農(nóng)民精神文化水平考查匯報材料.doc

《農(nóng)民精神文化水平考查匯報材料.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《農(nóng)民精神文化水平考查匯報材料.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

農(nóng)民精神文化水平考查匯報材料 我一直想，走入人的內心世界，去探訪激躍與沉重的來處，去尋覓歡樂與悲哀的始終，以求得省己、救人、濟世、興國之道。當我完成這次社會實踐活動，我感到，心中的世界又明晰了幾分，肩上的責任又沉重了幾分，我離我的追求又近了幾分。 在由學校到營地的路上我們就開始觀察路旁房門兩側的春聯(lián)，在勞一村又記錄了不少。對聯(lián)。這在機器喧囂中的城市里已經(jīng)很少見到了，然而在我們經(jīng)過的農(nóng)村，貼春聯(lián)是過年不可缺少的習俗。 已是仲秋，帶著寒涼的風在門旁的墻壁上呼呼刮過。有些對聯(lián)的字跡已模糊了，有些只留下半截在風中抖著。也有很多依舊抖擻著金光，靜靜地緊貼著。 “迎新春事事如意，發(fā)鴻福步步高升” “創(chuàng)業(yè)興家萬事成，迎春接福千秋盛” “平安福門，富貴寶地” “萬事順心成大業(yè)，春風得意展宏圖” 絕大多數(shù)都是此類，祈求富，貴，財，運，福，壽，通，達，或者說表達一些很樸素的生活愿望。 也有很大一部分透出愛國主義精神： “并肩靡軍光華夏，攜氣論文壯乾坤”（注1：在筆記中“文”字看不清楚，也許有誤。注2：紙坊境內駐扎有數(shù)支部隊，人民離軍隊很近） 也有歌詠自然的： “旭日祥云燦，春風化雨新” 在一戶經(jīng)濟相對較差家庭的堂內有一幅聯(lián)： “云落影峰紅半樓，江流遠山碧千里” 見到這樣的詩句，我頗感驚訝。然而這家的主人告訴我，他們并不關心詩句的內容，只是覺得好看，于是從商販那里買下來。另一家的主人也告訴我，他們并不太關心春聯(lián)的內容，是那個樣就行，只是圖個吉利。有很多人家在門上貼門神，貼秦瓊畫相，在門檐上掛照妖鏡，也只好看罷了。我們看到的對聯(lián)有兩種，一種字是金色的，這無疑對聯(lián)廠家成批量生產(chǎn)的，另一種是黑色的，其中有一部分是手寫的。（我們從大街遠遠上走過，看不清黑色的對聯(lián)是否是手寫的）我們抽樣統(tǒng)計了兩者的數(shù)目，在隨機選取的13副對聯(lián)中，前者占10副，后者三副。我們估計，親手寫的對聯(lián)大概占總數(shù)的1/5以下。 這讓我深思了。在農(nóng)村，春聯(lián)所傳承的，更多的只是一種幾千年不變的習俗，表達的只是一種樸素的愿望，這離文化的使命差得太遠太遠。對聯(lián)可以作裝飾，但知識呢?文化呢? 罷了，罷了，幾千年來又有幾副春聯(lián)真正寫出了生命之春的愉悅與歡樂?有幾幅不是在浪費筆墨？當一個知識分子只能靠死背教條來獲得認同，只能靠摧眉折腰來尋求通達，只能靠寫幾副“平安福門，富貴寶地”的對聯(lián)來混碗飯吃，他的尊嚴何在？他的價值何在？這難道不是不也是幾千年來知識分子，乃至知識在中國大地上所遭遇的悲哀嗎？ 只是，由過去的在生存線上掙扎，祈求神靈賜?；蠲?，到溫飽、小康，到愛國，擁軍，在過年時也只是為了好看貼貼春聯(lián)，這到底也是很大的進步了。