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1、揀麥穗七年級上冊1.把握作品的細節(jié)描寫，體會其語言魅力。2.學(xué)習(xí)本文生動傳神的語言,純凈樸素的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。3.仔細感悟貫穿全文的純樸的人性之美。4.體會文中作者蘊涵的思想情感。目標展示 張潔，當代女作家，原籍遼寧，1937年生于北京。酷愛文藝，尤其是詩歌和音樂。著有沉重的翅膀、方舟、世界上最疼我的那個人去了等。她的作品初期特點是婉約清麗，往往直接追求、呼喚愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，揀麥穗就是其中的一篇。后來的作品則更關(guān)注社會現(xiàn)實，挖掘人性的復(fù)雜。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 麥穗 磕碰 戲謔 害臊 山坳 蹣跚 積攢
2、 睒了睒眼睛suKxusoo pnshnznshn 蹣跚：腿腳不靈便，走路艱難的樣子。 死乞白賴：糾纏個沒完。 大言不慚：說大話而毫不感到難為情。 前仰后合：形容身體前后晃動（多指大笑時）。也說前俯后合、前俯后仰。 企望:期望、盼望。企，踮起腳后跟。下列詞語中加點的字的讀音全部正確的是（ ）A、田埂 gng 麥穗su 積攢znB、磕碰k 腮幫s 戲謔nuC、山坳o 拗斷o 執(zhí)拗niD、害臊sho 急躁zo 干燥zo解析：B、腮，si； 謔、xu; C、拗斷，o； D、臊，so。A一、姑娘們揀麥穗 二、“我”要嫁賣灶糖的老漢探究一：課文已自然地分成二個部分，請給二個部分擬上小標題?；犹骄繏溗?/p>
3、、備嫁妝、尋覓幸福。“癡想全都變了味兒”“依依順順的”情感：淡淡的憂傷、無奈、苦澀探究二 結(jié)合文章第一片段內(nèi)容思考：農(nóng)村姑娘的夢想是什么？實現(xiàn)了嗎？面對結(jié)果她們有什么反應(yīng)？為故事提供了一個背景：自然環(huán)境,社會環(huán)境。 為下文寫“我”兒時幼稚，純真的夢作鋪墊。奠定全文的情感基調(diào)（憂傷）。與下文“我”的夢想做對比。探究三：課文開頭部分為什么寫農(nóng)村姑娘揀麥穗的特定風(fēng)情，在全文起什么作用？天真、爛漫、懵懂、丑陋而少人疼愛、癡情探究四：讀第二部分， “我”是一個怎樣的小女孩？這位老漢是一個十分慈祥和善的人。（很愛笑）以賣灶糖為生，勤勞而樂觀；對“我”很好，并非是真的想要娶“我”：探究五：老漢是一個怎樣的人
4、？老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對“我”的愛?“他那樣樸素地疼愛我沒有任何希求，也沒有任何企望的”。這才是人世間至真，至善，至美的愛，也是作者才謳歌的所追求的樸素的愛。“煙荷包”雖然粗糙、丑陋，但它飽含了作者對老漢所給予的那份樸素的疼愛的回憶，作者想找到它，就是想找到生活中樸素的愛，這種愛是作者一生最寶貴的精神財富。探究六：為什么作者常常想找到那個象豬肚子一樣的煙荷包？煙荷包對老漢的思念與感恩之情對自己純真童年的緬懷代表了作者對人類美好情感和美好事物終究會逝去的惆悵對于逝去的美好的一切仍然抱有的不滅的懷念與追求探究七：煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想情感？ 探究八：品味語言，品味細節(jié)
5、描寫我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個孤零零的小火柿子。它紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺?？墒俏覅s哭了。反襯：以樂景寫哀情用“紅得透亮的色澤”、“喜盈盈的感覺”反襯“我”聽到賣灶糖老人離開人世時極度悲哀的心境，這里反襯使悲哀的感受更透徹肺腑。小火柿子象征著生命力頑強的美好事物。寄托了“我”對至純、至善、至美的愛的向往追求 。探究九：小火柿子象征著什么？寄托什么樣的思想感情？ 揀麥穗以一種舒緩從容而略帶傷感的筆調(diào)描述一個憨知、純樸的女孩追逐美好的人和事的故事，是對人性美、對人與人之間純真感情的贊頌，對至真至純的美好感情的渴求?？偨Y(jié)延伸農(nóng)村姑娘揀麥穗時的美麗夢想破滅了與“我”的夢想破滅有什么不同嗎？ 揀麥穗 姑娘們 換取嫁妝幸福 “我” 嫁賣灶糖老漢 夢想破滅 麻木、順受 （依依順順）寄托真、善、美的信念夢 想1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)童年絮味導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案”。作業(yè)布置
七年級語文上冊 揀麥穗課件 北師大版
