高考地理總復(fù)習(xí) 自然地理 14 地球公轉(zhuǎn)及其地理意義課件 湘教版

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1、自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)第四講地球公轉(zhuǎn)及其地理意義第四講地球公轉(zhuǎn)及其地理意義自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)考試大綱解讀定位地球運(yùn)動(dòng)的地理意義1.了解地球公轉(zhuǎn)的基本特征2.掌握太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律3.理解黃赤交角及其產(chǎn)生的影響4.掌握正午太陽(yáng)高度的變化及應(yīng)用5.理解晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律，掌握晝長(zhǎng)或夜長(zhǎng)的計(jì)算方法6.掌握光照?qǐng)D的判讀方法自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 一、地球的公轉(zhuǎn) 1方向：。 2周期：一年，即。 3軌道：近似正圓的軌道。 4速度：近日

2、點(diǎn) ，遠(yuǎn)日點(diǎn) 。 5黃赤交角：地球的赤道面與黃道面之間的夾角，約為。自西向東自西向東365日日6時(shí)時(shí)9分分橢圓橢圓較快較快較慢較慢23.5自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 二、地球公轉(zhuǎn)的地理意義 1五帶的形成 (1)熱帶：之間，是一年之中獲得太陽(yáng)輻射能量最多的區(qū)域。 (2)寒帶：之內(nèi)，是地球上最寒冷的區(qū)域。 (3)南、北溫帶：南、北半球與寒帶之間。 2正午太陽(yáng)高度的變化 (1)正午太陽(yáng)高度的概念：各地在地方時(shí) 時(shí)的太陽(yáng)高度。 (2)正午太陽(yáng)高度在 的緯線最大，向南、北兩側(cè)

3、逐漸。南、北回歸線南、北回歸線南、北極圈南、北極圈熱帶熱帶12太陽(yáng)光直射太陽(yáng)光直射降低降低自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 3晝夜長(zhǎng)短的變化(太陽(yáng)光直射北半球時(shí)) (1)北半球：晝長(zhǎng)夜短，緯度越高晝，夜越短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象。 (2)南半球：晝短夜長(zhǎng)，緯度越高晝?cè)?，夜越長(zhǎng)，南極圈內(nèi)出現(xiàn)現(xiàn)象。 (3)赤道上：晝夜。越長(zhǎng)越長(zhǎng)短短極夜極夜等長(zhǎng)等長(zhǎng)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 晝夜之分是一個(gè)靜止的概念，它不涉及地球的運(yùn)動(dòng)，而是

4、由“地球是一個(gè)不透明不發(fā)光的球體、太陽(yáng)光只能照亮地球表面的一半”這一特性所決定的。 晝夜更替是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，主要是由地球自轉(zhuǎn)這一運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的，因光源來(lái)自太陽(yáng)，所以晝夜更替的周期就是一個(gè)太陽(yáng)日，即24小時(shí)。如果地球不自轉(zhuǎn)，只要公轉(zhuǎn)也會(huì)產(chǎn)生晝夜更替，只不過晝夜更替時(shí)間較長(zhǎng)，為一年。 晝夜長(zhǎng)短變化是除赤道以外，其他緯度地區(qū)隨地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的周期性變化，形成原因是地球公轉(zhuǎn)過程中黃赤交角的存在。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 4四季的形成 (1)成因：和正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)的變化而變化。 (2)天文意義上的四季 夏季：一年中白晝、正午太陽(yáng)高度較的季節(jié)。 冬

5、季：一年中白晝、正午太陽(yáng)高度較的季節(jié)。 春季和秋季：冬夏兩季的季節(jié)。 晝夜長(zhǎng)短晝夜長(zhǎng)短較長(zhǎng)較長(zhǎng)大大較短較短小小過渡過渡自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 一、黃赤交角的地理意義 1黃赤交角的地理意義 (1)引起太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng) 在公轉(zhuǎn)過程中，引起太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線(約23.5，其他版本為2326)之間往返運(yùn)動(dòng)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)影響太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)范圍及極晝、極夜、五帶的范圍黃赤交角的大小決定著太陽(yáng)

