《七年級歷史上冊 第9課《中華文化的勃興（二）》課件 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊 第9課《中華文化的勃興（二）》課件 人教新課標版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）人教版人教版中國歷史中國歷史七年級上冊七年級上冊 第第9課課 中華文化的勃興（二）中華文化的勃興（二）第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）1.視頻中的商鞅是哪家學派的代視頻中的商鞅是哪家學派的代 表？表？結(jié)合所學談一下其貢獻。結(jié)合所學談一下其貢獻。2.視頻中的視頻中的孟子孟子是歷史中何時哪是歷史中何時哪 家學派的代表？試述其思想觀點。家學派的代表？試述其思想觀點。3.視頻中孟子說：視頻中孟子說：“儒家創(chuàng)立百余儒家創(chuàng)立百余 年年”，請說出儒家創(chuàng)立于何時？創(chuàng)，請說出儒家創(chuàng)立于何時？創(chuàng)立者是立者是何人何人？其思想主張有哪些？其思想主張有哪些？在
2、當時還出現(xiàn)了哪一學派？能否談在當時還出現(xiàn)了哪一學派？能否談一下其一下其創(chuàng)始人創(chuàng)始人及其思想？及其思想？4.在當時的歷史背景下還出現(xiàn)哪在當時的歷史背景下還出現(xiàn)哪 些些學派？學派？其各自的的觀點是其各自的的觀點是 什么？什么？(速讀教材并列表格作答速讀教材并列表格作答)5.視頻中這種學術(shù)爭辯局面是在何視頻中這種學術(shù)爭辯局面是在何背景背景下出現(xiàn)的？下出現(xiàn)的？第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）春秋戰(zhàn)國鐵農(nóng)具和牛耕的使用鐵農(nóng)具和牛耕的使用社會大變革社會制度的變革思想領(lǐng)域的爭鳴思想領(lǐng)域的爭鳴三變?nèi)兩a(chǎn)力是根本原因第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的歷史原因？戰(zhàn)
3、國時期出現(xiàn)百家爭鳴的歷史原因？1.社會大變革是百家爭鳴出現(xiàn)的根本原因社會大變革是百家爭鳴出現(xiàn)的根本原因2.分裂的政局和社會變革時代，造成思想和言分裂的政局和社會變革時代，造成思想和言 論的空前自由論的空前自由 3.面對動蕩的兼并局勢，各國君主都想稱霸爭面對動蕩的兼并局勢，各國君主都想稱霸爭 雄，所以竟相禮賢下士、廷攬人才雄，所以竟相禮賢下士、廷攬人才 判斷：他們誰說的有理？ 第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）視頻中諸子視頻中諸子百家辯論爭百家辯論爭鳴，觀點全鳴，觀點全是對立的，是對立的，吵得可熱鬧吵得可熱鬧啦！啦！” “ 百家爭鳴的觀點不可能百家爭鳴的觀點不可能都是對立的，但他們都
4、踴躍都是對立的，但他們都踴躍發(fā)表看法，當然熱鬧。發(fā)表看法，當然熱鬧?！迸袛啵核麄冋l說的有理？判斷：他們誰說的有理？ 第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）全班分為五個小組，分別為全班分為五個小組，分別為儒、墨、道、法、兵幾個學儒、墨、道、法、兵幾個學派，分別用其各派的相應(yīng)觀派，分別用其各派的相應(yīng)觀點就點就戰(zhàn)爭問題戰(zhàn)爭問題進行爭辯。進行爭辯。歷史與生活第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）我們山東有我們山東有“一山一水一圣人一山一水一圣人”之說，那么課下請同學們結(jié)合社之說，那么課下請同學們結(jié)合社會生活的各個方面閱讀于丹的會生活的各個方面閱讀于丹的論語心得論語心得寫一篇感悟：寫一篇
5、感悟：儒學對我生活的影響。儒學對我生活的影響。第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）學派姓名 時期著作 主要思想儒家孔子 春秋晚期 論語 提出“仁”的學說，主張“為政以德”。主張“因材施教”、謙虛好學、“溫故而知新”道家老子 春秋末期 道德經(jīng) 認為一切事物都有對立面，對立的雙方可以互相轉(zhuǎn)化。主張以柔克剛墨家墨子 戰(zhàn)國 主張“兼愛”、“非攻” 法家韓非 戰(zhàn)國 主張改革，提倡法治，建立君主專制的中央集權(quán)制兵家孫武 春秋晚期 孫子兵法 “知己知彼，百戰(zhàn)不殆”第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）孟子的思想來源于孔子。孟子把孔子的孟子的思想來源于孔子。孟子把孔子的“仁仁”發(fā)展為發(fā)展為“