人類文明的發(fā)展，正如煤的形成，百千個參天的生命的倒下，萬億年變遷與興衰的累積，才得到那么一點點。 走近村莊的時刻，我看見兩旁貼著白色瓷磚的洋房，看見大路上飛奔而過的車輛，看見田野那端隱匿在山影里的小屋，心中一陣愜意。 走進村莊的時刻，我看見房屋里灰蒙蒙的土地，成堆擺放的大米與結了蜘蛛網(wǎng)的房梁，看見大路一拐彎成了小徑，飛揚著塵土，看見山影里的一個個有夢或無夢的心靈，頓感滄桑與悲涼。 “圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風。” 有人告訴我們，全縣一萬多戶，只有兩三個女生上了高中。 在一家門口，我們見到一個我們的同齡人正悠閑地站著?！澳闵狭烁咧袉?？”他搖搖頭?！俺踔心?”“沒有，小學畢業(yè)。”“喜歡上學嗎?”“不喜歡，沒意思?！薄昂髞砟憔驮诩依镒鍪?，是嗎?”“是的?！薄霸琰c上完學，回家做事，你和你的家人是這樣想的嗎?”“是的?！保ㄗ?：原話已不記得，這是根據(jù)所作筆記復原的對話。） 我們問一個中年婦女“村里有幾人上大學?”“有幾個人吧。”“現(xiàn)在在外面怎么樣?”“唉，賺錢多呀，就那邊，對，那一戶，人家工資三千啊?！薄八麄兗依锶酥С謫?？”“有的支持啊，你看那一家，三個兒子，兩個兒子上初中，一個上高中，苦得很啊，你看他的房子那么舊?！? 一個收破爛為生的家庭，我們走進去的時候，一個比我們稍大的青年人正在掃地。“你上了高中嗎？”“中專”“學的什么？”“電子，機械”這時我看到茶幾上堆著的書，有小學的，也有初中的。一桿秤放在書邊。“這是誰的書？”“我妹妹的”“她讀幾年級？“初一”我看見書堆中有一本《寓言故事》，輕輕一翻，里面有孟子，墨子，莊子。“這是一本好書。你妹妹喜歡讀嗎？”“喜歡，她就喜歡讀這樣的書?！薄澳呛芎??！? 中午，我們又走進了一戶人家，這家有一個讀小學一年級的小女孩?！澳阆矚g上學嗎？喜歡老師嗎”小女孩點點頭?！八母改赶Ｍ洗髮W嗎？”“是啊，她的父母都在外面打工，上大學多光榮啊，她的父母就希望她上大學呀?！薄斑@里的其他人怎么想呢？”“也有人不這樣，那邊那一戶有一個叫馬浩東的，成績不曉得幾好，考上大學絕對沒問題，唉，人家不去考?！薄盀槭裁床豢寄?？”“誰曉得呢？他好像這里有點問題?！保ㄖ钢改X袋） 我和同學在一起討論的時候，有人說：“他們對待知識大多是持一種功利的態(tài)度，很多人覺得學習只不過是因為有些工廠需要文憑，只不過是被國家強迫學習，還不如早點工作，這樣就滿足了。即使支持上學也只是因為想賺更多的錢，臉上多一分光。他們似乎對這樣的生活都很滿足，他們沒有過自己的生活?！蔽覅s說：“即使在我們身邊的人當中，又有幾人在完完全全過自己的生活呢？”古今中外又有幾人呢？ “不知乘月幾人歸”“碣石瀟湘無限路” 這個馬浩東，我一聽說他的時候，就知道此人是非拜訪不可的了。 幽暗的樓梯，向上走去，在一級樓梯上，放著一個黃色的瓷碗。二樓的陽臺上向右，輕輕敲門，走出一個二十多歲的年青人，房里一臺只有幾吋的電視上，雪花點亂閃著。 “聽說你放棄參加高考，是嗎？我們是華師一的高中生，聽一下你的經(jīng)歷，對我們也許會有幫助?！? “那有什么幫助呢？我只是不喜歡學校的教育方式，不喜歡學數(shù)學英語，只喜歡做自己想做的事。” “我們也常這樣想，那你喜歡什么呢？” “我喜歡寫詩。” “那很好，我們對文學也都很感興趣，能把你的詩給我們看一下嗎？” “那我給你抄一首吧，這是我最近看了成吉思汗有關的資料寫的?！? 