6、直射點(diǎn)的移動(dòng)范圍，也決定著回歸線與極圈的度數(shù)。南北回歸線的度數(shù)黃赤交角的度數(shù)2326，南北極圈的度數(shù)90黃赤交角的度數(shù)6634。 (3)影響正午太陽(yáng)高度的年變化幅度 各地正午太陽(yáng)高度的年變化幅度與黃赤交角呈正相關(guān)，隨黃赤交角增大而增大，減小而減小。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 2黃赤交角變化對(duì)地球的影響 黃赤交角變化太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)范圍的變化五帶范圍變化和氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)范圍的變化氣候分布范圍的變化自然帶分布范圍的變化。如果黃赤交角為0，太陽(yáng)直射點(diǎn)一直在赤道上，各地不再有晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化，沒有四季的更替。如果黃赤交角為90，太陽(yáng)直

7、射點(diǎn)在南、北兩極點(diǎn)之間來(lái)回移動(dòng)，全球都有直射現(xiàn)象。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (1)黃赤交角回歸線的緯度1/2太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的緯度范圍1/2熱帶范圍。 (2)902北(南)溫帶范圍。 (3)90極圈的緯度數(shù)1/2晨昏線移動(dòng)的緯度范圍北(南)寒帶的范圍。 由此可見，黃赤交角的變大或變小將導(dǎo)致上述一系列現(xiàn)象的變化。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)僅考慮地球運(yùn)動(dòng)，圖示窗戶、屋檐搭配對(duì)室內(nèi)光熱的影響有() 利于夏季遮陽(yáng)，

8、冬季采光 冬至到春分，正午室內(nèi)的日照面積逐漸增大 春分到夏至，正午屋檐的遮陽(yáng)作用逐漸增強(qiáng) 利于減少室內(nèi)能源消耗 A B C D自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 解析：(1)D(2)C。(1)根據(jù)圖示信息，該地冬、夏正午的太陽(yáng)都在南方，且正午太陽(yáng)高度角相差4552，可判斷出該地應(yīng)位于北回歸線以北地區(qū)。(2)該地位于北回歸線以北，冬至到春分，隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的北移，正午太陽(yáng)高度角不斷增大，室內(nèi)的日照面積應(yīng)逐漸減小。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 二、晝夜長(zhǎng)短的變化 1圖解晝夜長(zhǎng)短 2晝夜長(zhǎng)短的緯度變化規(guī)律

9、(1)春、秋分日：全球晝夜相等。 (2)夏半年(春分夏至秋分)：陽(yáng)光直射北半球，北半球各緯度晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng)，隨緯度升高晝?cè)絹?lái)越長(zhǎng)，夜越來(lái)越短，北極附近有極晝，夏至日時(shí)，各緯度晝長(zhǎng)達(dá)到一年中的最長(zhǎng)；極晝范圍最大，到達(dá)極圈。南半球反之。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (3)冬半年(秋分冬至次年春分)：陽(yáng)光直射南半球，北半球各緯度夜長(zhǎng)大于晝長(zhǎng)，隨緯度升高夜越來(lái)越長(zhǎng)，晝?cè)絹?lái)越短，北極附近有極夜，冬至日時(shí)，各緯度晝長(zhǎng)達(dá)到一年中的最短；極夜范圍最大，到達(dá)極圈。南半球反之。 3晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算方法 (1)利用一個(gè)地區(qū)晝弧所跨的經(jīng)度范圍來(lái)計(jì)算。方法是：晝長(zhǎng)白晝弧度數(shù)

