《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《》（第一課時(shí)）課件（3）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《》（第一課時(shí)）課件（3）（新版）新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、朱朱 自自 清清第一課時(shí)第一課時(shí) 從開(kāi)頭到從開(kāi)頭到“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。了?！睆膹摹靶〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”到到“有的是希望。有的是希望。”從從“春天像剛落地的娃娃春天像剛落地的娃娃”到完。到完。盼春：盼春：繪春：繪春：贊春：贊春：這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫(xiě)的這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫(xiě)的? ? 這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切的盼望她是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切的盼望她的到來(lái)；待到她降臨人間之后，則盡情的的到來(lái)；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊欣賞這美好的大地回春的
2、景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。旨。 春春盼春盼春繪春繪春春草圖春草圖春花圖春花圖春風(fēng)圖春風(fēng)圖春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖（ 1 ）（2-7）（ 8-10 ）贊春贊春春草春草春花春花春風(fēng)春風(fēng)春雨春雨繪春繪春迎春迎春( (草報(bào)春草報(bào)春) )( (花迎春花迎春) )( (風(fēng)唱春風(fēng)唱春) )( (雨潤(rùn)春雨潤(rùn)春) )( (人迎春人迎春) )質(zhì)疑探究質(zhì)疑探究作者以什么樣的心情迎接春天？作者以什么樣的心情迎接春天？“贊春贊春”采用了什么修辭手法，寫(xiě)出了春采用了什么修辭手法，寫(xiě)出了春天的什么特點(diǎn)？三個(gè)句子的順序能否調(diào)換？天的什么特點(diǎn)？三個(gè)句子的順序能否調(diào)
3、換？文中第文中第2 2自然段與自然段與3-73-7自然段存在著什么關(guān)自然段存在著什么關(guān)系？系？“盼望著，盼望著盼望著，盼望著” 反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。 擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。 盼盼 春春“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”作者以什么樣的心情迎接春天？作者以什么樣的心情迎接春天？這三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？突出了這三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點(diǎn)？春天的什么特點(diǎn)？這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？ （比喻、排比，突出了春天的新、美
4、、力）（比喻、排比，突出了春天的新、美、力）不能不能, ,因?yàn)檫@三個(gè)比喻句從因?yàn)檫@三個(gè)比喻句從“娃娃娃娃”寫(xiě)到寫(xiě)到“小姑娘小姑娘”又寫(xiě)到又寫(xiě)到“青年青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，排，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，排列有序，不能調(diào)換。列有序，不能調(diào)換。贊贊 春春太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了水漲起來(lái)了水漲起來(lái)了山朗潤(rùn)起來(lái)了山朗潤(rùn)起來(lái)了v 文中第文中第2 2自然段與自然段與3-73-7自然段存在著什么關(guān)系？自然段存在著什么關(guān)系？v 這里采用這里采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。v 寫(xiě)了寫(xiě)了“山、水、太陽(yáng)山、水、太陽(yáng)”，總寫(xiě)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。，總寫(xiě)了春回大地
5、，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。 第一段寫(xiě)盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了第一段寫(xiě)盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情作者什么感情? ? “盼望著，盼望著盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。情。 “東風(fēng)來(lái)了，春天東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了的腳步近了”。把物當(dāng)作。把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。叫擬人。宣告春人來(lái)寫(xiě)。叫擬人。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。天到來(lái)，表達(dá)喜春之情?！耙磺幸磺小边@個(gè)自然段是怎么寫(xiě)春天的這個(gè)自然段是怎么寫(xiě)春天的? ? 這個(gè)自然段是宏觀勾勒春天。先寫(xiě)這個(gè)自然段是宏觀勾勒春天。先寫(xiě)“一切一切”畫(huà)出春的輪廓。用畫(huà)出春的輪廓。用“朗潤(rùn)
6、朗潤(rùn)”寫(xiě)春山光澤；用寫(xiě)春山光澤；用“漲漲”寫(xiě)春水渙渙；用寫(xiě)春水渙渙；用“紅紅”寫(xiě)春日暖人。這三個(gè)寫(xiě)春日暖人。這三個(gè)“起起來(lái)了來(lái)了”照應(yīng)照應(yīng)“剛睡醒剛睡醒”“”“張開(kāi)了眼張開(kāi)了眼”。 “一切一切”這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法，有什么好處辭手法，有什么好處? ?運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。春盼春盼春繪春繪春頌春頌春急切、喜悅急切、喜悅輕松、明快輕松、明快振奮、高昂振奮、高昂 春草圖春草圖 春花圖春花圖 春風(fēng)圖春風(fēng)圖 春雨圖春雨圖 迎春圖迎春圖總體總體局部局部 山（山（朗潤(rùn)朗潤(rùn)） 水（水（漲漲） 太陽(yáng)（太陽(yáng)（紅紅）娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）盼盼來(lái)來(lái)近近三個(gè)比喻句三個(gè)比喻句
江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《》（第一課時(shí)）課件（3）（新版）新人教版