長相思 踞雄洲，越雄洲，萬里山川盡復收，揮軍掃亞歐。 立春秋，耀春秋，不冠春秋誓不休，群雄因我羞。 “寫得不錯，有氣勢。”又看了他的幾首現(xiàn)代詩?！斑@些詩拿去發(fā)表嗎？” “沒有人發(fā)表，因為風格不同。我比較喜歡徐志摩的風格，比較明快清爽的，可你看現(xiàn)在雜志上的詩，都是看不懂的?！? “有道理?！? “我現(xiàn)在只好寫一點小說在故事會之類的雜志上發(fā)表，賺一點稿費。” “其實，我覺得，你如果參加高考，考取一所好大學，也許能有更大的空間發(fā)展自己，委屈自己一下，去贏得更大的發(fā)展，這也很好啊?！? “我當時是太自負了，以為自己可以在五年之內成名，可后來沒有……其實文學就是一場夢。我現(xiàn)在只想快點賺點稿費蓋一所自己的房子，然后繼續(xù)寫作。這地方太吵人了?！? “你身邊的人都不是很理解你?！? “是啊。” “你最佩服哪個詩人?” “毛澤東。有人說他是中國第一詩人。我的目標是超過他。現(xiàn)在看來是可以實現(xiàn)的。毛澤東的詩數(shù)量比較少，我想我能在質量上達到他的水平，在數(shù)量上超過他?！? “我剛才看到你的詩中出現(xiàn)了很多關于理想的內容，那么你的理想到底是什么呢？” “就在我給你抄的詩里呀。 青史留名的人，要么干出轟轟烈烈的事業(yè)，要么寫出氣壯山岳的文章。我出生在這個時代，當然不能作前者，那么我一定要寫出流芳百世的詩篇。” 我把他的詩又讀了一遍。剛才讀時，在感慨作者的氣勢之外，我還感到一種燥動與不安，現(xiàn)在更加明顯了。 “你要復興祖國文化嗎？歷史的浪潮，你想作浪尖的一粒水珠嗎？” “何止是文化？當今的世界格局，人口與資源不對應，這對中國還有印度，都是很不公平的?，F(xiàn)在中國還不強，將來中國強大了，必定會對這種格局發(fā)起挑戰(zhàn)?！? “通過戰(zhàn)爭嗎？” “我想戰(zhàn)爭是必要的?！? 剛才的猜測，現(xiàn)在便證實了。 “可是戰(zhàn)爭會傷害無辜的生命?！? “幾千年的歷史，不都是在戰(zhàn)爭的洗禮中走過來的？” “可是我聽你剛才談到世界對中國的不公，你是在為中國老百姓的生命著想。是這些中國人的生命缺少資源，于是你希望這種狀況能得到改變?？墒菓?zhàn)爭恰恰是在傷害生命啊。中國人是生命，日本人和美國人也是生命?！? 他聳聳肩。 后來在小組討論時，我給同學們看了他的其他幾首詩歌。 念奴嬌 豐功偉烈，是天地，不落雄風凜冽。千古神州從未滅，萬里山川河岳。留取丹心，縱橫鐵血，璀璨成星月。別來崩裂，頓生雄壯悲切。 經(jīng)冬萬物逢春，更待春深，席卷關山越。華夏春秋重又寫，共睹復興勛業(yè)。蕩掃乾坤，征服世界，不可輕推卻。群英在列，高歌揮舞長镢。 蝶戀花 塞上狂沙千古烈，崛起天驕，揮臂彎弓月。南雁飛生金帝闕，西風帶泣斜陽血。 攜手忽蘭成大業(yè)，托命楚才，西夏崩山烈。有子遺風勤武略，有孫壯志吞河岳。 古文明 空見塔中人，風傳天外聞。（注4：塔指金字塔，天外可指阿拉伯世界，作者自注。） 萬方皆隕落，唯我世獨存。 “他的侵略性太強了?！? “他在詩中有一種唯我獨尊的意識，從‘群雄因我羞’就可以看出來。” “我覺得他的詩好像是在發(fā)泄不滿，我不知道這是不是真正的文學?！? “他受的壓抑太大了，導致他不能正確認識自己?！? “毛澤東的詩寫的好，要靠他的人生經(jīng)歷，如果他不是一個革命家，而是一個呆在家里空想的文人，我想他也寫不出那樣的詩?？