10、/15(單位：小時(shí))，即在日照?qǐng)D上某條緯線與晨昏線有兩個(gè)交點(diǎn)，兩點(diǎn)之間在晝半球的弧度數(shù)/15就是白晝的小時(shí)數(shù)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)利用已知的日出和日落的地方時(shí)來(lái)求算。方法是：晝長(zhǎng)2(12日出時(shí)間)或晝長(zhǎng)2(日落時(shí)間12)。因?yàn)榈胤綍r(shí)正午12時(shí)總是會(huì)把一天的白晝平分成相等的兩等份(如下圖所示)。也可以利用日出和日落時(shí)間計(jì)算，即晝長(zhǎng)日落時(shí)間日出時(shí)間。 (3)相同緯度地區(qū)晝長(zhǎng)相同，而分別位于南北半球但緯度數(shù)相同的兩地，一地的晝長(zhǎng)等于另一地的夜長(zhǎng)。如北緯40的地區(qū)晝長(zhǎng)是15時(shí)，那么南緯40的地區(qū)夜長(zhǎng)為15時(shí)。 (4)注意極晝區(qū)、極夜區(qū)的

11、晝長(zhǎng)分別是24時(shí)和0時(shí)。 (5)赤道地區(qū)的晝長(zhǎng)永遠(yuǎn)是12時(shí)。 自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (6)某地晝長(zhǎng)是以夏至日或冬至日為對(duì)稱的。比如知道某地5月22日的晝長(zhǎng)，就可以推算出該地7月22日前后的晝長(zhǎng)。同理，某地的日出時(shí)間(地方時(shí))也是以夏至日或冬至日為對(duì)稱的。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (1)三地按緯度由高到低排列正確的是() AB C D (2)若地為北京，則此時(shí)() A太陽(yáng)直射點(diǎn)位于南半球且向北移 B地球公轉(zhuǎn)速

12、度逐漸加快 C北極圈內(nèi)極晝的范圍逐漸擴(kuò)大 D各地晝夜長(zhǎng)短相差最小自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 解析：(1)B(2)C。(1)由三地當(dāng)日的日出與日落時(shí)間可知，地的晝長(zhǎng)為14小時(shí)，地的晝長(zhǎng)為11小時(shí)22分，地的晝長(zhǎng)為13小時(shí)8分。與12小時(shí)(赤道的晝長(zhǎng))的差越小，緯度位置越低；反之，緯度位置越高，故B項(xiàng)符合題意。(2)若地為北京，當(dāng)日日出為5：40，次日日出為5：39，說(shuō)明白晝變長(zhǎng)，太陽(yáng)直射北半球且向北移；北極圈內(nèi)極晝的范圍逐漸擴(kuò)大；地球公轉(zhuǎn)速度逐漸變慢；太陽(yáng)直射赤道時(shí)，各地晝夜長(zhǎng)短相差最小。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突

13、破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 三、正午太陽(yáng)高度的變化 1正午太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律 (1)正午太陽(yáng)高度的緯度變化規(guī)律：從直射點(diǎn)往南北兩側(cè)遞減；離直射點(diǎn)距離越近(緯度差越小)，正午太陽(yáng)高度越大。(因此已知某一正午太陽(yáng)高度角，一般有兩條緯線等于此度數(shù)) (2)正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化規(guī)律 二分、二至?xí)r的正午太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律如下圖和表所示：自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)節(jié)氣直射點(diǎn)位置正午太陽(yáng)高度角的緯度分布達(dá)全年最大值的地區(qū)達(dá)全年最小值的地區(qū)春秋分日赤道由赤道向兩極遞減赤道夏至日北回歸線由北回歸線向南北兩側(cè)遞減北回歸線及其以北地區(qū)南半球冬至日南回歸線由南回歸

14、線向南北兩側(cè)遞減南回歸線及其以南地區(qū)北半球自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (3)最值：直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)達(dá)一年中最大值，整個(gè)南半球達(dá)一年中最小值；相反，直射南回歸線時(shí)，南回歸線及其以南地區(qū)達(dá)一年中最大值，整個(gè)北半球達(dá)一年中最小值。 2正午太陽(yáng)高度的計(jì)算 (1)根據(jù)公式H90 式中H為所求地的正午太陽(yáng)高度，為當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?，永遠(yuǎn)取正值；為太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理緯度，當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)和所求點(diǎn)在同一半球時(shí)，取正值，不在同一半球時(shí)，取負(fù)值。(同一半球指南半球或北半球)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (

