廣東省廣州市番禺中學(xué)高二語(yǔ)文《詩(shī)歌煉字》課件 人教版

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1、詩(shī)人煉字的好處：詩(shī)人煉字的好處：1 1、使刻畫(huà)的、使刻畫(huà)的意象意象更更準(zhǔn)確生動(dòng)。準(zhǔn)確生動(dòng)。2 2、使描摹的、使描摹的意境意境更更富有韻味。富有韻味。3 3、使表達(dá)的、使表達(dá)的情感情感更更真切感人。真切感人。詩(shī)歌煉字詩(shī)歌煉字尋找尋找 賞析賞析 規(guī)范答題規(guī)范答題請(qǐng)找出下列詩(shī)句中用得妙的字詞，并說(shuō)說(shuō)為什么。請(qǐng)找出下列詩(shī)句中用得妙的字詞，并說(shuō)說(shuō)為什么。1.1.漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。2.2.草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。3.3.前村深雪里，前村深雪里， 昨夜一枝開(kāi)。（昨夜一枝開(kāi)。（早梅早梅）4.4.吳楚東南坼，乾坤日夜浮。吳楚東南坼，乾坤日夜浮

2、。5.5.鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。6.6.長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。請(qǐng)找出下列詩(shī)句中用得妙的字詞，并說(shuō)說(shuō)為什么。請(qǐng)找出下列詩(shī)句中用得妙的字詞，并說(shuō)說(shuō)為什么。 1.1.漠漠漠漠水田飛白鷺，水田飛白鷺，陰陰陰陰夏木囀黃鸝。夏木囀黃鸝。 2.2.草枯鷹眼草枯鷹眼疾疾，雪盡馬蹄，雪盡馬蹄輕輕。 3.3.前村深雪里，前村深雪里， 昨夜昨夜一枝一枝開(kāi)。（開(kāi)。（早梅早梅） 4.4.吳楚東南吳楚東南坼坼，乾坤日夜，乾坤日夜浮浮。 5.5.鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲敲月下門(mén)。月下門(mén)。 6.6.長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第次

3、第開(kāi)。開(kāi)。疊詞疊詞形容詞形容詞數(shù)量詞數(shù)量詞動(dòng)詞動(dòng)詞副詞副詞效果效果動(dòng)詞：動(dòng)詞：富有動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象富有動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象形容詞：形容詞：從形、聲、色、光等方面點(diǎn)從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，傳達(dá)出作者的感情出形象的特點(diǎn)，傳達(dá)出作者的感情。數(shù)數(shù) 詞：詞：突出、強(qiáng)調(diào)突出、強(qiáng)調(diào)副副 詞：詞：限制、修飾動(dòng)詞、形容詞限制、修飾動(dòng)詞、形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間等意義。常能表示程度、范圍、時(shí)間等意義。常能使詩(shī)歌的內(nèi)容變得深刻。使詩(shī)歌的內(nèi)容變得深刻。 疊疊 詞：詞：音樂(lè)美、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)美、強(qiáng)調(diào)作業(yè)：作業(yè)：武威春暮，聞?dòng)钗呐泄傥魇惯€，已到晉昌武威春暮，聞?dòng)钗呐泄傥魇惯€，已到晉昌岑參岑參片雨過(guò)城頭，黃鸝上戍樓。片

4、雨過(guò)城頭，黃鸝上戍樓。 塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。 白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。 君從萬(wàn)里使，聞已到瓜州。君從萬(wàn)里使，聞已到瓜州。題目：頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好？請(qǐng)選擇一題目：頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好？請(qǐng)選擇一個(gè)賞析。（個(gè)賞析。（4 4分）分） “飄飄”和和“掛掛”用得好。鄉(xiāng)愁被掛在柳樹(shù)上，把鄉(xiāng)愁寫(xiě)活了用得好。鄉(xiāng)愁被掛在柳樹(shù)上，把鄉(xiāng)愁寫(xiě)活了寫(xiě)出鄉(xiāng)愁之多之重，表現(xiàn)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的憂愁很深切。寫(xiě)出鄉(xiāng)愁之多之重，表現(xiàn)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的憂愁很深切。 “飄飄”和和“掛掛”用得好。用得好。 “ “塞花飄客淚塞花飄客淚”描寫(xiě)了邊塞花朵描寫(xiě)了邊塞花朵飄落的情景，猶如遠(yuǎn)客的眼淚。

