《高考化學二輪總復習 專題練習1 鹵代烴課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考化學二輪總復習 專題練習1 鹵代烴課件（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2017屆高考化學二輪總復習屆高考化學二輪總復習鹵代烴專題練習鹵代烴專題練習1A A【解析解析】由該物質的結構簡式，可知分子式應為由該物質的結構簡式，可知分子式應為C C1212H H4 4O O2 2ClCl4 4；其分子；其分子結構中的兩個苯環(huán)通過氧原子連接形成平面結構，所有的原子均可結構中的兩個苯環(huán)通過氧原子連接形成平面結構，所有的原子均可在該平面上。由于二惡英分子中含有苯環(huán)及氯原子，苯環(huán)上的氫原在該平面上。由于二惡英分子中含有苯環(huán)及氯原子，苯環(huán)上的氫原子可再被鹵素原子取代，同時氯原子也可以在一定條件下被其他原子可再被鹵素原子取代，同時氯原子也可以在一定條件下被其他原子或原子團子或原子團
2、( (如如OHOH、NONO2 2等等) )取代。二惡英含帶氯原子的苯環(huán)，結取代。二惡英含帶氯原子的苯環(huán)，結構上屬于鹵代烴，而中間的構上屬于鹵代烴，而中間的COCCOC結構極性不大，故二惡英難溶于結構極性不大，故二惡英難溶于水，而易溶于有機溶劑，特別是油脂中。水，而易溶于有機溶劑，特別是油脂中。 “二惡英污染雞二惡英污染雞”就是由就是由于生產(chǎn)雞飼料的油脂被二惡英污染所致。于生產(chǎn)雞飼料的油脂被二惡英污染所致?！敬鸢复鸢浮緼 AA A【解析解析】由氯丹的結構簡式可知其分子式應為由氯丹的結構簡式可知其分子式應為C C1010H H6 6ClCl8 8；分子結構中不含苯環(huán)，不屬于芳香族化合物；由于氯丹
3、分子結構中不含苯環(huán)，不屬于芳香族化合物；由于氯丹是多鹵代烴，故難溶于水而易溶于有機溶劑。是多鹵代烴，故難溶于水而易溶于有機溶劑。【答案答案】A AA A【解析解析】三種元素位于不同的短周期，含有氫元素，氫是第一周期三種元素位于不同的短周期，含有氫元素，氫是第一周期元素，有機物含有碳元素，碳是第二周期元素，則還含有第三周期元素，有機物含有碳元素，碳是第二周期元素，則還含有第三周期的元素，從價鍵規(guī)律可知，氫為一價，碳為四價，則第三周期元素的元素，從價鍵規(guī)律可知，氫為一價，碳為四價，則第三周期元素為一價，應為氯元素，有機物為三氯乙烯，屬于鹵代烴；為一價，應為氯元素，有機物為三氯乙烯，屬于鹵代烴；A
4、A、化學式、化學式為為C C2 2HClHCl3 3 正確；正確；B B、分子中所有原子在同一平面內，正確；、分子中所有原子在同一平面內，正確；C C、該有、該有機物難溶于水，正確；機物難溶于水，正確；D D、可由乙炔和氯化氫加成得到，錯誤；答案、可由乙炔和氯化氫加成得到，錯誤；答案選選D D?？键c：球棍模型、有機物性質考點：球棍模型、有機物性質【答案答案】A A4.4. （）1 1溴丙烷與溴丙烷與2 2溴丙烷分別和氫氧化鈉的醇溶液混和加熱；溴丙烷分別和氫氧化鈉的醇溶液混和加熱；（）1 1溴丙烷與溴丙烷與2 2溴丙烷分別和氫氧化鈉的水溶液混和加熱，溴丙烷分別和氫氧化鈉的水溶液混和加熱，則下列說
