四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學七年級語文上冊 23《綠色蟈蟈》課件2 （新版）新人教版

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1、猜謎猜謎：大姐天天逛花園，大姐天天逛花園，二姐做飯香又甜。二姐做飯香又甜。三姐織布到天明，三姐織布到天明，四弟彈琴夜黑天。四弟彈琴夜黑天。（猜四種昆蟲）（猜四種昆蟲）蝴蝶蝴蝶蜜蜂蜜蜂蜘蛛蜘蛛蟈蟈蟈蟈法布爾（法國）法布爾（法國）亨利法布爾亨利亨利.法布爾法布爾（18231915）法法國著名昆蟲學家。法布爾是第一國著名昆蟲學家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，真實地記錄下昆蟲的本能與家，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了習性，著成了昆蟲記昆蟲記這部昆這部昆蟲學巨著。蟲學巨著。 昆蟲記昆蟲記共共20卷卷,談到的蟲談到的蟲子有子有100多種，同時收入一些講多種

2、，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。這部少量帶科普知識性的文字。這部書行文生動活潑，語言傳神，魯書行文生動活潑，語言傳神，魯迅曾把迅曾把昆蟲記昆蟲記稱為稱為“講昆蟲講昆蟲故事故事”“”“講昆蟲生活講昆蟲生活”的楷模。的楷模。法布爾也被譽為法布爾也被譽為“昆蟲詩人昆蟲詩人”。 學習目標學習目標1 1、學習用快速閱讀，理解課文內(nèi)容、學習用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。并簡潔概括要點的方法。2 2、學習抓住事物特點去觀察、說明。、學習抓住事物特點去觀察、說明。3 3、

3、體會生動傳神的語言。、體會生動傳神的語言。4 4、培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學奧、培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。秘的興趣。讀準下列詞語：讀準下列詞語：囂（囂（ ） 掠（掠（ ） 靜靜（ ）?。ㄈ。?） ?。▎。?）奪（奪（ ）鳥鳥（ ）苣（苣（ ）獵（獵（ ）囊（囊（ ）斯（斯（ ）下）下（ ）xunjimshnyncunhuwshuszhng 擾擾ro亂亂 弱弱ru肉強食肉強食 喙喙hu尖尖哀哀鳴鳴mng 隱隱yn隱約約隱約約 螽螽zhng斯斯狩狩shu獵獵 窸窸x窣窣s作響作響 萵萵w苣苣j哀哀號號ho 連連續(xù)續(xù)x不斷不斷 大大顎顎喧喧囂囂xio 夜色夜色蒼蒼cng茫茫 鉗鉗qin子

4、子喑喑yn啞啞 更勝一更勝一籌籌chu 嗉嗉囊囊nng沉沉寂寂j 驚慌失驚慌失措措cu 吮吮shn取取靜靜謐謐m 開膛開膛破破p肚肚 盔盔ku甲甲篡篡cun奪奪 津津jn津有味津有味 撇撇pi開開劫劫掠掠l 斷肢殘斷肢殘腿腿tu 和和睦睦m(xù)酷酷k愛愛 毫不毫不猶猶yu豫豫 妒妒d忌忌j 3 3、文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點？、文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點？外表、習性外表、習性 2 2、作者是怎么引出蟈蟈的？這樣、作者是怎么引出蟈蟈的？這樣寫有什么好處？寫有什么好處？ 蟬在夜晚不再鳴叫，蟬的哀號蟬在夜晚不再鳴叫，蟬的哀號引出綠色蟈蟈。用蟈蟈與蟬作比引出綠色蟈蟈。用蟈蟈與蟬作比較，突出蟈蟈的特征。

