)歷，也可以寫過春節(jié)的時(shí)候的感受……家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有很多，請(qǐng)
大家注意選取材料，詳略得當(dāng)。所以，大家不要急于下筆，先好好構(gòu)
思，編寫好習(xí)作提綱。
【出示課件5】習(xí)作提綱的要求：
（1） 你要介紹的民俗是什么？
（2） 它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？
（3） 哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹。
（4） 根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？
教師
3、：列提綱的作用就像是搭建房子的整個(gè)框架，先把輪廓搭
建起來，再填充細(xì)節(jié)。這樣寫文章就方便多了。（板書：編寫提綱）
2. 教師指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生編寫過程中的問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。
教師可以請(qǐng)各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進(jìn)行針對(duì)性
講解和指導(dǎo)。
三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進(jìn)行互評(píng)、修改。（10分
鐘）
1. 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草稿。
2. 小組內(nèi)進(jìn)行分享、交流、找問題、評(píng)價(jià)。
3. 品評(píng)寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的
問題，鼓勵(lì)學(xué)生修改、完善。
4. 寫作注意事項(xiàng)：
① 不少于400字；
② 最好集中一種民俗活動(dòng)介紹；
③ 要寫出自
4、己的經(jīng)歷和感受；
④ 詳略得當(dāng)，不能像是記流水賬。
四、完善草稿，正式譽(yù)寫。（5分鐘）
五、鼓勵(lì)學(xué)生完成民俗集的編寫部分。
建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名字、由來、內(nèi)容。
也可以貼上活動(dòng)的場(chǎng)景照片。
板書內(nèi)容
家鄉(xiāng)的風(fēng)俗
多樣性一詳略得當(dāng)一編寫提綱
教學(xué)反思
民風(fēng)民俗類作文是一種比較好寫的話題作文，我們生活的每一
個(gè)地方都有各自延續(xù)傳承的獨(dú)特的民俗。但民俗文化涵蓋的內(nèi)容太廣
泛，很多人只知其中一二，如窺冰山一角，對(duì)豐富的民俗文化的真正
內(nèi)涵知之甚少。因此，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗這一習(xí)作課題看似好教，實(shí)則有很
多在教學(xué)過程中需要注意的地方。
首先，我還是緊扣單元課文
5、，總結(jié)詳略得當(dāng)?shù)氖址?。然后，?
用與同學(xué)們相互討論交流的方式，讓同學(xué)們了解不同家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力,
提升習(xí)作的樂趣。
在教學(xué)過程中，一方面我讓學(xué)生在課前就搜集豐富的相關(guān)資料,
挖掘民俗文化的內(nèi)涵。我們要寫有關(guān)春節(jié)風(fēng)俗的文章，就要搜集其相
關(guān)的資料，如：貼春聯(lián)、吃年夜飯、放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等
等。只有了解了這些風(fēng)俗，我們才能全面了解春節(jié)。另一方面就是引
導(dǎo)學(xué)生們篩選素材，學(xué)生們搜集的相關(guān)資料是很多的，但是不可能全 部都用到作文里，這就要讓學(xué)生們寫作主題進(jìn)行取舍。這個(gè)環(huán)節(jié)通過
學(xué)生們的交流討論還是能夠完成的。再就是，引導(dǎo)學(xué)生合理安排材料。
這里我主要解決兩個(gè)問題：第一，材料的
6、詳略問題。對(duì)表現(xiàn)主題有利
的素材要詳寫，和主題關(guān)系不大的可略寫，沒有關(guān)系的就不寫。只有
材料詳略得當(dāng)，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先后順序。
選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統(tǒng)籌全文的能力，在總體構(gòu)建好文
章后，能夠合理安排所用材料的順序。
但是，美中不足的是有很多方面的學(xué)習(xí)并沒有細(xì)致化，導(dǎo)致有
些內(nèi)容理解不清，之后也會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做到理解清晰,
便于觀察。我在教學(xué)過程中就忽視了引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的文體。一般
來說，小學(xué)生寫記敘文會(huì)比較好，也容易寫得生動(dòng)形象。說明文也是
比較適用的一種文體，但是要注意詳略得當(dāng)和運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，以增
強(qiáng)文章的可讀性。
總的來說，在此堂客的教學(xué)過程中有“獲"也有“惑"，路漫
漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
