《江蘇省南京市六合龍袍中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 10《孤獨(dú)之旅》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市六合龍袍中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 10《孤獨(dú)之旅》課件 新人教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、注意下列字詞的讀音注意下列字詞的讀音:嬉嬉鬧鬧摻摻雜雜覓覓食食撩撩逗逗凹凹地地膽膽怯怯戳戳破破驅(qū)驅(qū)除除一落千丈一落千丈置之不理置之不理朦朦朧朧朦朦朧朧歇斯底里歇斯底里xoliochnmqichuq 曹文軒曹文軒 曹文軒，曹文軒，19541954年年1 1月生于月生于江蘇鹽城農(nóng)村。江蘇鹽城農(nóng)村。19741974年入年入北北京大學(xué)京大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，中文系學(xué)習(xí)，后后留校留校任教。任教?，F(xiàn)現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師博士生導(dǎo)師。 代表作品：代表作品：山羊不吃山羊不吃天堂草天
2、堂草、草房子草房子等長(zhǎng)等長(zhǎng)篇小說。篇小說。 草房子草房子是一本兒童讀物。是一本兒童讀物。小說通過小說通過陸鶴、紙?jiān)?、?xì)馬、杜小康陸鶴、紙?jiān)隆⒓?xì)馬、杜小康四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫，讓我們感受到了孩子之生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學(xué)間互幫間毫無瑕疵的純情，以及同學(xué)間互幫互助的感人場(chǎng)景。互助的感人場(chǎng)景。 杜小康家原來是全村首富，一直過著無憂無慮，有求必應(yīng)的生活。他杜小康家原來是全村首富，一直過著無憂無慮，有求必應(yīng)的生活。他的生活受到孩子的羨慕，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，口袋里有各種各樣的零食，能的生活受到孩子的羨慕，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，
3、口袋里有各種各樣的零食，能夠騎著罕見的自行車穿梭于孩子們游樂場(chǎng)。這樣的孩子，肯定是孩子們的夠騎著罕見的自行車穿梭于孩子們游樂場(chǎng)。這樣的孩子，肯定是孩子們的“孩子王孩子王”，享受著至尊無上的地位，即使做游戲也往往是，享受著至尊無上的地位，即使做游戲也往往是“將軍將軍”“”“司司令令”的領(lǐng)袖人物。的領(lǐng)袖人物。 但是，天有不測(cè)風(fēng)云，優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了，因?yàn)楦赣H生意的但是，天有不測(cè)風(fēng)云，優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了，因?yàn)楦赣H生意的失敗，致使這個(gè)孩子的優(yōu)越感全失。于是他陪著父親在荒無人煙的地方始失敗，致使這個(gè)孩子的優(yōu)越感全失。于是他陪著父親在荒無人煙的地方始了放鴨生活了放鴨生活. .整體感知請(qǐng)你用一句
4、話概括文章的內(nèi)容和主旨,即這篇文章講述了這篇文章講述了一個(gè)什么故事？表達(dá)了什么的主題？一個(gè)什么故事？表達(dá)了什么的主題？ 本文記敘了杜小康因失學(xué)而不得已隨父親背本文記敘了杜小康因失學(xué)而不得已隨父親背井離鄉(xiāng)去遠(yuǎn)方放鴨的事情，表現(xiàn)了杜小康在井離鄉(xiāng)去遠(yuǎn)方放鴨的事情，表現(xiàn)了杜小康在飽受精神寂寞、惡劣自然環(huán)境折磨的過程中，飽受精神寂寞、惡劣自然環(huán)境折磨的過程中，一天天長(zhǎng)大、一天天堅(jiān)強(qiáng)的心路歷程。一天天長(zhǎng)大、一天天堅(jiān)強(qiáng)的心路歷程。 人物人物: :情節(jié)：情節(jié)：環(huán)境：環(huán)境：小說小說三三要素要素杜小康、杜雍和。 一位少年（杜小康）因家道中落而失一位少年（杜小康）因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦、