5、法正確的是則下列說法正確的是( )( )A A（）（）（）產(chǎn)物均相同）產(chǎn)物均相同 B B（）（）（）產(chǎn)物均不同）產(chǎn)物均不同C C（）產(chǎn)物相同，（）產(chǎn)物相同，（）產(chǎn)物不同）產(chǎn)物不同 D D（）產(chǎn)物不同，（）產(chǎn)物不同，（）產(chǎn)物相同）產(chǎn)物相同【解析解析】（）1 1溴丙烷與溴丙烷與2 2溴丙烷分別和氫氧化鈉溴丙烷分別和氫氧化鈉的醇溶液混和加熱，產(chǎn)物都是丙烯；（的醇溶液混和加熱，產(chǎn)物都是丙烯；（）1 1溴丙烷與溴丙烷與2 2溴丙烷分別和氫氧化鈉的水溶液混和加熱，產(chǎn)物分別溴丙烷分別和氫氧化鈉的水溶液混和加熱，產(chǎn)物分別為為1-1-丙醇和丙醇和2-2-丙醇。答案選丙醇。答案選C C?！敬鸢复鸢浮緾 CC CD
6、 D【解析解析】CHCH3 3CHCH2 2BrBr發(fā)生消去反應生成發(fā)生消去反應生成CHCH2 2=CHCH2 2，CHCH2 2=CHCH2 2加成生成加成生成CHCH2 2BrCHBrCH2 2BrBr。【答案答案】D D6.6. CHCH4 4分子為正四面體結構，若分子為正四面體結構，若CHCH4 4分子中的氫原子能被分子中的氫原子能被F F、ClCl、BrBr、I I四種鹵原子取代，那么所得鹵代烴的種數(shù)是四種鹵原子取代，那么所得鹵代烴的種數(shù)是 （ ）A 68 A 68 B 69 B 69 C 70C 70 D 71D 71B B7.7. 在光照條件下，將在光照條件下，將1 1 mol
7、CHmol CH4 4與與1 1 mol Clmol Cl2 2混合充分反應后，得到的混合充分反應后，得到的產(chǎn)物是（產(chǎn)物是（ ） A ACHCH3 3Cl Cl HClHCl B BCClCCl4 4 HClHCl C CCHCH3 3Cl CHCl CH2 2ClCl2 2 D DCHCH3 3Cl CCl C H H2 2ClCl2 2 CHClCHCl3 3 CClCCl4 4 HClHCl【解析解析】甲烷在光照的條件下可以與氯氣發(fā)生取代反應，可以得到一甲烷在光照的條件下可以與氯氣發(fā)生取代反應，可以得到一系列的產(chǎn)物，故在光照條件下，將系列的產(chǎn)物，故在光照條件下，將1 1 mol CHmo
8、l CH4 4與與1 1 mol Clmol Cl2 2混合充分反混合充分反應后，得到的產(chǎn)物是應后，得到的產(chǎn)物是CHCH3 3Cl CCl C H H2 2ClCl2 2 CHClCHCl3 3 CClCCl4 4 HClHCl的混合物，所的混合物，所以本題的答案選擇以本題的答案選擇D D?？键c：甲烷與氯氣的取代反應考點：甲烷與氯氣的取代反應點評：本題考查了甲烷與氯氣的取代反應，該題屬于對基礎化學知識點評：本題考查了甲烷與氯氣的取代反應，該題屬于對基礎化學知識的考查，本題要理解的是甲烷在光照的條件下可以與氯氣發(fā)生取代反的考查，本題要理解的是甲烷在光照的條件下可以與氯氣發(fā)生取代反應，可以得到一系