5、較，突出蟈蟈的特征。. .本文說明的對象是什么？本文說明的對象是什么？綠色蟈蟈綠色蟈蟈我讀到了一只 的蟈蟈。一只聲音柔和的蟈蟈（3）；一只漂亮、愛吃鮮肉的蟈蟈（4）；一只勇敢且愛吃蟬肉的蟈蟈（5）；一只愛吃甜食和青草的蟈蟈（69）；一只因為吃同類而顯得貪婪的蟈蟈（10）一只吃東西時自私但彼此和睦共居的蟈蟈（11）本文是介紹蟈蟈的，文章開頭有本文是介紹蟈蟈的，文章開頭有沒有直接寫蟈蟈？沒有直接寫蟈蟈？這樣寫有什么用意？這樣寫有什么用意？ 寫別人都在狂歡慶祝國慶，唯獨寫別人都在狂歡慶祝國慶，唯獨“我我”在傾聽田野的演唱在傾聽田野的演唱會，被休息的蟬的哀鳴聲所吸引，這時主人公才正式登場；會，被休息的

6、蟬的哀鳴聲所吸引，這時主人公才正式登場； 寫出昆蟲們的音樂會比廣場的狂歡更能吸引作者。寫出昆蟲們的音樂會比廣場的狂歡更能吸引作者。（3）根據(jù)各自然段的內(nèi)容，可將全文劃分為幾層？）根據(jù)各自然段的內(nèi)容，可將全文劃分為幾層？第一層（1-2）：“我”被昆蟲的晚會所吸引，用蟬的休息時的哀鳴引出本文主人公蟈蟈。第二層（3）：描寫蟈蟈的叫聲。第三層（4-11）：介紹蟈蟈的習性，重點描寫其食性。1、綠色蟈蟈外表有哪些特征、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 2、綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了、綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？哪個方面的習性？綠色蟈蟈的外表特征：綠色蟈蟈的外表特征：漂亮、嫩綠、身材優(yōu)美、

7、苗條勻稱漂亮、嫩綠、身材優(yōu)美、苗條勻稱綠色蟈蟈的習性：綠色蟈蟈的習性：喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和（與蟬、四野蛙聲以及其他蟲鳴作比較）（與蟬、四野蛙聲以及其他蟲鳴作比較） 水果、肉類、青草，尤愛捕蟬水果、肉類、青草，尤愛捕蟬（與螽斯、鷹、螳螂作比較）（與螽斯、鷹、螳螂作比較）叫聲：叫聲： 有很多同學對蟈蟈的叫聲感興趣，我們一起有很多同學對蟈蟈的叫聲感興趣，我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈的叫聲的來看看作者是怎樣寫蟈蟈的叫聲的竊竊私語竊竊私語 擬人擬人 像是滑輪的響聲；又像是干像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響皺的薄膜隱隱約約的作響 比喻比喻 喑啞喑啞 尖銳

8、尖銳 急促急促 清脆清脆 四個形容詞，四個形容詞，進一步加深我進一步加深我們對蟈蟈叫聲們對蟈蟈叫聲的認識的認識 特征特征 形：形：苗條，勻稱苗條，勻稱色：色：嫩綠，淡白嫩綠，淡白習性習性聲聲食食住住昆蟲：蟬、金龜子一類昆蟲：蟬、金龜子一類水果：梨子、葡萄、西瓜水果：梨子、葡萄、西瓜青草青草同類同類-柔和柔和-群居群居螳螂螳螂蟬蟬蟈蟈蟈蟈鷹鷹默讀課文，探究品味默讀課文，探究品味1、 作者在介紹蟈蟈的特點時，用了些什么手法？作者在介紹蟈蟈的特點時，用了些什么手法？你覺得哪些地方值得你借鑒學習？你覺得哪些地方值得你借鑒學習？蟈蟈蟈蟈 蟬（叫聲）蟬（叫聲）蟈蟈蟈蟈 鷹（捕食）鷹（捕食）蟈蟈蟈蟈 螳螂（