5、學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦、精神上的寂寞，壓迫著他同時(shí)也錘煉著他精神上的寂寞，壓迫著他同時(shí)也錘煉著他的身心，在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺得自己的身心，在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了！突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了！”家道中落家道中落,被迫放鴨被迫放鴨;無邊無際的蘆葦?shù)責(zé)o邊無際的蘆葦?shù)亍?人們離家原因有三：人們離家原因有三：一是因?yàn)橥饷嬗幸粋€(gè)廣大無邊的世界，二是離家也許是出自無奈， 三是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方在召喚著他。 -曹文軒曹文軒文中哪些詞句或語段體現(xiàn)了杜小文中哪些詞句或語段體現(xiàn)了杜小康的康的“孤獨(dú)孤獨(dú)”？走進(jìn)孤獨(dú)走進(jìn)孤獨(dú)不同階段不同階段不同心理感受不同心理感受離開油麻地，
6、出發(fā)時(shí)離開油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地到達(dá)目的地蘆蕩時(shí)蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來時(shí)在蘆蕩安頓下來時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼茫然和恐懼害怕和膽怯害怕和膽怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)、長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)、長(zhǎng)大孤獨(dú)孤獨(dú) 指杜小康指杜小康在孤獨(dú)中成長(zhǎng)在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的一的一段段心路歷程心路歷程。品味孤獨(dú)（你覺得文中杜小康感受到哪些方面的（你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨(dú)孤獨(dú)”？）？）離鄉(xiāng)背井離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)別離母親與伙伴別離母親與伙伴的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)前途迷茫與未知前途迷茫與未知的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)寂寞寂寞痛苦痛苦恐懼恐懼孤獨(dú)磨難“孤獨(dú)孤獨(dú)”的
7、含義：的含義：情感世界的孤獨(dú)。情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。溝通和交流。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測(cè)的大自然，幼小而又神秘莫測(cè)的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。對(duì)未來的恐懼。對(duì)未來的恐懼。漫漫放鴨路漫漫放鴨路, ,何處是盡頭？何處是盡頭？前方充滿艱辛，充滿危險(xiǎn)，然而能夠開闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己。前方前方- 曹文軒曹文軒 堅(jiān)強(qiáng)之旅 &
8、37-38 &40-41 &44-49沖進(jìn)暴風(fēng)雨追趕鴨子沖進(jìn)暴風(fēng)雨追趕鴨子臉被葦葉一次臉被葦葉一次次割破次割破,顧不得察看顧不得察看再次與父親分再次與父親分開開,獨(dú)自面對(duì)找鴨獨(dú)自面對(duì)找鴨踩倒蘆葦踩倒蘆葦,在葦叢在葦叢中安然入睡中安然入睡,卻毫不害怕卻毫不害怕,甚至感到很甚至感到很享受享受-環(huán)境描寫環(huán)境描寫 曹文軒的小說被稱為“詩(shī)化小說”，其特點(diǎn)是情節(jié)敘事性不強(qiáng)，而代之以詩(shī)意化的筆觸和意境來表現(xiàn)一切，追求小說的語言美、意境美和含蓄美。跳讀課文，找出文中環(huán)境描寫的語句、語段，并思跳讀課文，找出文中環(huán)境描寫的語句、語段，并思考這些句段與人物的刻畫、情節(jié)推動(dòng)和主題的表考這些句段與人物的刻畫、情節(jié)推動(dòng)和
9、主題的表達(dá)等方面有怎樣的關(guān)系。達(dá)等方面有怎樣的關(guān)系。 鴨鴨 群群臨睡時(shí)心理臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)呈扇面形奮力向前推進(jìn) 被趕著被趕著真正的鴨真正的鴨無家的漂流者無家的漂流者團(tuán)團(tuán)圍住小船團(tuán)團(tuán)圍住小船插插 拔拔 重新放重新放羽毛羽毛：鮮亮：鮮亮 稠密稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：公鴨藍(lán)羽紫羽： 猶如軟緞猶如軟緞恐懼恐懼不情愿不情愿一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲漂亮漂亮長(zhǎng)大長(zhǎng)大寂寞寂寞襯托襯托杜小康杜小康鴨鴨 群群無家的飄游者無家的飄游者長(zhǎng)成真正的鴨長(zhǎng)成真正的鴨其恐懼感襯托主人公的恐慌。其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長(zhǎng)大，襯托主人的成長(zhǎng)過程它們長(zhǎng)大，襯托主人的成長(zhǎng)