9、列的產(chǎn)物，無法控制其停留在哪一步，該題難度適應，可以得到一系列的產(chǎn)物，無法控制其停留在哪一步，該題難度適中。中?！敬鸢复鸢浮緿 DD D8.8. 有機物有機物A A的相對分子質量為的相對分子質量為128128，燃燒只生成，燃燒只生成COCO2 2和和H H2 2O O，若若A A含一個六元碳環(huán)且可與含一個六元碳環(huán)且可與NaHCONaHCO3 3溶液反應，則該有機物溶液反應，則該有機物環(huán)上一氯代物的數(shù)目為（環(huán)上一氯代物的數(shù)目為（ ）A.A.5 B. 4 5 B. 4 C. 3 D. 2C. 3 D. 2B B9.9. 具有相同分子式的一溴代烷，其水解產(chǎn)物在灼熱銅絲具有相同分子式的一溴代烷，其水解
10、產(chǎn)物在灼熱銅絲的催化下可以氧化成的催化下可以氧化成4 4種不同結構的醛，則該一溴代烷的種不同結構的醛，則該一溴代烷的分子式為分子式為( )( )A AC C3 3H H7 7BrBrB.CB.C4 4H H9 9BrBrC.CC.C5 5H H1111BrBrD.CD.C6 6H H1313BrBrC C【解析解析】一溴代烷的水解產(chǎn)物是一元醇，醇發(fā)生催化氧化的生成物是醛，即一溴代烷的水解產(chǎn)物是一元醇，醇發(fā)生催化氧化的生成物是醛，即相當于是相當于是R RCHOCHO?？梢匝趸??？梢匝趸? 4種不同結構的醛，這說明種不同結構的醛，這說明R R有有4 4種不同的結構，種不同的結構，所以符合條件的
11、是丁基，即所以符合條件的是丁基，即C C4 4H H9 9，所以答案選，所以答案選C C?？键c：考查鹵代烴水解、醇的催化氧化以及同分異構體的判斷考點：考查鹵代烴水解、醇的催化氧化以及同分異構體的判斷點評：該題是高考中的常見題型，屬于中等難度的試題。試題設計新穎，難點評：該題是高考中的常見題型，屬于中等難度的試題。試題設計新穎，難易適中，注重答題的靈活性，有利于調動學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生易適中，注重答題的靈活性，有利于調動學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生分析、歸納和總結問題的能力。該題的關鍵是學會思維轉換。分析、歸納和總結問題的能力。該題的關鍵是學會思維轉換。一溴代烷的水解產(chǎn)物是一元醇，醇
12、發(fā)生催化氧化的生成物是醛，即相當于是一溴代烷的水解產(chǎn)物是一元醇，醇發(fā)生催化氧化的生成物是醛，即相當于是R RCHOCHO。可以氧化成。可以氧化成4 4種不同結構的醛，這說明種不同結構的醛，這說明R R有有4 4種不同的結構，所以符合種不同的結構，所以符合條件的是丁基，即條件的是丁基，即C C4 4H H9 9，所以答案選，所以答案選C C。考點：考查鹵代烴水解、醇的催化氧化以及同分異構體的判斷考點：考查鹵代烴水解、醇的催化氧化以及同分異構體的判斷點評：該題是高考中的常見題型，屬于中等難度的試題。試題設計新穎，難點評：該題是高考中的常見題型，屬于中等難度的試題。試題設計新穎，難易適中，注重答題的
13、靈活性，有利于調動學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生易適中，注重答題的靈活性，有利于調動學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生分析、歸納和總結問題的能力。該題的關鍵是學會思維轉換。分析、歸納和總結問題的能力。該題的關鍵是學會思維轉換?！敬鸢复鸢浮緾 CC C解析解析】碳碳雙鍵為吸電子基團，碳碳雙鍵為吸電子基團，ABCABC三種溴代烴中連溴原子碳原子的相三種溴代烴中連溴原子碳原子的相鄰碳上的鄰碳上的C CH H鍵受雙鍵吸電子的影響程度不同，按照鍵受雙鍵吸電子的影響程度不同，按照C CH H鍵極性由強鍵極性由強到弱的順序排列依次是：到弱的順序排列依次是：C C、A A、B B，所以碳氫鍵斷裂由易到難的順序為：
