《七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 多彩四季 17《夏》教學(xué)課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 多彩四季 17《夏》教學(xué)課件 蘇教版（36頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、播放梁靜茹的播放梁靜茹的寧夏寧夏，感受夏夜的，感受夏夜的寧靜、溫馨的氣氛，引入新課梁衡的寧靜、溫馨的氣氛，引入新課梁衡的夏夏 曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方 畢畢 竟竟 西西 湖湖 六六 月月 中，中，風(fēng)風(fēng) 光光 不不 與與 四四 時(shí)時(shí) 同。同。接接 天天 蓮蓮 葉葉 無無 窮窮 碧，碧，映映 日日 荷荷 花花 別別 樣樣 紅。紅。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介梁衡：山西霍州人。梁衡：山西霍州人。19461946年出生，年出生，19681968年年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)記者、記者、光明日?qǐng)?bào)光明日?qǐng)?bào)記者、國(guó)家新聞出版記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)?，F(xiàn)任人民日?qǐng)?bào)
2、副總編輯、中國(guó)署副署長(zhǎng)?，F(xiàn)任人民日?qǐng)?bào)副總編輯、中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國(guó)作家人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員、中國(guó)記者協(xié)會(huì)全委會(huì)常協(xié)會(huì)全委會(huì)委員、中國(guó)記者協(xié)會(huì)全委會(huì)常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問。務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問。 是是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理政論家。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)。工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)。請(qǐng)給下列紅色的字注音：請(qǐng)給下列紅色的字注音：芊芊 主宰 磅礴 春
3、華秋實(shí) 挑 匍匐 澹澹 迸發(fā) 苦澀 qin qin ziPng bhutioP fdn dnbngs1、課文題目為夏，那么作者對(duì)于夏天的總體感覺是什么？充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。 2、從全文看，第1自然段和最后一段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 首段是全文內(nèi)容和情調(diào)的總概括，對(duì)下文起著總領(lǐng)作用。 末段既總結(jié)上文，又承上文的寫景抒情。3 3、作者是從哪幾個(gè)方面描寫夏天景致的、作者是從哪幾個(gè)方面描寫夏天景致的? ?(夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天的旋律)4、課文表達(dá)了作者怎樣的感情？ (熱愛、贊美）感知文段內(nèi)容 第一段:概述夏季總體特點(diǎn). 第二段:寫夏季的自然景象. 第三段:寫夏天的色
4、彩. 第四段:寫夏天緊張的旋律. 第五段:表達(dá)作者對(duì)夏天的熱愛和贊美細(xì)草長(zhǎng)成細(xì)草長(zhǎng)成一片厚發(fā)一片厚發(fā)感悟第二段描寫感悟第二段描寫淡淡綠煙凝淡淡綠煙凝成黛色長(zhǎng)墻成黛色長(zhǎng)墻蜂蝶換蟬兒蜂蝶換蟬兒烈日烘烤烈日烘烤金黃大地金黃大地麥浪翻滾麥浪翻滾熱風(fēng)浮動(dòng)熱風(fēng)浮動(dòng)文章是如何描寫夏天的景物的，運(yùn)用了什么文章是如何描寫夏天的景物的，運(yùn)用了什么寫作方法？寫作方法？對(duì)比、比喻、擬人等修辭手法對(duì)比、比喻、擬人等修辭手法 請(qǐng)你也運(yùn)用對(duì)請(qǐng)你也運(yùn)用對(duì)比、比喻、擬比、比喻、擬人等修辭手法人等修辭手法口頭描述我?？陬^描述我校校園夏天到秋校園夏天到秋天的變化天的變化品味語言品味語言：精讀品析精讀品析選擇比較點(diǎn)：選擇比較點(diǎn)：樹木
5、的變化樹木的變化草的變化草的變化 蟬鳴的變化蟬鳴的變化陽光的變化陽光的變化人的變化人的變化示例： 路邊青翠繁盛的樹木 只留下了枯黃稀疏的殘枝敗葉，操場(chǎng)上碧綠的小草灰暗著臉扒在地上，整天叫個(gè)不停的鳴蟬不見了，卻換來了吹得人嘴干裂的北風(fēng)，陽光雖然沒有那么辣，卻整日不停地照著，令人顯得煩悶難受。春之色為冷的綠，如碧波如翠竹品讀第三段秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉中性的黃收獲之已有而希望還未盡春天是希望的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，那么夏天又是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？你能用一句話概括嗎？夏天是蓬勃發(fā)展的季節(jié)，是生命力最旺盛的季節(jié)。小麥、高粱、玉米無不迸發(fā)出旺盛的生命力品味語言，各抒己見： 請(qǐng)同學(xué)們討論一下這一段
6、落運(yùn)用了什么寫作手法？在第四自然段中，作者為我們展現(xiàn)了一派農(nóng)忙景象。想一想，他們是怎么忙的？忙到什么程度？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。你看那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割 麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打 1、夏天還是一個(gè)繁忙的季節(jié) 2、語言特色：描寫、引用詩句總結(jié)：總結(jié)：畫面中：畫面中：景景 人人 緊緊 張張、熱熱 烈烈、急急 促促美美勤勤表達(dá)了對(duì)夏表達(dá)了對(duì)夏天的天的 贊美贊美仿照下列句式,寫一寫“冬之色”或“夏之色”春之色為冷的綠、如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情。春之色為冷的綠、如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情。秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。 示例示例: :冬之色為冷的白冬之色為冷的白, ,如冰雪如冰雪, ,如天云，孕育著新的生命力如天云，孕育著新的生命力. . 冬之色為死的灰冬之色為死的灰, ,如草木如草木, ,如泥土如泥土, ,標(biāo)志著事物的終極標(biāo)志著事物的終極. . 夏之色為烈烈的火，如雷鳴，如閃電，滿是勃發(fā)之力。夏之色為烈烈的火，如雷鳴，如閃電，滿是勃發(fā)之力。 任何問題都有解決的辦法，無法任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。可想的事是沒有的。 -愛迪生愛迪生
七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 多彩四季 17《夏》教學(xué)課件 蘇教版
