江蘇省連云港市新海實驗中學高考地理一輪復習 流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 以珠江三角洲地區(qū)為例（第1課時）課件

一輪復習 區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展真題展現(xiàn)真題展現(xiàn)(5)印度河流域是人類古代文明發(fā)祥地之一。隨著人類活動的加劇,許多繁華的古代城市不斷受到沙漠的蠶食。 該區(qū)域地理環(huán)境的變化對我國綠洲地區(qū)發(fā)展的啟示是 。(3分)(2015江蘇高考題)27. 閱讀材料,回答下列問題。 (14 分)學習目標學習目標1結合圖文材料，分析長江流域的地理條件，并在此基礎結合圖文材料，分析長江流域的地理條件，并在此基礎上分析歸納流域綜合開發(fā)內容和整治的對策。上分析歸納流域綜合開發(fā)內容和整治的對策。2對對“流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展”等考點進行梳理，找等考點進行梳理，找出知識的缺漏。初步掌握研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般過出知識的缺漏。初步掌握研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般過程和方法。程和方法。3利用近幾年高考試題中的典型試題進行解題訓練，歸納利用近幾年高考試題中的典型試題進行解題訓練，歸納解題方法和解題技巧。解題方法和解題技巧。4通過拓展訓練題達到對考試要點的觸類旁通、舉一反三。通過拓展訓練題達到對考試要點的觸類旁通、舉一反三?；顒咏ㄗh：活動建議：以長江流域為例，通過自主學習、小組合以長江流域為例，通過自主學習、小組合作等形式，探究流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。作等形式，探究流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。 （1 1）流域是河流）流域是河流的集水區(qū)域，流域的集水區(qū)域，流域的的_背景決定背景決定河流的利用方式和河流的利用方式和流域的開發(fā)方向流域的開發(fā)方向。一、流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展一、流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢條件優(yōu)勢條件開發(fā)方向開發(fā)方向問題問題主要治理對策主要治理對策上游上游中游中游下游下游（2 2）完成表）完成表1 1。 活動建議：活動建議：以長江流域為例，通過自主學習、小組合以長江流域為例，通過自主學習、小組合作等形式，探究流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。作等形式，探究流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。 一、流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展一、流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展活動建議：活動建議：以長江流域為例，通過自主學習、小組合以長江流域為例，通過自主學習、小組合作等形式，探究流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。作等形式，探究流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。 （3）結合三峽工程，運用整體性觀點，評價河流上建壩可）結合三峽工程，運用整體性觀點，評價河流上建壩可能的影響。能的影響。（4）繪制流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展模式圖。）繪制流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展模式圖。（5）流域的開發(fā)建設一般以河流的利用與治理為核心，結）流域的開發(fā)建設一般以河流的利用與治理為核心，結合資源條件對流域進行綜合開發(fā)，同時對流域的生態(tài)環(huán)境進合資源條件對流域進行綜合開發(fā)，同時對流域的生態(tài)環(huán)境進行恢復治理。一般來說，河流利用方向有：行恢復治理。一般來說，河流利用方向有：_；流域；流域的開發(fā)利用方向主要有：的開發(fā)利用方向主要有：_。一、流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展一、流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展活動建議：活動建議：典型例題，學生自主完成典型例題典型例題，學生自主完成典型例題1。 二、典型例題二、典型例題等高線河 流國 界首 都城 市圖 例活動建議：活動建議：典型例題，學生自主完成典型例題典型例題，學生自主完成典型例題2。 材料一材料一甲河是我國東南沿海的河流，流域內擁有較豐富的水、土地、礦甲河是我國東南沿海的河流，流域內擁有較豐富的水、土地、礦產、生物、旅游等資源。流域內的東南部以三角洲平原、臺地、丘陵為主，產、生物、旅游等資源。流域內的東南部以三角洲平原、臺地、丘陵為主，中部以臺地、丘陵為主，西北部則為山地、丘陵。中部以臺地、丘陵為主，西北部則為山地、丘陵。材料二材料二圖圖3是甲河流域示意圖。是甲河流域示意圖。材料三圖材料三圖4 4反映的是甲河流域部分基本反映的是甲河流域部分基本數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)(2010(2010年年) )。圖 3 圖 4 二、典型例題二、典型例題活動：活動：典型例題，學生自主完成典型例題典型例題，學生自主完成典型例題3。 河流流域的開發(fā)應合理、適河流流域的開發(fā)應合理、適度，以實現(xiàn)流域的可持續(xù)發(fā)度，以實現(xiàn)流域的可持續(xù)發(fā)展。圖展。圖5為為“世界某著名河流世界某著名河流的流域范圍示意圖的流域范圍示意圖”，圖，圖6為為“該河下游某地氣候資料該河下游某地氣候資料圖圖”，讀圖回答下列問題。讀圖回答下列問題。 二、典型例題二、典型例題課堂評估課堂評估E活動：繪制分析模式圖活動：繪制分析模式圖E反思：收獲與疑問反思：收獲與疑問重點圖像重點圖像