14、，所以碳氫鍵斷裂由易到難的順序為：C C、A A、B B；D D分子中不存在碳碳雙鍵，相鄰碳上的分子中不存在碳碳雙鍵，相鄰碳上的C CH H鍵極性比前三者鍵極性比前三者弱，所以在堿的醇溶液和加熱條件下發(fā)生消去反應，條件相同時，轉弱，所以在堿的醇溶液和加熱條件下發(fā)生消去反應，條件相同時，轉化率有高到低的順序是：化率有高到低的順序是：C C、A A、B B、D D，故選，故選C C【答案答案】C C11.11. 甲苯苯環(huán)上的一個甲苯苯環(huán)上的一個H H原子被原子被CC3 3H H6 6ClCl取代，形成的同分異構體有取代，形成的同分異構體有（不考慮立體異構）（不考慮立體異構）（ ）A A9 9種種
15、B B1212種種 C C1515種種 D D1818種種【解析解析】甲苯在苯環(huán)上甲基有鄰、間、對三種不同的位置；甲苯在苯環(huán)上甲基有鄰、間、對三種不同的位置；CC3 3H H6 6ClCl有有CHClCHCHClCH2 2CHCH3 3、CHCH2 2CHClCHCHClCH3 3、CHCH2 2CHCH2 2CHCH2 2ClCl、CClCCl(CH(CH3 3) )2 2、CH(CHCH(CH3 3)CH)CH2 2ClCl五種不同的結構。每種結構在苯環(huán)的甲基的鄰位、間位、五種不同的結構。每種結構在苯環(huán)的甲基的鄰位、間位、對位三種，五種結構一共有對位三種，五種結構一共有3 35=155=1
16、5種。因此選項為種。因此選項為C C?！敬鸢复鸢浮緾 CC CC CA A【解析解析】該流程表示該流程表示C C4 4H H1010O O在濃硫酸、加熱條件下發(fā)生消去反應生成烯烴，烯在濃硫酸、加熱條件下發(fā)生消去反應生成烯烴，烯烴與溴發(fā)生加成反應得到化合物烴與溴發(fā)生加成反應得到化合物A A。A A、C C4 4H H1010O O發(fā)生消去反應后生成的丁烯與溴發(fā)生消去反應后生成的丁烯與溴加成，加成，2 2個個BrBr原子分別加在碳碳雙鍵的兩端，不可能加在主鏈兩端的原子分別加在碳碳雙鍵的兩端，不可能加在主鏈兩端的C C原子上，原子上，所以不可能得到所以不可能得到CHCH3 3CH(CHCH(CH2
17、2Br)Br)2 2，正確；，正確；B B、1-1-丁醇發(fā)生消去反應生成丁醇發(fā)生消去反應生成1-1-丁烯，丁烯，與溴加成得到與溴加成得到CHCH3 3CHCH2 2CHBrCHCHBrCH2 2BrBr，有可能，錯誤；，有可能，錯誤；C C、2-2-丁醇發(fā)生消去反應生成丁醇發(fā)生消去反應生成2-2-丁烯，與溴加成得到丁烯，與溴加成得到CHCH3 3CHBrCHBrCHCHBrCHBrCH3 3，有可能，錯誤；，有可能，錯誤；D D、2-2-甲基甲基-1-1丙醇發(fā)丙醇發(fā)生消去反應生成生消去反應生成2-2-甲基丙烯，與溴加成得到甲基丙烯，與溴加成得到(CH(CH3 3) )2 2CBrCHCBrCH