15、2)根據(jù)公式H90緯度差計(jì)算 正午太陽(yáng)高度在直射點(diǎn)上為90，由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)降低，緯度差1，正午太陽(yáng)高度差1。太陽(yáng)高度是從太陽(yáng)直射點(diǎn)向四周作同心圓遞減的，距離太陽(yáng)直射點(diǎn)90的球面大圓上太陽(yáng)高度為0，即晨昏圈。正午太陽(yáng)高度是在太陽(yáng)直射的經(jīng)線上求算的，其公式：H90緯度差。(說(shuō)明：緯度差是在同一條經(jīng)線上太陽(yáng)直射點(diǎn)與所求地點(diǎn)之間的緯度差。) 具體的求算步驟為： 先求出所求地區(qū)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差。若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)在同一個(gè)半球(南北半球)，取兩緯度之差；若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)不在同一個(gè)半球(一個(gè)在南半球，一個(gè)在北半球)，取兩緯度之和。再利用公式：90兩地緯度差。即為所求地的正午太陽(yáng)高度。自自 然然

16、 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 3正午太陽(yáng)高度在日常生活中的應(yīng)用 (1)利用正午太陽(yáng)高度確定樓距、樓高 為了更好地保持各層樓都有良好的采光條件，樓與樓之間應(yīng)當(dāng)保持適當(dāng)距離。以我國(guó)為例，見圖甲，南樓高度為h，該地冬至日正午太陽(yáng)高度為H，則最小樓間距L為：Lhcot H。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)太陽(yáng)能熱水器的傾角調(diào)整：為了更好地利用太陽(yáng)能，應(yīng)不斷調(diào)整太陽(yáng)能熱水器與樓頂平面之間的傾角，使太陽(yáng)光與受熱板之間成直角。其傾角和正午太陽(yáng)高度角的關(guān)系為h90。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分

17、類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 2晨昏線上最北點(diǎn)(A)和最南點(diǎn)(B)把晨昏線分為晨線和昏線，東面為昏線，西面為晨線。 3赤道上晝弧長(zhǎng)為180(即赤道上從晨線到昏線的經(jīng)度差為180)。 4圓心所在經(jīng)線地方時(shí)為12時(shí)，該經(jīng)線上太陽(yáng)高度為各點(diǎn)所在緯線上的正午太陽(yáng)高度。 5注意圖上太陽(yáng)直射點(diǎn)的經(jīng)緯線、赤道、北極點(diǎn)或南極點(diǎn)在圖上的位置、晨昏圈最南點(diǎn)和最北點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)

18、四地自北向南排列，依次是() A甲、乙、丙、丁 B甲、丙、丁、乙 C丁、乙、丙、甲 D甲、丙、乙、丁 解析：(1)B(2)D。本組題主要考查正午太陽(yáng)高度與緯度位置的關(guān)系及讀圖能力。由圖中可以看出，丙地6月22日(太陽(yáng)直射北回歸線)時(shí)，正午太陽(yáng)高度為90，所以丙地位于北回歸線上；甲地6月22日時(shí)，正午太陽(yáng)高度最大，但小于60，12月22日正午太陽(yáng)高度最小，所以甲地位于北回歸線以北地區(qū)(因?yàn)楸被貧w線與赤道之間的區(qū)域，太陽(yáng)直射北回歸線時(shí)的正午太陽(yáng)高度大于6634)；乙地12月22日正午太陽(yáng)高度大，且接近90，自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 6月22日，

19、正午太陽(yáng)高度小，在45左右，所以應(yīng)該位于南回歸線與赤道之間。丁地12月22日正午太陽(yáng)高度最大，6月22日正午太陽(yáng)高度最小，所以應(yīng)該位于南回歸線以南地區(qū)，因丁地12月22日的正午太陽(yáng)高度大于甲地6月22日的正午太陽(yáng)高度，所以甲地的緯度大于丁地。第(1)題，地球自轉(zhuǎn)線速度隨著緯度的增加而減小，也就是說(shuō)緯度越低，自轉(zhuǎn)線速度越大，所以四地按地球自轉(zhuǎn)線速度由大到小排列依次是乙、丙、丁、甲。第(2)題，由上面的分析可以看出，四地自北向南排列的順序依次是甲、丙、乙、丁。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 四、光照?qǐng)D的判讀 1常見光照?qǐng)D的類型 (1)地球側(cè)視圖 一般