5、飄落的情景，猶如遠(yuǎn)客的眼淚?！帮h飄”字既寫(xiě)花落時(shí)花的姿態(tài)，字既寫(xiě)花落時(shí)花的姿態(tài)，也寫(xiě)出遠(yuǎn)客淚花滑落的情景。用比喻手法描繪遠(yuǎn)客形象，表達(dá)也寫(xiě)出遠(yuǎn)客淚花滑落的情景。用比喻手法描繪遠(yuǎn)客形象，表達(dá)詩(shī)人因思鄉(xiāng)而落淚的傷感之情。詩(shī)人因思鄉(xiāng)而落淚的傷感之情。 頷聯(lián)中頷聯(lián)中“飄飄”和和“掛掛”字用得好。邊塞的柳樹(shù)垂下的枝條上字用得好。邊塞的柳樹(shù)垂下的枝條上似乎都掛著鄉(xiāng)愁，作者把無(wú)形的鄉(xiāng)愁化作實(shí)實(shí)在在的物體掛在似乎都掛著鄉(xiāng)愁，作者把無(wú)形的鄉(xiāng)愁化作實(shí)實(shí)在在的物體掛在柳枝上，用擬人手法賦予柳樹(shù)人的情感，使詩(shī)句更生動(dòng)形象，柳枝上，用擬人手法賦予柳樹(shù)人的情感，使詩(shī)句更生動(dòng)形象，突出宇文判官愁的沉重。突出宇文判官愁的沉重

6、。3分（缺表現(xiàn)手法）分（缺表現(xiàn)手法）3分（沒(méi)有突出分（沒(méi)有突出“鄉(xiāng)愁之深鄉(xiāng)愁之深”）3分（對(duì)象錯(cuò)誤！）分（對(duì)象錯(cuò)誤?。┱?qǐng)為以上答案打分，并說(shuō)明理由。請(qǐng)為以上答案打分，并說(shuō)明理由。頷聯(lián)中頷聯(lián)中“飄飄”和和“掛掛”用得好。塞外游用得好。塞外游子的眼淚如花般飄落，游子的鄉(xiāng)愁掛在子的眼淚如花般飄落，游子的鄉(xiāng)愁掛在邊塞的柳枝上。邊塞的柳枝上?！帮h飄”有飄落、飄蕩無(wú)有飄落、飄蕩無(wú)依之意。頷聯(lián)描繪出一幅充滿濃濃鄉(xiāng)愁依之意。頷聯(lián)描繪出一幅充滿濃濃鄉(xiāng)愁的悲涼之境，用的悲涼之境，用“飄飄”字寫(xiě)出作者只身字寫(xiě)出作者只身在外漂泊、無(wú)依落寞之情。在外漂泊、無(wú)依落寞之情。 “ “飄飄”和和“掛掛”用得好。用得好?！帮h飄”

7、即飄即飄落，塞上的花隨著客淚飄落下來(lái)，畫(huà)面落，塞上的花隨著客淚飄落下來(lái)，畫(huà)面富有動(dòng)感，生動(dòng)活潑。富有動(dòng)感，生動(dòng)活潑?！皰鞉臁弊钟玫煤谩Ｗ钟玫煤??！皰鞉臁毙蜗蟮貙?xiě)出了形象地寫(xiě)出了作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的愁緒。作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的愁緒。（缺手法；兩個(gè)字都分析了，倒扣（缺手法；兩個(gè)字都分析了，倒扣1分）分）1分分0分分2分分參考答案：參考答案： “飄飄”“”“掛掛”用得好。用得好。11分。分。找出找出兩個(gè)兩個(gè)1 1分，答對(duì)分，答對(duì)1 1個(gè)不給個(gè)不給分。分。 飄，把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飄舞的情景描述出來(lái)，飄，把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飄舞的情景描述出來(lái)，融情入景，景中出情，形象地突出了客淚之多，鄉(xiāng)愁之濃。融情

8、入景，景中出情，形象地突出了客淚之多，鄉(xiāng)愁之濃。 33分。分。分析分析1 1分，分，手法手法（情景交融、比喻、擬人、夸張等）（情景交融、比喻、擬人、夸張等）1 1分，分，表達(dá)效果表達(dá)效果1 1分。意思對(duì)即可給分。分。意思對(duì)即可給分。 掛，把游子的鄉(xiāng)愁綴滿邊塞垂柳的情景描述出來(lái)，化無(wú)形的掛，把游子的鄉(xiāng)愁綴滿邊塞垂柳的情景描述出來(lái)，化無(wú)形的情感為有形的物象，傳神地突出了鄉(xiāng)愁的濃烈。情感為有形的物象，傳神地突出了鄉(xiāng)愁的濃烈。 33分。分析分。分析1 1分，手法（化虛為實(shí)、情景交融、擬人等）分，手法（化虛為實(shí)、情景交融、擬人等）1 1分，分，表達(dá)效果表達(dá)效果1 1分。意思對(duì)即可給分。分。意思對(duì)即可給分