18、2 2BrBr，有可能，錯誤，有可能，錯誤，答案選答案選A A?？键c：考查醇的消去反應產(chǎn)物的判斷及烯烴加成產(chǎn)物的判斷考點：考查醇的消去反應產(chǎn)物的判斷及烯烴加成產(chǎn)物的判斷【答案答案】A A14.14. 分子式為分子式為C C5 5H H7 7ClCl的有機物，其結構不可能是（的有機物，其結構不可能是（ ） A A只含有只含有1 1個雙鍵的直鏈有機物個雙鍵的直鏈有機物 B B含含2 2個雙鍵的直鏈有機物個雙鍵的直鏈有機物 C C含含1 1個雙鍵的環(huán)狀有機物個雙鍵的環(huán)狀有機物 D D含一個三鍵的直鏈有機物含一個三鍵的直鏈有機物A AD D【解析解析】有機化合物在一定條件下，從有機化合物在一定條件下，
19、從1 1個分子中脫去一個或幾個分子中脫去一個或幾個小分子，而生成不飽和鍵化合物的反應是消去反應，所以個小分子，而生成不飽和鍵化合物的反應是消去反應，所以D D正正確，確，A A、B B、C C都不能發(fā)生消去反應，答案選都不能發(fā)生消去反應，答案選D D?？键c：考查消去反應的有關判斷考點：考查消去反應的有關判斷點評：該題是中等難度的試題，試題注重基礎和能力的雙向考點評：該題是中等難度的試題，試題注重基礎和能力的雙向考查，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。該題的關鍵是明確鹵代查，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。該題的關鍵是明確鹵代烴發(fā)生消去反應的條件，然后依據(jù)題意靈活運用即可。烴發(fā)生消去反應的條件，然后依
20、據(jù)題意靈活運用即可?！敬鸢复鸢浮緿 D16.16. 分子式為分子式為C C8 8H H1010的芳香烴，苯環(huán)上的一溴取代物有的芳香烴，苯環(huán)上的一溴取代物有3 3種同分異構體，該種同分異構體，該芳香烴的名稱是（芳香烴的名稱是（ ）A AA A乙苯乙苯 B B鄰二甲苯鄰二甲苯 C C對二甲苯對二甲苯 D D間二甲苯間二甲苯 【解析解析】C C8 8H H1010的芳香烴滿足的芳香烴滿足C Cn nH H2n-62n-6的通式，即有可能為苯的同系物，同的通式，即有可能為苯的同系物，同時因為苯環(huán)上的一溴取代物有時因為苯環(huán)上的一溴取代物有3 3種同分異構體，故有可能使乙苯，也有種同分異構體，故有可能使乙
21、苯，也有可能是間二甲苯。故答案為可能是間二甲苯。故答案為ADAD點評：已知分子式和相關性質推斷有機物，首先確定有機物的官能團，點評：已知分子式和相關性質推斷有機物，首先確定有機物的官能團，再確定有機物的結構，最后命名。再確定有機物的結構，最后命名。【答案答案】ADADADAD【解析解析】A A中一氯取代物有中一氯取代物有3 3種；種；B B中一氯取代物有中一氯取代物有2 2種；種；C C中一氯取代物有中一氯取代物有4 4種；種；D D中一氯取代物有中一氯取代物有2 2種種【答案答案】C CC C（ 1 1 ） 該 實 驗 制 取 溴 乙 烷 的 化 學 方 程 式 為 （ 生 成 的 鹽 為）