10、過程烘托烘托害怕害怕膽怯膽怯反襯反襯恐慌恐慌蘆蘆葦葦蕩蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船如萬重大山圍住了小船青森森一片青森森一片 浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲寧?kù)o美好寧?kù)o美好廣闊無邊廣闊無邊暴風(fēng)雨可怕可怕搏斗搏斗成長(zhǎng)成長(zhǎng)風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。為人物的成強(qiáng)的性格。為人物的成長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)和舞臺(tái)長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)和舞臺(tái). 1. 渲染文章孤獨(dú)的氣氛渲染文章孤獨(dú)的氣氛;2.烘托人物孤獨(dú)害怕的心理烘托人物孤獨(dú)害怕的心理;3
11、.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;同時(shí)增加了文章的美感，具同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用 結(jié)結(jié) 語語 孤獨(dú)，讓我們有更多的時(shí)間和空間去思考人生和世界孤獨(dú)，讓我們有更多的時(shí)間和空間去思考人生和世界,重新認(rèn)識(shí)自我和他人。重新認(rèn)識(shí)自我和他人。 孤獨(dú)，讓我們的人格變得更加成熟，少了很多盲目和孤獨(dú)，讓我們的人格變得更加成熟，少了很多盲目和追隨。追隨。 孤獨(dú)，讓我們的心靈遠(yuǎn)離了塵世的浮躁和喧囂，多了孤獨(dú)，讓我們的心靈遠(yuǎn)離了塵世的浮躁和喧囂，多了一份行到水窮處，坐看云起時(shí)寧?kù)o和超然。一份行到水窮處，坐看云起時(shí)寧?kù)o和超然。 孤獨(dú)，讓我們的人生多了一份
12、歷練，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和孤獨(dú)，讓我們的人生多了一份歷練，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和無畏。無畏。享受孤獨(dú)享受孤獨(dú)陽光總在風(fēng)雨后陽光總在風(fēng)雨后享受孤獨(dú)享受孤獨(dú)u人生之路，漫長(zhǎng)而又艱辛，每個(gè)人都要人生之路，漫長(zhǎng)而又艱辛，每個(gè)人都要“獨(dú)自走過獨(dú)自走過”，尤其是在生產(chǎn)方式與生活方式越來越現(xiàn)代化的今天，尤其是在生產(chǎn)方式與生活方式越來越現(xiàn)代化的今天，孤獨(dú)已經(jīng)成為人類根本無法回避的一種孤獨(dú)已經(jīng)成為人類根本無法回避的一種“人生狀態(tài)人生狀態(tài)”?！懊鎸?duì)孤獨(dú)面對(duì)孤獨(dú)”，也就成了人生的一種必然。，也就成了人生的一種必然。 能適應(yīng)孤獨(dú)的人是理智的，能戰(zhàn)勝孤獨(dú)的人是聰明的，能適應(yīng)孤獨(dú)的人是理智的，能戰(zhàn)勝孤獨(dú)的人是聰明的，能享受孤獨(dú)的人是偉
13、大的苦難是人生的老師能享受孤獨(dú)的人是偉大的苦難是人生的老師 巴爾扎克巴爾扎克 在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經(jīng)歷過各種人生在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經(jīng)歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。煩惱的人，才懂得生命的珍貴。 懷特曼懷特曼 生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成為小小男子漢。在我們的成長(zhǎng)過程康長(zhǎng)成為小小男子漢。在我們的成長(zhǎng)過程中，我們會(huì)遇到歡樂，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)中，我們會(huì)遇到歡樂，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)遇到成功，也會(huì)遇到失敗；會(huì)有遇到成功，也會(huì)遇到失?。粫?huì)有 在你的生活道路上，又有著一些怎樣在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長(zhǎng)，給予你有益的的人和事影響著你的成長(zhǎng)，給予你有益的啟示啟示?以以“我在我在 中成長(zhǎng)中成長(zhǎng)”寫一段話。寫一段話。作業(yè)布置作業(yè)布置（日記本）（日記本）
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