20、北極在上，南極在下，赤道為一直線并且居中，晨昏線所在平面與太陽(yáng)光線垂直，并平分赤道。二分日時(shí)，晨昏線起止于南北兩極點(diǎn)，二至日時(shí)，晨昏線起止于與南北極圈相切的兩切點(diǎn)，除二分日以外的時(shí)間，晨昏線與極地的某兩緯線圈(緯度度數(shù)相同)相切。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 以上三圖在縱切面上晝夜半球平分，下圖中的三圖在縱切面上晝夜半球不等分。 (2)極地俯視圖 中心為極點(diǎn)，外圓為赤道，虛線為南北回歸線和南北極圈。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (3)斜側(cè)(俯)視圖 觀測(cè)點(diǎn)既不在赤道上空，也不在極點(diǎn)上空，觀測(cè)到的

21、光照情況即為斜側(cè)(俯)視圖。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (4)矩形投影圖 矩形投影圖是將南北極點(diǎn)、南北極圈、南北回歸線放大到與赤道一樣長(zhǎng)，它與實(shí)際圖相比有很大的變形，離赤道越遠(yuǎn)，變形越大。判讀此類圖的關(guān)鍵是晨昏線、極晝或極夜出現(xiàn)的范圍和赤道上的日出(6點(diǎn))、日落(18點(diǎn))時(shí)間等。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 2光照?qǐng)D的應(yīng)用 (1)確定東經(jīng)和西經(jīng) 面對(duì)0經(jīng)線，若是以北極為中心的側(cè)視圖就把北極點(diǎn)放在上面；若是以南極為中心的側(cè)視圖就把南極點(diǎn)放在下面，為上北下南、左西經(jīng)右東經(jīng)。 根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向確定東

22、經(jīng)和西經(jīng)。向東度數(shù)漸大的是東經(jīng)度，向西度數(shù)漸大的是西經(jīng)度。 (2)確定晨線和昏線 按自轉(zhuǎn)方向，順著地球自轉(zhuǎn)方向，由晝過渡到夜的分界線即為昏線，由夜過渡到晝的分界線即為晨線。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 如上兩圖所示ao線為昏線；bo線為晨線(陰影部分表示黑夜) (3)確定南北極 上北下南(側(cè)視)；在俯視圖中判斷依據(jù)有兩種：a.根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向。如果圖中給出了地球自轉(zhuǎn)的方向，則依據(jù)：從地球的北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針；從南極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)方向?yàn)轫槙r(shí)針。b.根據(jù)經(jīng)度的變化。其依據(jù)為：東經(jīng)度沿著地球自轉(zhuǎn)的方向變大(自西向東)；西經(jīng)度沿著地球自轉(zhuǎn)

23、的方向變小。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 如下面兩圖中甲圖中地球自轉(zhuǎn)的方向?yàn)槟鏁r(shí)針，為北半球的光照?qǐng)D，中心點(diǎn)為北極點(diǎn)；乙圖中的經(jīng)度為東經(jīng)度，東經(jīng)度沿著地球自轉(zhuǎn)的方向增大，所以乙圖中地球自轉(zhuǎn)的方向?yàn)轫槙r(shí)針，為南半球的光照?qǐng)D，中心點(diǎn)為南極點(diǎn)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (4)確定太陽(yáng)直射點(diǎn)及其經(jīng)緯度 太陽(yáng)直射點(diǎn)的確定：任何時(shí)刻，太陽(yáng)平行光總是垂直地球的某個(gè)切面，該切面與地球球面的切點(diǎn)，為太陽(yáng)直射點(diǎn)。 緯度的確定：一般情況是根據(jù)二分、二至日的晨昏線的分布和極圈內(nèi)晝夜的狀況來(lái)確定：若北極圈內(nèi)為極晝，南