22、 該 實 驗 制 取 溴 乙 烷 的 化 學 方 程 式 為 （ 生 成 的 鹽 為NaHSONaHSO4 4_；（2 2）反應時若溫度過高，可看到有紅棕色氣體產(chǎn)生，其成分為）反應時若溫度過高，可看到有紅棕色氣體產(chǎn)生，其成分為_（寫分子式）；（寫分子式）；（3 3）為了更好的控制反應溫度，除用圖示的小火加熱，更好的加熱方式）為了更好的控制反應溫度，除用圖示的小火加熱，更好的加熱方式是是_；（4 4）U U型管內可觀察到的現(xiàn)象是型管內可觀察到的現(xiàn)象是_；（5 5）反應結束后，）反應結束后，U U形管中粗制的形管中粗制的C C2 2H H5 5BrBr呈棕黃色。為了除去粗產(chǎn)品中的呈棕黃色。為了除去
23、粗產(chǎn)品中的雜質，可選擇下列試劑中的雜質，可選擇下列試劑中的_（填序號）；（填序號）；A A苯苯 B BH H2 2O CO CNaNa2 2SOSO3 3溶液溶液 D DCClCCl4 4 所需的主要玻璃儀器是所需的主要玻璃儀器是_（填儀器名稱）；（填儀器名稱）；（6 6）下列幾項實驗步驟，可用于檢驗溴乙烷中溴元素，其正確的操作順）下列幾項實驗步驟，可用于檢驗溴乙烷中溴元素，其正確的操作順序是：取少量溴乙烷，然后序是：取少量溴乙烷，然后_（填代號）。（填代號）。加熱；加入加熱；加入AgNOAgNO3 3溶液；加入稀溶液；加入稀HNOHNO3 3酸化；加入酸化；加入NaOHNaOH溶液；冷卻溶液
24、；冷卻【解析解析】（1 1）濃硫酸和溴化鈉反應生成溴化氫，溴化氫和乙醇發(fā)生）濃硫酸和溴化鈉反應生成溴化氫，溴化氫和乙醇發(fā)生取代反應生成溴乙烷，則該實驗制取溴乙烷的化學方程式為取代反應生成溴乙烷，則該實驗制取溴乙烷的化學方程式為C C2 2H H5 5OH+NaBr+HOH+NaBr+H2 2SOSO4 4NaHSONaHSO4 4+C+C2 2H H5 5Br+HBr+H2 2O O。（2 2）由于濃硫酸具有強氧化性，而溴離子具有還原性，所以如果溫）由于濃硫酸具有強氧化性，而溴離子具有還原性，所以如果溫度過高，則濃硫酸有可能把溴離子氧化生成單質溴，而濃硫酸的還度過高，則濃硫酸有可能把溴離子氧化
25、生成單質溴，而濃硫酸的還原產(chǎn)物是原產(chǎn)物是SOSO2 2，其中溴蒸氣是紅棕色的。，其中溴蒸氣是紅棕色的。（3 3）由于溴乙烷的沸點）由于溴乙烷的沸點38384 4，所以為了更好的控制反應溫度，所以為了更好的控制反應溫度，除用圖示的小火加熱，更好的加熱方式是水浴加熱。除用圖示的小火加熱，更好的加熱方式是水浴加熱。（4 4）溴乙烷的沸點低，所以在冰水的冷卻下由氣態(tài)變成液態(tài)，則）溴乙烷的沸點低，所以在冰水的冷卻下由氣態(tài)變成液態(tài)，則U U型管內可觀察到的現(xiàn)象是有油狀液體生成。型管內可觀察到的現(xiàn)象是有油狀液體生成。（5 5）生成的溴乙烷中由于溶解了單質溴而使）生成的溴乙烷中由于溶解了單質溴而使C C2 2
26、H H5 5BrBr呈棕黃色，溴單質具呈棕黃色，溴單質具有強氧化性，所以為了除去粗產(chǎn)品中的雜質，應該選擇具有還原性的亞有強氧化性，所以為了除去粗產(chǎn)品中的雜質，應該選擇具有還原性的亞硫酸鈉溶液。溴乙烷不溶于水，直接分液即可，所需的主要玻璃儀器是硫酸鈉溶液。溴乙烷不溶于水，直接分液即可，所需的主要玻璃儀器是分液漏斗。分液漏斗。（6 6）要檢驗溴乙烷中溴元素，則首先要使溴乙烷在氫氧化鈉的水溶液中）要檢驗溴乙烷中溴元素，則首先要使溴乙烷在氫氧化鈉的水溶液中水解，然后在加入硝酸銀溶液。但需要注意的是在加入硝酸銀溶液之前，水解，然后在加入硝酸銀溶液。但需要注意的是在加入硝酸銀溶液之前，必須要加入硝酸中和氫