9、食性）螳螂（食性）對比對比擬人擬人竊竊私語、津津有味竊竊私語、津津有味身材優(yōu)美、苗條勻稱身材優(yōu)美、苗條勻稱酷愛甜食、寬容、忌妒酷愛甜食、寬容、忌妒突出特征突出特征形象生動形象生動2、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼？呼？ 夜間捕蟬的蟈蟈夜間捕蟬的蟈蟈狂熱的狩獵者狂熱的狩獵者 入夜鳴唱的蟈蟈入夜鳴唱的蟈蟈夜晚的藝術家夜晚的藝術家 勇敢捕蟬時的蟈蟈勇敢捕蟬時的蟈蟈進攻者進攻者 入籠喂養(yǎng)的蟈蟈入籠喂養(yǎng)的蟈蟈我籠里的囚犯我籠里的囚犯 飽餐蟬肉的蟈蟈飽餐蟬肉的蟈蟈蟬的屠夫蟬的屠夫蟈蟈稱呼的

10、變化：蟈蟈稱呼的變化：3、這樣寫有什么效果？、這樣寫有什么效果？ （1）作者不斷變換稱呼，使蟈蟈的形象更生動，作者不斷變換稱呼，使蟈蟈的形象更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。描寫更形象，給人更深刻的印象。 （2）體現(xiàn)作者對蟈蟈的喜愛之情。）體現(xiàn)作者對蟈蟈的喜愛之情。3、通過這些內(nèi)容，我們似乎看出來作者對蟈、通過這些內(nèi)容，我們似乎看出來作者對蟈蟈有種偏愛。而討厭其他的生物：蟬、螳螂、蟈有種偏愛。而討厭其他的生物：蟬、螳螂、螽斯，是這樣的嗎？看看這段文字說明了什螽斯，是這樣的嗎？看看這段文字說明了什么？么？ 不是。 這段文字也表明了法布爾對蟬的喜愛。說明法布爾對昆蟲的喜愛不是出于自私和偏愛，而

11、是從一位昆蟲學家的角度出發(fā)，去觀察、感受鮮活的生命，這一點體現(xiàn)了他對生命的尊重與熱愛。小結(jié) 本文之所以把蟈蟈寫得栩栩如生，將蟈蟈的生活習性表現(xiàn)本文之所以把蟈蟈寫得栩栩如生，將蟈蟈的生活習性表現(xiàn)得淋漓盡致，主要是因為作者出于對生命的尊重與熱愛，得淋漓盡致，主要是因為作者出于對生命的尊重與熱愛，對自然的陶醉與癡迷。先對其進行了細致的觀察，再就是對自然的陶醉與癡迷。先對其進行了細致的觀察，再就是運用了恰到好處的細節(jié)描寫運用了恰到好處的細節(jié)描寫。這是值得我們學習和借鑒的這是值得我們學習和借鑒的地方。地方。 與下文作比較，看看本文的語言有何不同與下文作比較，看看本文的語言有何不同特點。特點。辭海辭海中有

12、關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，中有關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為物。也有稱之為“哥哥哥哥”。文段是平實的說明語言，簡明，準文段是平實的說明語言，簡明，準確，客觀。課文的語言生動靈活，既有確，客觀。課文的語言生動靈活，既有對昆蟲的形象描繪，又有個人感情的流對昆蟲的形象描繪，又有個人感情的流露，充滿了喜愛之情。露，充滿了喜愛之情。法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的, ,字里行字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。寫作特色寫作特色: : (1) (1)文藝筆調(diào)。既有對昆蟲的形象描寫，又有文藝筆調(diào)。既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。個人感情的流露。（2 2）生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜）生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。愛之情，語言生動感人。（3 3）擬人方法的運用，使文章自然、親切。）擬人方法的運用，使文章自然、親切。（4 4）通過比較來寫蟈蟈。）通過比較來寫蟈蟈。作業(yè) 請同學們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼，并用一段話形象地描寫出來，希望每位同學都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。