24、極圈內(nèi)為極夜，則太陽(yáng)直射北回歸線，即直射2336N；若南極圈內(nèi)為極晝，北極圈內(nèi)為極夜，則太陽(yáng)直射南回歸線，即直射2326S；若晨昏線和經(jīng)線圈重合，為春秋分日，則太陽(yáng)直射赤道，即直射0。 經(jīng)度的確定：太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線的地方時(shí)為12點(diǎn)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 經(jīng)度數(shù)值向東增大為東經(jīng)，向西增大為西經(jīng)。根據(jù)經(jīng)度的劃分原理，若已知光照?qǐng)D中任一條經(jīng)線的經(jīng)度，就可求出其他經(jīng)線的經(jīng)度。太陽(yáng)直射的經(jīng)度，就是地方時(shí)為12點(diǎn)時(shí)經(jīng)線的度數(shù)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 在上圖中根據(jù)圖中晝夜半球的分布狀況，可知

25、P2點(diǎn)所在的經(jīng)線為太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線。由30、60兩條經(jīng)線的度數(shù)及排列可知：每?jī)蓷l經(jīng)線間隔30；向東數(shù)值增大為東經(jīng)，故P2所在經(jīng)線經(jīng)度為90E；同理，乙圖中P3點(diǎn)的經(jīng)度為45W。甲圖中太陽(yáng)直射點(diǎn)的坐標(biāo)是(90E,2326N)；乙圖中太陽(yáng)直射點(diǎn)的坐標(biāo)是(45W,2326S)。 (5)確定地方時(shí) 赤道與晨線的交點(diǎn)是6點(diǎn)，與昏線的交的點(diǎn)是18點(diǎn)。太陽(yáng)直射點(diǎn)所在經(jīng)度的地方時(shí)為12：00，與之相對(duì)應(yīng)的另一條經(jīng)線為0：00或24：00。經(jīng)度相差1，時(shí)刻相差4分鐘(東加西減)。同一經(jīng)線上的各點(diǎn)地方時(shí)相同。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (6)確定日期 當(dāng)0經(jīng)

26、線上為0：00時(shí)，180經(jīng)線上則為12：00，全球正好兩個(gè)日期各半；當(dāng)0經(jīng)線上為12：00時(shí)，180經(jīng)線上則為0：00或24：00，全球只有一個(gè)日期。 (7)確定晝夜長(zhǎng)短：看晝弧和夜弧的相應(yīng)長(zhǎng)度。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 甲圖中，點(diǎn)M所在緯線被晨線平分為二，晝弧長(zhǎng)和夜弧長(zhǎng)相等，在半球上ab。 乙圖中，任意一點(diǎn)所在緯線被晨昏線分割，在北半球M點(diǎn)晝弧a長(zhǎng)于夜弧b，晝長(zhǎng)夜短；赤道上O點(diǎn)：ab，晝夜等長(zhǎng)；南半球L點(diǎn)，ab，晝短夜長(zhǎng)。 (8)確定太陽(yáng)出沒時(shí)刻 日出時(shí)刻就是該點(diǎn)所在緯線與晨線交點(diǎn)的時(shí)刻；日沒時(shí)刻為該點(diǎn)所在緯線與昏線交點(diǎn)的時(shí)刻。 (9)確

27、定正午太陽(yáng)高度 H90 ，即：所求地點(diǎn)正午太陽(yáng)高度角等于90減去所求地地理緯度與太陽(yáng)直射點(diǎn)地理緯度相隔的緯度數(shù)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (1)此刻，與北京日期不相同的是() A圣保羅 B華盛頓 C開普敦 D莫斯科 (2)下列推斷正確的是() A該日，大約在7月中旬 B該日，C地太陽(yáng)從東南方向升起 C該季節(jié)，正值尼羅河枯水期 D該季節(jié)，馬達(dá)加斯加島白晝比塔斯馬尼亞島長(zhǎng)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)