27、氧化鈉，所以正確的操作順序是。必須要加入硝酸中和氫氧化鈉，所以正確的操作順序是?？键c：考查溴乙烷的制備中儀器的選擇、實驗操作、條件控制、物質的考點：考查溴乙烷的制備中儀器的選擇、實驗操作、條件控制、物質的分離和提純以及鹵素原子的檢驗等分離和提純以及鹵素原子的檢驗等點評：該題溴乙烷的制備為載體，重點考查學生對物質制備的了解掌握點評：該題溴乙烷的制備為載體，重點考查學生對物質制備的了解掌握情況，有利于調動學生的學習興趣和學習積極性。試題綜合性強，貼近情況，有利于調動學生的學習興趣和學習積極性。試題綜合性強，貼近高考，側重對學生能力的培養(yǎng)和訓練，有利于培養(yǎng)學生的邏輯推理能力高考，側重對學生能力的培養(yǎng)
28、和訓練，有利于培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和規(guī)范嚴謹?shù)膶嶒炘O計能力以及動手操作能力。該類試題主要是以常見和規(guī)范嚴謹?shù)膶嶒炘O計能力以及動手操作能力。該類試題主要是以常見儀器的選用、實驗基本操作為中心，通過是什么、為什么和怎樣做重點儀器的選用、實驗基本操作為中心，通過是什么、為什么和怎樣做重點考查實驗基本操作的規(guī)范性和準確及靈活運用知識解決實際問題的能力?？疾閷嶒灮静僮鞯囊?guī)范性和準確及靈活運用知識解決實際問題的能力。（4 4）檢驗溴化氫，可用硝酸銀溶液或石蕊溶液檢驗，但先要除去混有的）檢驗溴化氫，可用硝酸銀溶液或石蕊溶液檢驗，但先要除去混有的有機物，所以，將混合物通過有機溶劑，再通入硝酸銀溶液或石蕊溶
29、液，有機物，所以，將混合物通過有機溶劑，再通入硝酸銀溶液或石蕊溶液，故答案為：苯（或四氯化碳等有機溶劑）；故答案為：苯（或四氯化碳等有機溶劑）； 硝酸銀或石蕊試液（答出一硝酸銀或石蕊試液（答出一種即可）；種即可）；（5 5）a a除去溴乙烷中的少量雜質除去溴乙烷中的少量雜質BrBr2 2，加，加NaINaI會引入碘單質雜質，錯誤；會引入碘單質雜質，錯誤；b b加氫氧化鈉會引起溴乙烷水解，錯誤；加氫氧化鈉會引起溴乙烷水解，錯誤；c c加亞硫酸氫鈉只與溴反應不與溴乙烷反應，正確；加亞硫酸氫鈉只與溴反應不與溴乙烷反應，正確；d d加氯化鉀都不反應，錯誤；加氯化鉀都不反應，錯誤；故選故選c c。（二）
30、（二）（6 6）因為溴乙烷與氫氧化鈉溶液不相溶，會出現(xiàn)分層，故液體不）因為溴乙烷與氫氧化鈉溶液不相溶，會出現(xiàn)分層，故液體不分層時，說明溴乙烷反應較完全，故答案為：液體不分層；分層時，說明溴乙烷反應較完全，故答案為：液體不分層；（7 7）溴乙烷在）溴乙烷在NaOHNaOH乙醇溶液中反應，生成的氣體混有乙醇蒸汽，所乙醇溶液中反應，生成的氣體混有乙醇蒸汽，所以將混合氣體先通過水可除去乙醇；若無以將混合氣體先通過水可除去乙醇；若無A A試管，試管，B B試管中裝高錳酸試管中裝高錳酸鉀溶液，混合氣體中的乙醇也可以使高錳酸鉀褪色，故高錳酸鉀要鉀溶液，混合氣體中的乙醇也可以使高錳酸鉀褪色，故高錳酸鉀要改為溴水，乙醇不與溴水反應，故答案為：吸收乙醇；溴水。改為溴水，乙醇不與溴水反應，故答案為：吸收乙醇；溴水。考點：考查溴乙烷的制取和性質?？键c：考查溴乙烷的制取和性質。
高考化學二輪總復習 專題練習1 鹵代烴課件