墒沁@個馬浩東只是在家里寫作，這樣下去，他的詩可能會越寫越差的?！? 我說：“是的，每個生命都受環(huán)境的限制，他被限制在這個小山村里，被限制在家人的眼光里，怎么會一點影響都不受呢？在這個缺少文化，沒有尊重的環(huán)境中，他這樣堅持自己的個性，大概也是一種對抗吧?！? 認真讀這幾首詩，我努力從詩中拋開囂張的傲氣，去關注它背后的心靈。這是怎樣一個人呢？ 狂妄只是因緣所生的幻象，不屬于生命本質；傲氣只是風吹的波浪，不能代表大海的心胸。真正的氣魄，是生命的自然流露；真正的文化，是一種發(fā)自心底的關懷。 “揮臂彎弓月”所彎者，是弓？是月？或者既是弓，又是月？我感覺，眼前的，果真是一代豪杰，既然立在這春秋之中，就要奮斗，就要飛翔，就要讓生命幻化出無盡的繁盛與榮耀。 抄完《古文明》，他告訴我“這里面也有我的一部分。”難到這就是“共滲互生關系”？中華文化，中華民族已在馬浩東心靈深處留下了如此深的烙?。? 然而他生在這個小山村，然而他生在一個一團團蘑菇云暗淡了刀光劍影的時代，然而他說“文學只是一場夢”，然而當我問及他是否認真研究過《論語》《莊子》，他說，只是大概翻了一遍。他不熟悉屈原，陶淵明，只是佩服毛澤東，成吉思汗。浩藐的中華文化的大海，他只是站在一個小島上，他能超越嗎？ 能的，我相信，只要他能理智能認真能反省，敢于乘風破浪，直濟滄海。 閑談中，我說“這里風景很美”。他說：“只可惜已被污染了，上游有家化工廠?！彼纸又f：“我去找電視臺的人來了兩次，還是沒有用，他們說如果我再這樣就讓黑幫的人來收拾我。”“環(huán)保局不管嗎？”“建廠的時候區(qū)環(huán)保局的人就在旁邊。他們本來就是一家。這里的水還好一些，山上流下來的水已經(jīng)變成褐色，我把武漢環(huán)保局的人叫來檢查，因為有電視臺的人在，他們才說超標了十幾倍，其實我看遠遠不只?，F(xiàn)在呀，唉，他們都是塞了錢的?！? 離開的時候，我為他照了一張照片，只可惜照相館沒洗出來。他微笑地立著，背后遠山翻著綠浪，田野一望無際。 在回營地的路上，我想到馬浩東所在的村莊，想到他所遭遇的種種不理解與非議，又想到高考，想到落榜考生的淚，想到韓寒，想到海子，又想到三毛與荷西，想到龍應臺，想起余秋雨。許多問題的答案漸漸清晰了。 “他們退回我的作品只有一個理由：不刊登非名家或非已故作家的作品?！? 馬克思說過類似下面的話： 勞動，在現(xiàn)在還是一種謀生手段，將來卻會成為人之為人的，最本質最純粹的需要。 其實，每個人都在勞動，每個人都耕耘在屬于自己的田野，都期待著屬于自己的收獲。播種種子，收獲果實，播種希望，收獲成功，播種知識，收獲文化，播種文化，收獲心靈?？墒怯钟卸嗌賱趧诱攉@得了應該獲得的尊重呢？有多少勞動者享有作為人的，平等自由的權利呢？在封建社會是如何，在現(xiàn)代中國是如何，在現(xiàn)代西方又是如何？由此來看科舉制度，看西方國家的資本主義制度與經(jīng)濟危機，看中國當代的種種社會問題，我們都會懂得其中的一些緣由了。 沒有平等，社會公正就無從談起；.沒有對個體生命，對勞動的絕對尊重，社會公正就無法建立。 改革的關鍵是觀念的更新。進步的實質是文化的前進。要靠教育，要靠文化，“照亮整片天空，只需一把火炬。” 文老師為我們班照的合影效果很好，紅旗飄揚，三十多朵微笑，在希望的原野上。 第 10 頁 共 10 頁