6、仁政仁政”的學說，提出的的學說，提出的“自然資源可持續(xù)利用自然資源可持續(xù)利用”的觀點的觀點 。后人把。后人把他與孔子的思想合稱成為他與孔子的思想合稱成為“孔孟之道孔孟之道”第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二） 孔子是我國偉大的思想家、政治家、孔子是我國偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。教育家，儒家學派創(chuàng)始人。 孔子孔子年代 春秋晚期國籍 魯國政治思想提出提出“仁仁”的學說，主張的學說，主張“為政以為政以德德”。教育思想主張主張“因材施教因材施教”、謙虛好學、謙虛好學、“溫故而知新溫故而知新”影響 孔子學說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占重要地位，對后世影響很大孔
7、子檔案孔子檔案第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）論語論語是名列世界十大歷史名人是名列世界十大歷史名人之首的中國古代思想家孔子的門人之首的中國古代思想家孔子的門人記錄孔子言行的一部集子，成書于記錄孔子言行的一部集子，成書于戰(zhàn)國初期。因秦始皇焚書坑儒，到戰(zhàn)國初期。因秦始皇焚書坑儒，到西漢時期僅有口頭傳授及從孔子住西漢時期僅有口頭傳授及從孔子住宅夾壁中所得的本子。宅夾壁中所得的本子?，F(xiàn)存現(xiàn)存論語論語共共20篇、篇、492章，其章，其中記錄孔子與弟子及時人談?wù)撝Z中記錄孔子與弟子及時人談?wù)撝Z約約444章，記孔門弟子相互談?wù)撝?，記孔門弟子相互談?wù)撝Z語48章。章。 第第9課中華文化勃興（
8、二）課中華文化勃興（二）儒家思想儒家思想的影響的影響治理國家治理國家學校教育學校教育家庭倫理家庭倫理第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二） 年代 春秋晚期春秋晚期國籍 楚國楚國 思 想認為一切事物都有對立認為一切事物都有對立面，對立的雙方可以互面，對立的雙方可以互相轉(zhuǎn)化。主張以柔克剛相轉(zhuǎn)化。主張以柔克剛影響 老子學說為先秦諸子百老子學說為先秦諸子百家提供了哲學基礎(chǔ)和思家提供了哲學基礎(chǔ)和思想營養(yǎng)。想營養(yǎng)。其其思想智慧對思想智慧對于解決現(xiàn)代人類所面臨于解決現(xiàn)代人類所面臨的種種問題具有啟迪意的種種問題具有啟迪意義義 老子檔案老子檔案老子老子第第9
9、課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）老子的哲學和希臘哲學以老子的哲學和希臘哲學以其作為世界哲學的源頭。其作為世界哲學的源頭。黑格爾黑格爾老子被世人稱為哲學之父、智慧之父。我受中國孔子、孟子影響我受中國孔子、孟子影響很大，受老子的影響巨大。很大，受老子的影響巨大。托爾斯泰托爾斯泰第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）莊子的哲學主要接受并發(fā)展了老子的思想。作為道家學派始祖的莊子的哲學主要接受并發(fā)展了老子的思想。作為道家學派始祖的老莊哲學是在中國的哲學思想中唯一能與儒家和后來的老莊哲學是在中國的哲學思想中唯一能與儒家和后來的佛家佛家學說學說分
10、庭抗禮的古代最偉大的學說。它在中國思想發(fā)展史上占有的地分庭抗禮的古代最偉大的學說。它在中國思想發(fā)展史上占有的地位絕不低于儒家和佛家。位絕不低于儒家和佛家。第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）孫子兵法孫子兵法是中國古典軍事文化遺產(chǎn)中的璀璨瑰寶，是中國優(yōu)秀是中國古典軍事文化遺產(chǎn)中的璀璨瑰寶，是中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要組成部分。是中國古代最偉大的軍事理論著作，也文化傳統(tǒng)的重要組成部分。是中國古代最偉大的軍事理論著作，也是中國古籍在世界影響最大、最為廣泛的著作之一。它所闡述的謀是中國古籍在世界影響最大、最為廣泛的著作之一。它所闡述的謀略思想和哲學思想，被廣泛地運用于軍事、政治、經(jīng)濟等各領(lǐng)域中。略思想和哲學思想，被廣泛地運用于軍事、政治、經(jīng)濟等各領(lǐng)域中。是世界上最早的一部軍事理論著作。是世界上最早的一部軍事理論著作。竹簡版竹簡版孫子兵法孫子兵法第第9課中華文化勃興（二）課中華文化勃興（二）
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