四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級語文上冊 9《王幾何》課件 （新版）新人教版

《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級語文上冊 9《王幾何》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級語文上冊 9《王幾何》課件 （新版）新人教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、9 王 幾 何21.1.整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容。整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.2.學(xué)習(xí)描寫人物的方法，分析人物的性格特點。學(xué)習(xí)描寫人物的方法，分析人物的性格特點。3.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。3 馬及時馬及時(1946)(1946) ，四川省都江，四川省都江堰市人。民盟成員。堰市人。民盟成員。19651965年畢業(yè)于四年畢業(yè)于四川都江堰市聚源中學(xué)。曾為川都江堰市聚源中學(xué)。曾為都江堰都江堰報報記者、編輯、新聞部副主任。現(xiàn)記者、編輯、新聞部副主任?，F(xiàn)為都江堰市作家協(xié)會副主席。兒童文為都江堰市作家協(xié)會副主席。兒童文學(xué)作家、詩人，

2、著有散文詩集學(xué)作家、詩人，著有散文詩集最后最后一片樹葉一片樹葉，詩集，詩集泥土與愛情泥土與愛情樹杈上的月亮樹杈上的月亮中國孩子中國孩子等，等，歌詞歌詞茶山謠茶山謠等。等。4須須臾臾 ( )( ) 屏屏息息 ( )( )嘈嘈雜雜（ ） 優(yōu)優(yōu)雅雅 ( )( )綽綽號號 ( )( ) 離離譜譜 ( )( ) 叛叛逆逆 ( )( ) 銘銘記記 ( )( ) mnmn yy bnbn coco yy chuchu pp nn 一、讀一讀一、讀一讀5長久地堅持下去。長久地堅持下去。 持之以恒持之以恒 ：眉開眼笑眉開眼笑 ：鴉雀無聲鴉雀無聲 ：哄堂大笑哄堂大笑 ：形容高興愉快的樣子。形容高興愉快的樣子。 形

3、容非常安靜。形容非常安靜。形容全屋子的人同時大笑。形容全屋子的人同時大笑。 二、記一記二、記一記61.1.請同學(xué)們快速朗讀課文，用簡潔的語言概括文章請同學(xué)們快速朗讀課文，用簡潔的語言概括文章寫了王玉琳老師的哪幾件事？寫了王玉琳老師的哪幾件事？在黑板上徒手畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和三角形；在黑板上徒手畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和三角形； 向同學(xué)們介向同學(xué)們介紹自己的綽號紹自己的綽號“王幾何王幾何”；讓同學(xué)們在黑板上畫圓；讓同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形；下課前的結(jié)束語富有教育意義。和三角形；下課前的結(jié)束語富有教育意義。 71.1.在文中勾畫出描寫王老師的肖像、動作、語言、神在文中勾畫出描寫王老師的肖像、動作、語言、神態(tài)等描寫

4、的語句，并分析表現(xiàn)了其怎樣的性格特點。態(tài)等描寫的語句，并分析表現(xiàn)了其怎樣的性格特點。 2.2.王老師請同學(xué)們畫圓和三角形的目的是什么？王老師請同學(xué)們畫圓和三角形的目的是什么？ 3.3.你認(rèn)為王老師是一位怎樣的老師？你認(rèn)為王老師是一位怎樣的老師？ 81.1.在文中勾畫出描寫王老師的肖像、動作、語言、神在文中勾畫出描寫王老師的肖像、動作、語言、神態(tài)等描寫的語句，并分析表現(xiàn)了其怎樣的性格特點。態(tài)等描寫的語句，并分析表現(xiàn)了其怎樣的性格特點。（1 1）須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著）須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼一本厚書和一個大圓規(guī)、一個

5、大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺上。工夫就站到了講臺上。外貌、動作描寫，外貌、動作描寫，“方頭大耳方頭大耳”“”“矮胖矮胖”描寫了王老描寫了王老師不漂亮的外貌。師不漂亮的外貌。“擠擠”“”“眨眼工夫就站到了眨眼工夫就站到了”表現(xiàn)表現(xiàn)了王老師雖胖但行動敏捷的特點。了王老師雖胖但行動敏捷的特點。9（2 2）那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，）那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑甚至每一