9、。 4 4分示例：分示例： 頷聯(lián)中頷聯(lián)中“飄飄”和和“掛掛”用得好。（用得好。（1 1分）分）“掛掛”表示懸掛，把表示懸掛，把作者心中濃濃的鄉(xiāng)愁化作了具體的事物，化虛為實(shí)，鄉(xiāng)愁掛在柳作者心中濃濃的鄉(xiāng)愁化作了具體的事物，化虛為實(shí)，鄉(xiāng)愁掛在柳樹(shù)上。（樹(shù)上。（1 1分）用了寓情于景（分）用了寓情于景（1 1分）的手法，表現(xiàn)了詩(shī)人思念家分）的手法，表現(xiàn)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的憂愁很深切。（鄉(xiāng)的憂愁很深切。（1 1分）分） “飄飄”和和“掛掛”用得好。（用得好。（1 1分）分）“邊柳掛鄉(xiāng)愁邊柳掛鄉(xiāng)愁”一句描繪了一句描繪了無(wú)盡鄉(xiāng)愁被掛在飄揚(yáng)的柳樹(shù)上重重的鄉(xiāng)愁使柳樹(shù)重重墜下，（無(wú)盡鄉(xiāng)愁被掛在飄揚(yáng)的柳樹(shù)上重重的鄉(xiāng)愁使

10、柳樹(shù)重重墜下，（1 1分）使無(wú)形的鄉(xiāng)愁化為有形。（分）使無(wú)形的鄉(xiāng)愁化為有形。（1 1分）更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)了無(wú)分）更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)了無(wú)限濃重的鄉(xiāng)愁，渲染了凄涼、悲愴、愁苦的氛圍。（限濃重的鄉(xiāng)愁，渲染了凄涼、悲愴、愁苦的氛圍。（1 1分）分） 頷聯(lián)中頷聯(lián)中“飄飄”和和“掛掛”用得好。（用得好。（1 1分）分）“飄飄”字形容花朵飄字形容花朵飄落，看到此景，身在塞外的作者心中不禁泛起孤獨(dú)之感。落，看到此景，身在塞外的作者心中不禁泛起孤獨(dú)之感?！帮h飄”寫(xiě)出了花、淚飄落的動(dòng)態(tài)，渲染了凄涼的氣氛。（寫(xiě)出了花、淚飄落的動(dòng)態(tài)，渲染了凄涼的氣氛。（1 1分）寓情于分）寓情于景，（景，（1 1分）表達(dá)了作者心中

11、的愁緒、濃濃的思鄉(xiāng)之情。（分）表達(dá)了作者心中的愁緒、濃濃的思鄉(xiāng)之情。（1 1分）分）規(guī)范答題：規(guī)范答題：關(guān)鍵字詞語(yǔ)含義手法表達(dá)作用關(guān)鍵字詞語(yǔ)含義手法表達(dá)作用（內(nèi)容（內(nèi)容結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)）溫馨提示：溫馨提示：詩(shī)歌要準(zhǔn)確詩(shī)歌要準(zhǔn)確“翻譯翻譯”，才能正確，才能正確“分分析析”。走進(jìn)高考：走進(jìn)高考：指南指南P156第第16題題、P158第第6題題走進(jìn)高考：走進(jìn)高考： 1.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（08年全國(guó)高考天津卷）年全國(guó)高考天津卷）山居即事山居即事 王王 維維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。嫩竹含新粉，紅蓮

12、落故衣。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。渡頭煙火起，處處采菱歸。 問(wèn)：?jiǎn)枺?（1）簡(jiǎn)析）簡(jiǎn)析“遍遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。（字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。（2分）分）（1）“遍遍”字表現(xiàn)字表現(xiàn)松茂鶴多松茂鶴多，與下句的與下句的“稀稀”字表現(xiàn)來(lái)訪字表現(xiàn)來(lái)訪者少形成者少形成對(duì)照對(duì)照，寫(xiě)出寫(xiě)出山居環(huán)山居環(huán)境的幽靜境的幽靜。 2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（10年四川卷）年四川卷）減字木蘭花減字木蘭花向子諲向子諲 斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。衣，割得天孫錦一機(jī)。 真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮真香妙

13、質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。圍，莫放春光造次歸。（1）“斜紅疊翠斜紅疊翠”一句，一句，“紅紅”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“疊疊”字對(duì)春景的描寫(xiě)各有其妙，字對(duì)春景的描寫(xiě)各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）分） 答：（答：（1）“紅紅”“”“翠翠”點(diǎn)明了花點(diǎn)明了花葉的色彩葉的色彩，以，以“紅紅”借代借代花，以花，以“翠翠”借代借代葉，葉，含蓄而形象含蓄而形象?！靶毙薄薄啊薄隘B疊”描寫(xiě)描寫(xiě)花葉的形態(tài)花葉的形態(tài)，“斜斜”字描繪出花朵的多姿字描繪出花朵的多姿，“疊疊”字則凸顯了枝葉的繁密。字則凸顯了枝葉的繁密。小結(jié)小結(jié)尋找尋找 賞析賞析 規(guī)范答題規(guī)范答題通過(guò)審題，揣摩題意，找出通過(guò)審題，揣摩題意，找出答答題的側(cè)重點(diǎn)題的側(cè)重點(diǎn)。