6、根頭發(fā)都在微笑! !神態(tài)描寫，生動傳神地寫出了王老師愛笑，平易近神態(tài)描寫，生動傳神地寫出了王老師愛笑，平易近人的性格特點。人的性格特點。10（3 3）他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫）他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。三角形。 動作描寫，王老師把他的絕技動作描寫，王老師把他的絕技“徒手畫圓徒手畫圓”“”“反手反手畫等邊三角形畫等邊三角形”展示給大家，這是王老師的教學(xué)藝展示給大家，這是王老師的教學(xué)藝術(shù)。術(shù)。11（4 4）“上幾屆的同學(xué)，承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里上幾屆的同學(xué)，承蒙他們的特

7、別關(guān)愛，私下里給本老師取了個綽號給本老師取了個綽號” ” 矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何。揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何。語言描寫，王老師的語言充滿了幽默風(fēng)趣，非常吸引語言描寫，王老師的語言充滿了幽默風(fēng)趣，非常吸引學(xué)生。從而側(cè)面烘托了王老師的教學(xué)藝術(shù)之高。學(xué)生。從而側(cè)面烘托了王老師的教學(xué)藝術(shù)之高。12（5 5）王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那）王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說：金屬般的聲音說：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了天啦，本人太喜歡這

8、美妙的綽號了! !可惜，從來沒有可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何王幾何”語言描寫，語言描寫，“天啦天啦”“”“可惜可惜”既表現(xiàn)了王老師的幽默既表現(xiàn)了王老師的幽默風(fēng)趣，又寫出了他的平易近人，讓學(xué)生容易接近。風(fēng)趣，又寫出了他的平易近人，讓學(xué)生容易接近。13（6 6）胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開）胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：眼笑：“現(xiàn)在，我就請同學(xué)們一個個上臺來，用不現(xiàn)在，我就請同學(xué)們一個個上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形著反手，只是正面徒手畫圓和三角形”外貌、神態(tài)、語言描寫，給人以和藹可親的感覺。外貌、神態(tài)、語言描寫，給人以和藹可親的感

9、覺。14（7 7）王老師下課前的結(jié)束語是：）王老師下課前的結(jié)束語是：“我反手畫我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理只要只要功夫深，鐵棒可以磨成針功夫深，鐵棒可以磨成針! !我要大家牢記的是一種我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神”語言描寫，王老師的話道出了讓學(xué)生畫圓、畫三角語言描寫，王老師的話道出了讓學(xué)生畫圓、畫三角形的意圖，學(xué)生在快樂中得到了教育?？梢?，王老形的意圖，學(xué)生在快樂中得到了教育?？梢姡趵蠋煹慕逃虒W(xué)藝術(shù)之高。師的教育教學(xué)藝術(shù)之高。152.2.王老師請同學(xué)們畫圓和三角形的目的是什么？王老師請同學(xué)們

10、畫圓和三角形的目的是什么？ 展現(xiàn)了自己較強的專業(yè)水平，引發(fā)學(xué)生們對幾何產(chǎn)展現(xiàn)了自己較強的專業(yè)水平，引發(fā)學(xué)生們對幾何產(chǎn)生濃厚的興趣，向同學(xué)們說明一個簡單樸素的道生濃厚的興趣，向同學(xué)們說明一個簡單樸素的道理理只要功夫深，鐵棒可以磨成針，教育同學(xué)們只要功夫深，鐵棒可以磨成針，教育同學(xué)們要熱愛知識和有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。要熱愛知識和有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。3.3.你認(rèn)為王老師是一位怎樣的老師？你認(rèn)為王老師是一位怎樣的老師？是一位講究教育教學(xué)方法、寓教于樂、平易近人、是一位講究教育教學(xué)方法、寓教于樂、平易近人、和藹可親，業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣的老師。和藹可親，業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣的老師。 16徒手反手畫徒手反手畫標(biāo)準(zhǔn)的圓和三角形標(biāo)準(zhǔn)的圓和三角形 介紹自己的介紹自己的綽號綽號“王幾何王幾何” 讓同學(xué)正面讓同學(xué)正面徒手畫圓和三角形徒手畫圓和三角形 富有教育意義富有教育意義的結(jié)束語的結(jié)束語幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣平易近人平易近人業(yè)務(wù)水平極高業(yè)務(wù)水平極高 講究教育教學(xué)方法講究教育教學(xué)方法 和藹可親和藹可親關(guān)愛學(xué)生關(guān)愛學(xué)生17不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基